【正文】 地形成我院大學生思想政治教育和日常管理工作的強大合力和智力支撐，促進我院輔導員隊伍整體建設，按照教育部教社政 【2005】2 號文精神，參照、學習其他高職院校的實踐，我院宜組建、配備以下互補隊伍：系部學生管理隊伍為形成大學生日常教育管理和思想政治工作的課外專門力量，各 系宜設置學生科或?qū)W生管理中心，配備科長1人，政工宣教干事、獎助勤貸干事、黨團建設干事等3~5人，以利于開展大學生教育管理服務工作。班級導師（班主任）制是由班級導師（班主任）對學生學習、品德、生活等各方面進行個別指導并負責的教育制度，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，對于加強和改進高職學生思想政治工作，營造全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才具有重要意義。班級導師（班主任）應從思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的教師特別是中青年教師中選聘，原則上應具備相關(guān)學科專業(yè)背景和較強的組織管理能力。班級導師（班主任）的選聘不嚴格限定其政治面貌，應該具備的操守、立場和品行是：身正行正心術(shù)正，樂學樂教樂研究，愛國愛校愛學生。輔導員建設考評專家隊伍為幫助學生工作處打造“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的專職輔導員隊伍，激勵輔導員不斷提高思想政治工作水平，指導輔導員專業(yè)化成長、職業(yè)化發(fā)展，建議我院從其他高等院校、教育科研機構(gòu)、教育主管部門、教育咨詢組織中聯(lián)系一部分熟悉輔導員工作的專家組成20人左右的輔導員隊伍建設指導、評價專家?guī)欤磕昊蛞欢〞r期隨即抽取5~7人聘為我院輔導員隊伍建設指導評價的第三方專家組；學院內(nèi)部則從人事處、學生處、教務處、思政部、黨辦、武裝部等相關(guān)部門選派人員組建不少于5人的輔導員考評督導組。期望專家組從輔導員隊伍政策理論修養(yǎng)和思想政治教育水平，專業(yè)化發(fā)展、職業(yè)化成長狀況等幾個方面對我院輔導員制度建設、隊伍培養(yǎng)狀況和輔導員個人成長進行評價；督導組從輔導員工作投入與責任心、計劃與執(zhí)行能力、工作創(chuàng)新與工作績效等幾個方面對各系輔導員的整體工作狀況進行考核督導。附件：成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院輔導員入職能力水平測試內(nèi)容及分值一、能力水平測試輔導員入職能力水平測試時間為2小時，內(nèi)容分為三部分：參照國家機關(guān)事業(yè)單位入職能力測試之一，《行政能力測試》內(nèi)容，測試入職人員的理解與表達、邏輯推理與判斷能力。結(jié)合輔導員實際工作需要，對給定的輔導員實際工作案例進行分析與總結(jié)。三、參考文獻與資料最新國家機關(guān)事業(yè)單位入職能力測試之一，《行政能力測試》最新國家機關(guān)事業(yè)單位入職能力測試之二，《申論》輔導員優(yōu)秀工作案例第二篇：如何加強輔導員隊伍建設如何加強輔導員隊伍建設少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，擔負著用社會主義思想團結(jié)和教育少年兒童的重任。在抓好班級管理，完成繁重的教學任務的同時，還要投入精力主動組織開展少先隊活動，對于輔導員來說，難度之大可想而知,這從一定程度上導致少先隊活動的開展模棱兩可，輔導員工作的主動性滯后，少先隊工作的空間、時間、活動資金受到限制，輔導員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強輔導員隊伍建設，培養(yǎng)建設好一支高素質(zhì)的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平，推動少先隊工作社會化的關(guān)鍵勢在必行。因此，我們不斷探索和改進、完善輔導員聘任制度，嚴把“入口關(guān)”，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風正派、年富力強的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年選拔到少先隊輔導員崗位上來。新學年伊始，面向全體教師通報設崗情況、部署競聘定員實施意見，原任或擬任輔導員根據(jù)要求撰寫競聘報告，確定時間召開輔導員（班主任）競聘上崗現(xiàn)場會，競聘會上個人宣讀競聘報告，由學校領導、管理人員及原任輔導員組成的評委會，對所有參聘人員的報告并結(jié)合該同志工作實績，分定性和定量進行測評，根據(jù)測評結(jié)果，優(yōu)勝劣汰，由學校和礦團委審議通過定員定崗，并聯(lián)合下文、頒發(fā)聘書予以認定，從而調(diào)動了廣大輔導員工作的積極性，增強了輔導員從事少先隊工作的責任心，進而強化了隊伍，為少先隊工作的健康發(fā)展奠定了基礎?；谶@一認識，我們立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養(yǎng)，提高少先隊素質(zhì)教育能力和水平為重點，采取年級段遞進培訓和輔導員資格層面培訓相結(jié)合，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。學校始終重視少先隊輔導員的培訓工作，把其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數(shù)、培訓內(nèi)容以及培訓作業(yè)、取得成果均記錄個人檔案，作為推優(yōu)樹先的考核依據(jù)。豐富培訓內(nèi)容。拓寬培訓渠道。采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。為相互交流，取長補短，組織舉辦了輔導員工作經(jīng)驗交流會；為提高輔導員個人素質(zhì)和基本技能，每學年都要組織青年教師演講比賽、書法繪畫比賽和元旦書畫展評等技術(shù)比武活動，切磋技藝。這些培訓方式使輔導員學到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員的業(yè)績?nèi)绾误w現(xiàn)，也需要一個科學、公正的考評體系。一是建立和完善目標管理體系，確保少先隊工作落到實處。首先我們制定明確了各級各類輔導員工作的職責和工作要求，然后按照少先大隊工作思路各中隊擬定學期中隊工作計劃，最后對各中隊工作計劃進行審定，再進一步完善充實少先大隊整體工作措施，從而使各中隊輔導員工作重點突出，工作目標明確。這樣做既有效地解決以往工作中出現(xiàn)的人員不到位、目標不明確、責任不到人、工作推諉扯皮的現(xiàn)象，又調(diào)動和激勵了廣大輔導員工作的主動性和積極性，整體工作得以健康發(fā)展。只有建立了比較完備的制度體系、有規(guī)可依、有章可循，才能更好地實現(xiàn)工作目標。三是建立和完善監(jiān)督檢查考核體系，充分調(diào)動輔導員工作的積極性，確保工作制度的落實。我們主要采用了政教處檢查督導、少先隊大中隊干部檢查考核、學生群體評議反饋三大體系，增加輔導員工作的透明度，接收來自多渠道的督導促進。在動態(tài)管理上采取一天一檢查一記錄，一周一考核公布，一月一匯總一兌現(xiàn)輔導員月度津貼，并頒發(fā)月度競賽流動紅旗；在靜態(tài)管理上采取每學期組織一次輔導員互評、少先隊員評教活動，評教結(jié)果分定量、定性、滿意率三項予以認定，并將評教結(jié)果反饋給輔導員教師本人。四、落實待遇，提高地位 多年來，我們特別重視對少先隊輔導員的培養(yǎng)教育，也十分關(guān)心他們的政治和經(jīng)濟待遇問題，因為我們知道這些問題是廣大輔導員特別關(guān)心的問題，處理力度的大小，直接關(guān)系到輔導員工作積極性的調(diào)動和能力的正常發(fā)揮