【正文】 ？揭示：這樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)量的關(guān)系。說說是怎樣想的？從統(tǒng)計表中你又知道了什么？這樣的信息從扇形統(tǒng)計圖中能知道嗎？學(xué)生看圖思考。說說從統(tǒng)計圖中你能知道什么？ 獨立解答前兩個問題。2．指導(dǎo)完成“練一練”第2題。3．練習(xí)十五第1題。交流：哪天的食物搭配比較合理。先觀察拼盤圖，并根據(jù)花生米大約占了干果拼盤的20%進行估計。根據(jù)統(tǒng)計圖，你能知道些什么？ 用計算器計算，并填寫統(tǒng)計表。你能從圖中讀出什么？ 今后你會怎么去做？四、評價延伸誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你們的收獲是什么？還有哪些疑問？你能用今天學(xué)到的知識統(tǒng)計自己家里一個月的消費支出情況并進行分析嗎？第三篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》說課稿蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》說課稿一、說教材分析（一）教材的地位及其作用“扇形統(tǒng)計圖”是蘇教版六年級下冊第七單元第一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學(xué)階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值。過程與方法目標經(jīng)歷對語言表述與扇形統(tǒng)計圖的對比與分析的過程，總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖刻畫數(shù)據(jù)方面的優(yōu)缺點；經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息，用扇形統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行刻畫的過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。教學(xué)重點：體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。二、說學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖的意義、特點和制作有初步的了解。三、說教學(xué)方法與手段通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中認識扇形統(tǒng)計圖，體會這種圖形是社會生活的需要。因此，本節(jié)課采取師生互動、共同探究的教學(xué)方法。）（二）出示導(dǎo)學(xué)提綱自學(xué)例1，說說你從統(tǒng)計圖中了解到了什么信息？扇形統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同？它有什么特點？用計算器計算出扇形統(tǒng)計圖中各類地形的面積，并完成統(tǒng)計表。）（三）展示交流引導(dǎo)在學(xué)生獨立思考與相互交流中總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的概念和基本特征：（1）用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個組成部分數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫扇形統(tǒng)計圖；（2）扇形統(tǒng)計圖的特點是能直觀地、生動地反映各個部分在總體中所占的比例。教學(xué)中遵循為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的宗旨，指導(dǎo)學(xué)生用自主探究為主、合作交流為輔的方法進行學(xué)習(xí)。必做題用來鞏固本節(jié)課的教學(xué)目標，進一步落實本節(jié)課的重點?！窘虒W(xué)目標】1．聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。【教學(xué)重點】了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活，引入新課1．回顧統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖教師：同學(xué)們，為迎接奧運會的到來，班集體準備發(fā)動大家折幸運星的活動，我們要買合適的顏色紙就需要調(diào)查我們班喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)，可以怎么辦？你會用到什么方法？2．揭示課題教師：剛才，大家想到了可以用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計表和繪制統(tǒng)計圖來反映喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)。板書課題：統(tǒng)計圖。教師：剛才大家說到可以用統(tǒng)計表，我們一起來填寫，同時我們要結(jié)合前面所講的百分數(shù)知識，計算出喜歡每種顏色的同學(xué)占全班人數(shù)的百分比。提問：填寫“紅”這一欄的百分數(shù)是怎樣得到的？又表示什么意思？2．選擇統(tǒng)計圖，感知特點教師：根據(jù)統(tǒng)計表我們可以制作出什么統(tǒng)計圖？為什么？引導(dǎo)感知特征：只需記錄數(shù)量的多少，因此選用條形統(tǒng)計圖，沒有記錄增減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計圖。教師：像這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。教師巡視參與學(xué)生的討論并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整個圓的含義以及每塊扇形的含義。三、課堂活動1．完成第67頁“試一試”的題目學(xué)生先獨立操作，教師巡視并檢查同學(xué)是否已經(jīng)掌握。（展示兩三位同學(xué)的計算以及提出的數(shù)學(xué)問題和解答）教師：從同學(xué)們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總?cè)藬?shù)（課件強調(diào)），每塊顏色代表參加每類活動的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率（課件強調(diào)）。課件出示三種統(tǒng)計圖。教師：根據(jù)我們對三種統(tǒng)計圖特征的認識，選擇合適的統(tǒng)計圖來表示下列數(shù)據(jù)。年份***52006總量（棵）***（2）紅光小學(xué)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他數(shù)量（棵）5040303050 課后小結(jié)：第2課時扇形統(tǒng)計圖（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習(xí)十五3~5題。2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)難點】會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。板書課題：扇形統(tǒng)計圖二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例2（1）先后出示兩個統(tǒng)計圖。教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？根據(jù)學(xué)生的回答在課件中點出相關(guān)部分。教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數(shù)據(jù)？教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的荒山還有多少平方千米？請你們算一算。教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。（2）進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。教師引導(dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化？如果你是村委會的領(lǐng)導(dǎo)面對2006年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考？（3）根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。2．課堂總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你又有什么收獲？三、課堂活動教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，（課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口）現(xiàn)在呢？教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。（1）從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？（2）算一算：從1996年到2006年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加