【正文】 行分析，以此建構(gòu)“ 能力 構(gòu)建型”課程體系 模型 如 圖 33。 表 31 職業(yè)崗位分析與工作任務(wù)歸納 項(xiàng)次 職業(yè)崗位 典型工作任務(wù) 行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 1 施工員 。 。 。 、施工資源需求計(jì)劃。 技術(shù)管理 4施工資料管理 工程管理 2 質(zhì)檢員 。 。 、環(huán)境與職業(yè)健康的調(diào)查。 、環(huán)境職業(yè)健康全過程控制。 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 11 （ 3） 轉(zhuǎn)換 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程， 建構(gòu) “ 能力 構(gòu)建 型 ” 課程體系 由專業(yè)帶頭人、課程開發(fā)專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員，進(jìn)一步研究分析典型工 作任務(wù)，對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)論的處理，考慮多方面因素，如學(xué)生的知識(shí)能力基礎(chǔ)、現(xiàn)有條件、實(shí)施要求等，在解構(gòu)原有課程體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)及認(rèn)知規(guī)律，形成專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 。 典型工作任務(wù) 行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 方 法 能 力 專 業(yè) 能 力 遷 移 能 力 施工策劃 施工技術(shù)管理 施工成本控制 施工資料管理 施工質(zhì)量控制管理 施工安全、環(huán)境管理 ………… 施工組織管理策劃 圖紙會(huì)審、技術(shù)核定 施工作業(yè)技術(shù)關(guān)交底 施工測(cè)量放線 技術(shù)復(fù)核 成本控制、核算 施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)控 施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢查 安全、環(huán)境調(diào)查 安全、環(huán)境全過程控制 ………… 施工技術(shù) 工程測(cè)量技術(shù) 工程造價(jià) 施工組織與管理 工程監(jiān)理 建筑工程質(zhì)量與事故分析 建筑工程法規(guī)與安全管理 ………… 圖 34 職 業(yè)能力分析、行動(dòng)領(lǐng)域歸納及學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建圖 觀察分析能力 應(yīng)用知識(shí)能力 自主學(xué)習(xí)能力 ???? 適應(yīng)環(huán)境能力 溝通協(xié)作能力 組織領(lǐng)導(dǎo)能力 ???? 職業(yè)基本能 力 職業(yè)專項(xiàng)能力 職業(yè)崗位能力 ???? 適應(yīng)建筑企業(yè)崗位要求的施工員、質(zhì)檢員、安全員等 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 12 表 32 建筑工程技術(shù)專業(yè) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課 程體系 序號(hào) 課程類別 課 程 課時(shí) 學(xué)分 進(jìn) 程 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 1 公共課程 484 35 354 130 2 專業(yè)一般課程 建筑制圖與 CAD（實(shí)訓(xùn)一周） 84 84 3 建筑材料 60 60 4 建筑力學(xué) 96 6 96 5 建筑工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)（測(cè)量實(shí) 訓(xùn) 2周） 96 6 96 6 建筑設(shè)備 36 36 7 建筑電工 36 36 8 專業(yè)核心課程 建筑構(gòu)造與識(shí)圖 96 6 96 9 建筑結(jié)構(gòu) 204 12 96 108 10 建筑施工 150 8 150 11 工程造價(jià) 64 4 64 12 工程項(xiàng)目管理 120 7 120 13 拓展學(xué)習(xí)課程 建筑工程質(zhì)量事故 與分析 36 36 14 建筑工程監(jiān)理 60 4 60 15 建筑法規(guī)與安全管理 36 36 16 復(fù)合型學(xué)習(xí)課程 建筑施工綜合實(shí)訓(xùn) 60 2 60 17 工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn) 60 2 60 18 工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn) 60 2 60 19 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 720 20 360 360 20 崗位資格培訓(xùn)及考核 60 2 60 21 畢業(yè)論文答辯 30 1 30 22 頂崗實(shí)習(xí) 420 15 420 合計(jì) 3068 142 882 1004 1182 備注： 。 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 13 （ 4） 學(xué)習(xí)情境構(gòu)建 —— 以 《混凝土工程施工》學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程為例 《混凝土工程施工》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是建筑施工中的專業(yè)核心課程，該學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）通過 對(duì)鋼筋混凝土構(gòu)件施工全過程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐， 以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的行動(dòng)能力為總目標(biāo)，使學(xué)生掌握 鋼筋混凝土施工技術(shù)。 表 33 《混凝土工程施工》學(xué)習(xí)情境構(gòu)建表 學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)內(nèi)容 情境 1：鋼筋混凝土柱的制作施工 情境 2：鋼筋混凝土梁的制作施工 情境 3：鋼筋混凝土樓板的制作施工 情境 4：鋼筋混凝土樓梯的制作施工 情境 5：腳手架施工 、放線 2．課程和教學(xué)資源建設(shè) （ 1）課程開發(fā)與特色教材建設(shè) 按 “小學(xué)期，六融合”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)實(shí)際工作崗位和能力培養(yǎng)要求， 開發(fā)建設(shè)《建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)》、《工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)》、《工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》 3 門特色鮮明、工學(xué)結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)課程 ,使學(xué)生掌握建筑施工和管理工作程序，在校的學(xué)習(xí)更具有較強(qiáng)的針對(duì)性，到企業(yè)后進(jìn)入角色較快，為順利開展頂崗實(shí)習(xí)和工作創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。 通過該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目使學(xué)生掌握實(shí)際工程中各個(gè)施工環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技能、明確施工組織與管理流程，達(dá)到施工現(xiàn)場(chǎng)的仿真模擬。 