愛與自由讀后感-在線瀏覽
2024-10-25 10:37本頁面
【正文】 喜歡查看家長臉色。這會給孩子一個混亂的印象，他不知道家長是不是真的愛他，他不知道家長在什么情況下愛他，他對家長的愛缺乏信心，他害怕家長對他失望，害怕家長不高興。所以，我們要給孩子愛和自由，我們要給孩子傳達(dá)這個信息：父母永遠(yuǎn)愛你，無論何時何地，無論你做了什么，父母永遠(yuǎn)愛你，支持你，和你在一起。我們家長想一想，你們有沒有以下的感受，和你們兒童時代的家庭教育有沒有關(guān)系呢？承擔(dān)責(zé)任時，心理壓力特別大渴望得到別人的注意和愛，但不愿意主動表達(dá)做決策時優(yōu)柔寡斷，并伴隨著焦慮感不重視自己內(nèi)心的感受，在意別人的看法和世俗的眼光內(nèi)心虛弱，覺得缺乏力量去應(yīng)付生活，面對世界害怕孤獨傾向于控制別人、控制孩子對別人，缺乏發(fā)自內(nèi)心的愛和關(guān)心無法做到心胸寬廣是否和括弧中的兒童經(jīng)歷有關(guān)呢？承擔(dān)責(zé)任時，心理壓力特別大（小時候被安排，被控制，無法自己選擇、做決定，生活、學(xué)習(xí)完全依靠父母的安排）渴望得到別人的注意和愛，但不愿意主動表達(dá)（父母的情緒不穩(wěn)定，對自己經(jīng)常表現(xiàn)出失望、生氣、不耐煩）做決策時優(yōu)柔寡斷，并伴隨著焦慮感不重視自己內(nèi)心的感受，在意別人的看法和世俗的眼光（父母以不愛相威脅，要求孩子按照自己的要求去做；父母習(xí)慣于替孩子做主，強迫孩子聽自己的話，很少問孩子是怎么想的）內(nèi)心虛弱，覺得缺乏力量去應(yīng)付生活，面對世界（父母很少直接通過語言和擁抱表達(dá)愛）害怕孤獨（在父母的扶助、控制下長大）傾向于控制別人、控制孩子（小時候被父母控制）對別人，缺乏發(fā)自內(nèi)心的愛和關(guān)心（小時候情感沒有得到滿足）無法做到心胸寬廣（小時候父母苛責(zé)自己）第二篇：愛與自由讀后感如何給孩子創(chuàng)造好的環(huán)境讀《愛與自由》有感大自然創(chuàng)造了人，每個人都不盡相同，每個人都有自己的個性，那么什么樣的老師、什么樣的環(huán)境才能夠讓個性不同的兒童得到發(fā)展？蒙特梭利強調(diào)說：“要給兒童一個好的發(fā)展環(huán)境，這個環(huán)境要求自由、美好、真實、自然，其中一個關(guān)鍵條件就是老師，老師是最主要的環(huán)境。” “ 如果一個成人的生命是一成不變的，他的個性就僵硬，他一成不變，他就沒有一個自我成長的過程。你必須是一條流動的河，否則你永遠(yuǎn)無法感知你的孩子。” 那老師如何發(fā)展自己、給孩子好的環(huán)境呢？看了《愛與自由》一書，我覺得作為老師，我們應(yīng)該做到以下幾點：一、學(xué)會關(guān)心和愛孩子愛，盡量給孩子愛，讓孩子充分享受到愛。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時候，要允許他們犯錯誤，剛開始時也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會體驗到成就感，他們的自尊心也會逐漸降低。但孩子的可塑性很大，壞習(xí)慣容易養(yǎng)成，好習(xí)慣也容易培養(yǎng)。有了興趣，嘗到了成功的滋味和成就感的孩子，更容易集中注意力。三、摒棄師長面孔，努力讓孩子感到輕松快樂雖然學(xué)校里的主要任活動是學(xué)習(xí)，但老師也要
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