【正文】 成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。即人人學(xué)校上公開(kāi)課，教研組長(zhǎng)帶頭上匯報(bào)課，骨干教師上觀(guān)摩課。教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度、教研工作計(jì)劃和教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。組織每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好規(guī)范化教案、教后反思，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。共同研究:(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；(3)作業(yè)或練習(xí)；(4)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇；(5)統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。每學(xué)期向?qū)W校推出一節(jié)教研匯報(bào)課，通過(guò)多種形式研究教材、教法和學(xué)法，提升教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以老帶新，以新提老。教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)參加，態(tài)度端正，有事要及時(shí)請(qǐng)假，不得無(wú)故缺席。積極參與“三個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，即一周一次一小時(shí)圖書(shū)室、閱覽室定點(diǎn)讀書(shū)活動(dòng)，把“打造書(shū)香校園”活動(dòng)推向深入。認(rèn)真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。備課時(shí)，既要備教材，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識(shí)能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書(shū)面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)踐材料。為此，結(jié)合我?，F(xiàn)有學(xué)習(xí)制度，重新制訂完善我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。要按照學(xué)校的要求，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書(shū)籍，采用寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得兩種方式。記錄形式要多樣，可摘要、摘錄、索引、寫(xiě)體會(huì)、復(fù)印、剪貼等，記錄要用藍(lán)黑鋼筆書(shū)寫(xiě)，字跡工整、規(guī)范，有出處、標(biāo)題、作者、發(fā)表時(shí)間、摘記時(shí)間等。三、每位教師按照學(xué)校要求在學(xué)校的微信群內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在校內(nèi)網(wǎng)將自己理論學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、研究成果、課件等上傳發(fā)表，在校內(nèi)網(wǎng)和微信圈上教師做到相互交流，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間安排應(yīng)相對(duì)固定，無(wú)特殊情況不得變動(dòng)。六、教師必須按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，因病因事不能參加學(xué)習(xí)的要履行請(qǐng)假手續(xù)。八、根據(jù)部署完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，學(xué)校要定期組織交流。十、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，每學(xué)期要完成一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得。十二、建立教育理論學(xué)習(xí)考核制度，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)正常進(jìn)行 建立自學(xué)時(shí)間保證和學(xué)習(xí)筆記、博客檢查制度，可以采取教科處、本級(jí)部、本學(xué)科組進(jìn)行層層檢查的方式搞好督促檢查，檢查結(jié)果列入學(xué)期考核內(nèi)容。每星期舉行一次教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)，集中說(shuō)課、評(píng)課；請(qǐng)專(zhuān)家作專(zhuān)題講座。孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)研究制度伴隨著新課改的實(shí)施，我校將繼續(xù)搞好學(xué)校教學(xué)研究工作，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以嶄新的課改理念為準(zhǔn)則，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。特制定教學(xué)研究制度如下：學(xué)校每學(xué)期制定好教學(xué)研究計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)以課改理念為指導(dǎo)，緊抓教育改革的脈膊，體現(xiàn)時(shí)代精神，突出我校特色，并向全體教師傳達(dá)，同時(shí)，各學(xué)科各年級(jí)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)研究總計(jì)劃制定出切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)研究計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)新（內(nèi)容新、形式新）、實(shí)（講實(shí)際、重實(shí)效）、準(zhǔn)（研究問(wèn)題抓得準(zhǔn)）三大特點(diǎn)。中心教研組成員將帶領(lǐng)本學(xué)科教師，圍繞學(xué)校教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。集體備課的主題是“鉆研教材，鉆研教法，落實(shí)綱要、體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)”，內(nèi)容包括交流下周的教學(xué)思路設(shè)計(jì)，交流本周教學(xué)的感悟與反思。校領(lǐng)導(dǎo)要深入年級(jí)、學(xué)科組參加教研活動(dòng)。已達(dá)到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的目的。校本培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處組織展開(kāi)。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)教育改革為基本內(nèi)容，包括各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程倡導(dǎo)的教育教學(xué)方式方法、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式為主要內(nèi)容，同時(shí)兼顧現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用及市教育局、教研室每學(xué)期規(guī)定的其它有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須有計(jì)劃地安排組織，各教研組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初制定的教研工作計(jì)劃中，要有專(zhuān)門(mén)的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排，計(jì)劃安排中要有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體的學(xué)習(xí)時(shí)間及相關(guān)的責(zé)任人。教師外出學(xué)習(xí)由教務(wù)處具體安排，對(duì)外出學(xué)習(xí)的教師，返校后必須書(shū)面向教導(dǎo)處匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲，并利用教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，向組內(nèi)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，外出聽(tīng)課者，還必須在教研組內(nèi)利用教研活動(dòng)機(jī)會(huì)上匯報(bào)課。校本培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、新課程教學(xué)改革理論講座、新課程課堂教學(xué)研究等為主要內(nèi)容。1校本培訓(xùn)必須全員參與，原則上不得請(qǐng)假，校本培訓(xùn)時(shí)間依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)方案確定；開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處制定每學(xué)期校本培訓(xùn)方案，方案內(nèi)容包括每學(xué)期校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的方式，校本培訓(xùn)的時(shí)間安排及相關(guān)責(zé)任人。1對(duì)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)中，不按要求參與的教師，學(xué)校將對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)及其它待遇上的處罰。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)中，認(rèn)真承擔(dān)教研組或教務(wù)處安排的工作，學(xué)校將通過(guò)對(duì)講稿的評(píng)比，按學(xué)校論文評(píng)比進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學(xué)效果。