【正文】 上做的好，他們的目標(biāo)是考入普高即為合格，而我們是高中，將來的走向是參加高考，走向高校，所以這樣的模式不能全部搬來，只能吸取其精華，去除其糟粕，還需要有適合自己學(xué)校學(xué)情的教學(xué)模式。在洋思中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)一周時間內(nèi)，我聆聽了5場報告。同時走進(jìn)洋思中學(xué)課堂，觀摩了七年級數(shù)學(xué)；七年級語文；八年級物理 二力平衡；九年級化學(xué) 糖類，油脂 , 蛋白質(zhì)，維生素 五節(jié)公開課。盡管限于時間關(guān)系互動不多，但感觸頗深?！皼]有教不好的學(xué)生”不僅僅是八個大字刻在墻上，掛在嘴邊，而是深入了每一位洋思人的思想精髓中。洋思人從掌門人到每個普通員工，心往一處想，勁往一處使，堅持從起始年級抓起，從起始學(xué)科抓起，從最后一名抓起，通過切切實實細(xì)致入微的行動，通過多種行之有效的辦法，通過多種細(xì)微可操作的制度，讓 “沒有教不好的學(xué)生” 這一信念變成了現(xiàn)實。以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，而這正是現(xiàn)在一些學(xué)校所缺失的東西。所謂三清，就是“ 日日清，周周清，月月清”。道理說起來并不深奧復(fù)雜，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，確實很難。在洋思人眼里沒有差生，他們認(rèn)為“差生”是他們前進(jìn)的不竭動力，他們感謝“差生”，正是有了“差生”洋思人不斷成熟。正如教學(xué)樓內(nèi)的校長寄語：“同學(xué)們，請記?。耗阕约壕褪且蛔?‘金礦’；老師們，請記?。耗阕约壕褪且徊?‘教材’。第二 ,打造高效課堂 : “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 洋思人對高效課堂的理解是：學(xué)在課堂，教在課堂，練在課堂。這一教學(xué)策略是“沒有教不好的學(xué)生”辦學(xué)理念的重要載體。并且學(xué)校還對這一教學(xué)結(jié)構(gòu)跟蹤考核。然后，提出明確的自學(xué)要求：即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，到時如何檢測。在學(xué)生自學(xué)時，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，既可及時表揚速度快、效果好的學(xué)生，也可給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習(xí)等檢測形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作準(zhǔn)備。教師釋疑嚴(yán)格注意了以下幾點：第一，教是根據(jù)學(xué)生自學(xué)后暴露出來的問題，嚴(yán)格“三講三不講”，即講重點，講難點，講學(xué)生易錯點、易漏點、易混點；學(xué)生會的不講，學(xué)生通過自學(xué)能學(xué)會的不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的不講；第二，不就題講題，不但要讓學(xué)生知其然，更重要的是知其所以然，并尋找規(guī)律強化應(yīng)用訓(xùn)練；第三，講的順序是先有學(xué)生講，講對的給予肯定，教師不重復(fù)，不完整的，不夠深度的補充，錯的教師給予糾正。這種高效課堂看似老師輕松，但透過整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，我被洋思人課后付出的百倍汗水換來一堂課學(xué)生的自如學(xué)習(xí)深深折服。在學(xué)校人性化，科學(xué)化的制度引導(dǎo)下，洋思人的育人理念（服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)社會）得以切實轉(zhuǎn)變，備課師資水平（備教材，備學(xué)生，備培優(yōu)補差，備課堂突發(fā)等）得以充分調(diào)動并發(fā)揮。教師是全過程的“觀察思考”，“發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)”，“關(guān)注監(jiān)考”，這樣的課堂真正變“少慢差費”為“多快好省”。走進(jìn)洋思的校園，無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺，無處不讓人體悟到“文化育人”的無窮魅力。高灣中學(xué)：魏久奎2014/4/9第三篇：赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會赴永威中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會渭州學(xué)校張桂琴4月18日，我有幸被學(xué)校派往河南永威中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這次為期三天的的永威之行使我獲益匪淺，我的見聞和感受主要有以下幾點：一、先進(jìn)的教學(xué)條件。永威學(xué)校從整個的校園面貌到每個教師的辦公、教學(xué)條件，到每個學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)條件，都讓我們望塵莫及，他們有專門的實驗樓、藝術(shù)樓，有高標(biāo)準(zhǔn)的運動場地，每間教室都有投影機、電子鐘、監(jiān)控系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)，每個教師都有筆記本電腦。