《工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)》 按工程單位實(shí)際工作系統(tǒng)構(gòu)建課程內(nèi)容：經(jīng)營(yíng)管理→招投標(biāo)管理→ 項(xiàng)目管理→施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃→施工組織設(shè)計(jì)→生產(chǎn)管理→實(shí)施后管理。按工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，形成 《工程項(xiàng)目管理 綜合實(shí)訓(xùn)》實(shí)訓(xùn)課程特色教材。 通過該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目使學(xué)生掌握工程造價(jià)的編制程序、編制依據(jù)選定、工程結(jié)算的編制與審核。 （表 34） 表 34 建筑工程技術(shù)專業(yè)特色教材和多媒體課件建設(shè)規(guī)劃 序號(hào) 課程名稱 建設(shè)項(xiàng)目 主持人 建設(shè)計(jì)劃 1 工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn) 特色教材及多媒體課件 弓中偉 2021年 2 建筑施工綜合實(shí)訓(xùn) 校本講義及多媒體課件 張自舉 3 工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn) 校本講義及多媒體課件 王海英 （ 2）優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè) 把 《工程項(xiàng)目管理》、 《建筑施工》、《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》 3 門課程建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，把 《建筑施工》、《工程項(xiàng)目管理》課程建設(shè)成工學(xué)結(jié)合課程，帶動(dòng)本專業(yè)群其他課程建設(shè) 見表 35。本課程主要采取項(xiàng)目教 學(xué)方法來實(shí)施。本課程主要采取項(xiàng)目教學(xué)方法來實(shí)施。本課程主要采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法來實(shí)施。 （ 4） 教學(xué)改革研究項(xiàng)目 緊緊圍繞建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容方法和手段 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 16 改革、頂崗實(shí)習(xí)管理與機(jī)制 創(chuàng)新等重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行研究，推進(jìn)專業(yè)改革不斷深入。 表 36 教學(xué)改革研究項(xiàng)目 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 主要內(nèi)容 成果及驗(yàn)收要點(diǎn) 負(fù)責(zé)人 1 建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究 “ 小學(xué)期，六融合 ”人才培養(yǎng)模式 1份 ； 1份 。 ； ； 。 許軍強(qiáng) （三）師資隊(duì)伍建設(shè) 1．加強(qiáng)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè) 建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師 15 名，具有副高級(jí)職稱 6 名，具有“雙師素質(zhì)”教師 9 名 。 2．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) （ 1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 根據(jù)學(xué)院相關(guān)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與管理制度，從石河子墾區(qū)建設(shè)單位聘請(qǐng) 1 名企業(yè)技術(shù)專家作為專業(yè)帶頭人，進(jìn)行高職教育教學(xué)理論培養(yǎng)。 （ 2）骨干教師的培養(yǎng) 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 17 實(shí)施“中青年骨干教師建設(shè)工程”，選拔 6 名優(yōu)秀 中青年教師作為專業(yè)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，安排到教育部師資培訓(xùn)基地、 首批示范性高職院校進(jìn)修和培訓(xùn)，通過定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐、技術(shù)交流以及到合作企業(yè)頂崗實(shí)踐和掛職鍛煉等途徑提升專業(yè)理論水平和實(shí)踐技能。到 2021 年 ，使“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 95％以上如 圖 35。使兼職教師在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外頂崗實(shí)習(xí)中發(fā)揮重要 作用。對(duì)兼職教師定期進(jìn)行高職教育理論培訓(xùn)，提高兼職教師的教學(xué)能力，能承擔(dān)本專業(yè)主要實(shí)踐技能課程的教學(xué)任務(wù)，能參與專業(yè)（群）建設(shè)、課程建設(shè)，尤其是引領(lǐng)工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)使本專業(yè)的師資隊(duì)伍成為真正“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有專任教師是在學(xué)科化教育體制下成長(zhǎng)起來的，較缺乏高等職業(yè)教育的新理念和能力，難以實(shí)施好高等職業(yè)教育基于工作工程的教學(xué)工作。 （ 6）教師下企業(yè)實(shí)踐 根據(jù)學(xué)院教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度。 （四）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 通過多種途徑，按照建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系和教學(xué)要求，開發(fā)設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求將過去傳統(tǒng)的學(xué)科驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為建筑施工性實(shí)訓(xùn)室。目前將根據(jù)專業(yè)崗位中所涉及到的工作過程來進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)，將原有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為建筑施工性實(shí)訓(xùn)室。 表 37 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)計(jì)劃 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室名稱 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)后開展的 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 1 建材實(shí)訓(xùn)室 到 2021年將該實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為建材質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室。 ① 水泥性能檢驗(yàn)； ② 砼性能檢測(cè)； ③ 砌體材料性能檢測(cè)； 2 建筑構(gòu)造模型室 到 2021年將室內(nèi)模型建設(shè)成為可拆卸的模型，將室外模型建設(shè)成為具有雕塑感的模型。 