因此，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)。“集體備課”的分組原則是按校本課題分組，這樣就能夠備課及研究?jī)?nèi)容的相近而做到有的放矢，全體老師分為7個(gè)組：小學(xué)語(yǔ)文組3個(gè)，數(shù)學(xué)組3個(gè)，英綜組1個(gè)。堅(jiān)持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！凹w備課”的內(nèi)容主要是對(duì)即將上的課的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備可以有以下六個(gè)方面：研究教材：按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。研究教法：第一、選擇教學(xué)方法時(shí)，在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要兼顧各個(gè)方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機(jī)應(yīng)變。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。第三、教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣，富有鼓動(dòng)性。研究學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和不懂的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)，報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應(yīng)該在前一次集體備課中就落實(shí)下來(lái)。三、“集體備課”的活動(dòng)要求。各教師要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長(zhǎng)請(qǐng)假，再到教導(dǎo)處請(qǐng)假。集體備課結(jié)束前，備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。備課后由各組長(zhǎng)妥善保管，期末交教導(dǎo)處存檔。具體要求：教導(dǎo)處、教研組、備課組應(yīng)嚴(yán)格組織各學(xué)科教師聽(tīng)課活動(dòng)，做到集中聽(tīng)課與隨機(jī)聽(tīng)課相結(jié)合。各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開(kāi)展相互聽(tīng)課、評(píng)課，做到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。三年內(nèi)青年教師要積極參與聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)，做到每周不少于1節(jié)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不少于40，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，其中跨學(xué)科聽(tīng)課不少于5節(jié)。做好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真記錄下聽(tīng)課的時(shí)間、班級(jí)課題、教學(xué)過(guò)程，避免記錄過(guò)于簡(jiǎn)單化，字跡清楚力求工整。聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，坦誠(chéng)地交換意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向。切實(shí)提高評(píng)課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評(píng)課，研討式評(píng)課，評(píng)課時(shí)盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。1學(xué)期期末教導(dǎo)處將教師的聽(tīng)課情況作認(rèn)真的檢查統(tǒng)計(jì)，檢查結(jié)果納入教師量化考核。特制訂此制度：一、領(lǐng)導(dǎo)和教師要做到聽(tīng)課，評(píng)課經(jīng)?；６?、說(shuō)課要堅(jiān)持經(jīng)常化。優(yōu)秀說(shuō)課稿和優(yōu)秀教案可在全鄉(xiāng)推廣或推薦發(fā)表。三、堅(jiān)持周前備課、簽字制度，每個(gè)教師在周日必須將教案交教研組檢查、簽字后方可實(shí)施。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到“三維”目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，教法新穎有創(chuàng)意。四、每學(xué)年組織兩次全鄉(xiāng)性的復(fù)式觀(guān)摩教學(xué)，兩次單式公開(kāi)課（即每學(xué)期１次），并組織全鄉(xiāng)教師講課、說(shuō)課、評(píng)課，將說(shuō)課稿交教導(dǎo)處存檔，對(duì)優(yōu)秀說(shuō)課稿可推薦發(fā)表。孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)反思制度教學(xué)反思即回頭思考教學(xué)過(guò)程，對(duì)設(shè)計(jì)方案的有效性進(jìn)行審思，總結(jié)亮點(diǎn)和問(wèn)題，決定改進(jìn)教學(xué)的策略，因?yàn)樗墙?jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，特制訂教學(xué)反思制度如下：一、要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)。每月至少寫(xiě)1個(gè)文本式的教學(xué)反思，每學(xué)期至少撰寫(xiě)1篇教學(xué)案例或論文。四、教學(xué)反思撰寫(xiě)類(lèi)型多樣，形式不一，可靈活使用教學(xué)后記，它是教師對(duì)課堂教學(xué)的小結(jié)，也是對(duì)自己教學(xué)行為和體驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)與對(duì)話(huà)，篇幅可長(zhǎng)可短，它又可分為幾種，如：（1）片斷旁注式；（2）困惑征解式；（3）結(jié)論感悟式。反思文本。教學(xué)隨筆。五、教導(dǎo)處在學(xué)期末收集教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思錄，并將優(yōu)秀案例匯編成冊(cè)。適應(yīng)性原則：教學(xué)方案的設(shè)計(jì)及其實(shí)施過(guò)程應(yīng)能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其它能力。發(fā)展性原則：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要組成部分。二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主精神，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。（一）知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)（1）符合課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求：能根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科的要求，結(jié)合教材來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（3）基本能按教學(xué)目標(biāo)完成課堂教學(xué)任務(wù)。能組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，利用相關(guān)的學(xué)習(xí)資源拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生從中去感悟知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，并能掌握知識(shí)。培養(yǎng)技能（1）能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)形式多樣的實(shí)踐情景，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。（二）過(guò)程與方法教學(xué)過(guò)程（1）學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織：課堂教學(xué)過(guò)程就是教師精心安排和組織下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，教師與學(xué)生要共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)：課堂能為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)方式。（3）思維的發(fā)展：課堂上的問(wèn)題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置等，能激發(fā)學(xué)生的思考和想象，具有可操作性，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，有助于培養(yǎng)觀(guān)察力、想象力及反思意識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的提問(wèn)應(yīng)占課堂提問(wèn)的五分之二以上，并有展示幫助、提高學(xué)生的過(guò)程。教學(xué)方法能靈活運(yùn)用適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，體現(xiàn)其科學(xué)性和可操作性，并在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣性。能創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)習(xí)興趣。自信心。能結(jié)合學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的社