我們學(xué)校受到方方面面的客觀條件限制，教學(xué)條件無法跟永威學(xué)校這樣的先進(jìn)學(xué)校相比，而且僅憑學(xué)校自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。究竟什么是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式？從他們的課堂上看，上課一開始，教師三言兩語，或用投影點出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還要教給學(xué)生自學(xué)的方法：如看書，是獨立圍繞思考題看書找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。學(xué)生自學(xué)之后，教師點撥釋疑。目的是讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。從而促進(jìn)了學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標(biāo)去探索，追求。如：，回答一些簡單的問題（用Yes,No回答）。讓學(xué)生跟讀。在自學(xué)這一環(huán)節(jié)中，每個學(xué)生都積極動腦，認(rèn)真自學(xué)，教師巡視，不提示，不說話。比如教師在屏幕上出示重要短語及句型，給學(xué)生三分鐘背誦，時間一到教師即刻抽查背誦情況?？梢?，單位時間內(nèi)完成一定的任務(wù)，成為了永威課堂提高課堂教學(xué)效率的重要辦法。這樣的辦法，既培養(yǎng)了學(xué)生的效率意識，又鍛煉了學(xué)生的專注力。這個環(huán)節(jié)的目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。若后進(jìn)生做錯了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯的原因，引導(dǎo)更正，歸納。第四步：當(dāng)堂訓(xùn)練布置和督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)。其目的是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)堂訓(xùn)練除了可以減輕學(xué)生和教師負(fù)擔(dān)，解放課余時間外，最大的好處是學(xué)生沒有機會相互抄作業(yè)，必須在規(guī)定時限內(nèi)獨立完成，可以很有效地提高學(xué)生做題的速度和正確率，有利于提高學(xué)生成績。所謂四清，就是“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。道理說起來并不深奧復(fù)雜，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，確實很難。二是大量的實戰(zhàn)練習(xí)，提高了學(xué)生解題的技巧和效能，可以有效提高考試成績。四是注重差生的轉(zhuǎn)化，輻射帶動中等生和優(yōu)生，從而促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，有效提高整體教學(xué)質(zhì)量三、濃厚的校園文化標(biāo)語是體現(xiàn)校園文化尤其是環(huán)境文化的主要載體，永威學(xué)校也一樣，“永威學(xué)?！本薹Ｃ膫€大字直立于教學(xué)樓頂，很遠(yuǎn)之外都能看的清楚。每一句都有所指，每一處都是精心設(shè)計的體現(xiàn)，如“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽問一問，今天有多少長進(jìn)？”、“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”等字字句句，時刻提醒學(xué)生規(guī)范自己的行為，也足以看出教育者的良苦用心。以上是我?guī)c粗淺的體會，同現(xiàn)實可能存在一定差距，不妥之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩批評指正。第四篇：赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會赴永威中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會渭州學(xué)校 張桂琴4月18日，我有幸被學(xué)校派往河南永威中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這次為期三天的的永威之行使我獲益匪淺，我的見聞和感受主要有以下幾點：一、先進(jìn)的教學(xué)條件。永威學(xué)校從整個的校園面貌到每個教師的辦公、教學(xué)條件，到每個學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)條件，都讓我們望塵莫及，他們有專門的實驗樓、藝術(shù)樓，有高標(biāo)準(zhǔn)的運動場地，每間教室都有投影機、電子鐘、監(jiān)控系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)，每個教師都有筆記本電腦。我們學(xué)校受到方方