樓梯、鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)構(gòu)造等各種模型。 根據(jù)建筑施工新技術(shù)、新工藝的要求，更新訓(xùn)練項(xiàng)目，購(gòu)置配套設(shè)備和輔助周轉(zhuǎn)材料，編制教學(xué)實(shí)施資料。 4 建設(shè)工程施工項(xiàng)目管理及造價(jià)仿真實(shí)訓(xùn)室 到 2021年將專業(yè)機(jī)房改建為建筑施工管理及造價(jià)仿真實(shí)訓(xùn)室。 淘汰原有陳舊設(shè)備，進(jìn)行硬件建設(shè)。 建筑工程項(xiàng)目管理、造價(jià)實(shí)訓(xùn) 2．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在兩年建設(shè)過程中，對(duì)已有１ 2 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行深度開發(fā)和擴(kuò)建，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，拓展校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 20 教學(xué)功能，完善校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全《校外實(shí)習(xí)基地管理細(xì)則》和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與保障體制。 到 2021 年建成 15 個(gè)校企緊密合作、具有較好實(shí)踐教學(xué)功能的校外實(shí)習(xí)基地，滿足本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要。 通過校企合作共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，探索適合高職高專發(fā)展、滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要求，有利于企業(yè)和學(xué)院“雙贏”的校企合作基地管理新機(jī)制，填補(bǔ)校企合作基地建設(shè)與管理的空 白，構(gòu)建以學(xué)院教學(xué)管理為主、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為輔的校企共管實(shí)訓(xùn)基地 模式。 以崗位關(guān)鍵職業(yè)能力的培養(yǎng)為中心，制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)符合崗位實(shí)際的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及任務(wù)書、指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，按照建筑工程崗位群的工作系統(tǒng)形成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程模塊內(nèi)容，構(gòu)建 3 門建筑工程技 術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、建筑工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 （ 3）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革。重點(diǎn)實(shí)施 項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法。 根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求，選擇關(guān)鍵崗位，對(duì)各個(gè)崗位的特點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行研究，完善各個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施細(xì)則和管理辦法， 重視學(xué)生安全教育， 提高學(xué)生適應(yīng)崗位的能力 ， 建 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 21 立學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系， 形成以學(xué)校為管理主體，企業(yè)為業(yè)務(wù)主體的機(jī)制，同時(shí)為學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái) 見 表 38。通過收集、整理、分類、補(bǔ)充更新等方式，重點(diǎn)建設(shè) 1 門核心課程的全套教學(xué)資源，并整理 入庫(kù)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、多媒體課件、試卷庫(kù)、實(shí)訓(xùn)操作手冊(cè)等。 匯集錄制施工、設(shè)計(jì)等建筑類影像資料，為專業(yè)教學(xué)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的第一手資料。 （六）專業(yè)群建設(shè) 該專業(yè)群包括工程造價(jià)、建筑工程管理兩個(gè)專業(yè)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)： 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 22 1．創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 在現(xiàn)行的“ 小學(xué)期，六融合” 人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，形成“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向” ， 行業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。 2. 師資隊(duì)伍建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)， 不斷優(yōu)化專業(yè)群師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，按照共享性和互補(bǔ)性原則，努力建設(shè)一支服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在社會(huì)上有較好聲譽(yù)教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)骨干教師 2 名，聘請(qǐng)兼職教師 6 人。 注重制度建設(shè)，對(duì)相關(guān)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的保障與推動(dòng)作用。 （七）社會(huì)服務(wù) 能力建設(shè) 在建筑工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)和改革工作中，除了培養(yǎng)滿足職業(yè)崗位群的 人才培養(yǎng)要求外，還要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，帶動(dòng)并輻射兵團(tuán)及墾區(qū)其它院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，推動(dòng)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 在建設(shè)其內(nèi)， 利用本專業(yè)教學(xué)資源為兄弟院校提供技術(shù)支持和服務(wù)；承擔(dān)墾區(qū)及其周邊地區(qū)的建筑行業(yè)的崗位工種 200 余人的培訓(xùn)；承擔(dān)墾區(qū) 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 23 及其周邊地區(qū)的建筑行業(yè)的崗位培訓(xùn) 1000 余人的培訓(xùn)工作；積極主動(dòng)地為相關(guān)院校培訓(xùn)教師 3 人。 （八）質(zhì)量保障體系的建設(shè) 1．構(gòu)建校企合作的管理 運(yùn)行機(jī)制 （ 1） 由專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)院教務(wù)處、合作企業(yè)共同負(fù)