【正文】 一定行為的約束。其一、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。①教師作為公民，必須遵守憲法和法律。②教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德。第一，從教師職業(yè)的特點(diǎn)看，教師職業(yè)是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，而只要有人和人的關(guān)系的地方，就必然有道德。第三，從教師的行為方式看，教師行為活動(dòng)的職業(yè)意義與道德意義是交織在一起的，或者說，教師的做事與做人。教育家葉圣陶先生說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)而造成工作損失的，應(yīng)根據(jù)第37條的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。其四、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)方面全面發(fā)展。②應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格。由于學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中居于受教育者的地位，其人格尊嚴(yán)往往容易受到侵犯，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生人格的尊重。為了保障學(xué)生的人格尊嚴(yán)，《中華人民共和國教育法》實(shí)施細(xì)則第23條明確規(guī)定：學(xué)校和教師不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。任何因侮辱學(xué)生影響惡劣或體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，泄露學(xué)生隱私，造成后果的，都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。學(xué)生不喜歡的教師品質(zhì)是：經(jīng)常謾罵學(xué)生，討厭學(xué)生；對學(xué)生沒有同情心，把人看死；偏愛，不公正；上課拖課；教學(xué)方法枯燥無味。當(dāng)然也不是說，犯了某些錯(cuò)的老師就一點(diǎn)愛心也沒有，有的老師理由也很充分：我太想教好他們了；我是在是為他們急呀；我算得有耐心了，在他身上花費(fèi)的功夫算多了，可在他身上一點(diǎn)也沒用；那我只能說，你的說法我可以理解，但不能贊同，也決不能成為你對學(xué)生態(tài)度粗暴、甚至動(dòng)之以拳腳的理由。因?yàn)榻處熅哂袀鬟f社會(huì)傳統(tǒng)美德的使命——傳道者；因?yàn)榻處熓侨瞬诺呐囵B(yǎng)者——授業(yè)解惑者；要對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查、評價(jià)，并組織班集體、協(xié)調(diào)人際關(guān)系——管理者；大教育家夸美紐斯說過：教師的職務(wù)是用自己榜樣教育學(xué)生——示范者；教師的工作對象是充滿生命的、千差萬別的，對每個(gè)學(xué)生多要采用適合于他的教育——研究者；因?yàn)閷W(xué)生遇到困惑需要有人啟發(fā)、心情沮喪需要有談心的朋友——父母與朋友的角色。教師工作的一個(gè)基本法則就是“以人格塑造人格，以品德化育品德，以素質(zhì)提高素質(zhì)”。其五、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。要自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功，提升修養(yǎng)。平等是師生關(guān)系的基本標(biāo)尺。②與同事的關(guān)系：處理得當(dāng)不僅有助于教學(xué)的成功，有助于學(xué)校的發(fā)展，也有助于個(gè)人的發(fā)展。③與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：這里的領(lǐng)導(dǎo)指學(xué)校內(nèi)部的各級負(fù)責(zé)人。作為被領(lǐng)導(dǎo)者，要服從和支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，對領(lǐng)導(dǎo)工作中出現(xiàn)的問題，要真心誠意地幫助，發(fā)牢騷要注意場合，講究分寸，學(xué)會(huì)說服領(lǐng)導(dǎo)。注意尊重家長，不要傷害家長的感情。，教師的人格魅力是非常重要的。教師的人格魅力是通過長期的教育實(shí)踐而形成的獨(dú)特的感染力、影響力、鼓舞力、親和力、向心力和號召力，教師的人格魅力對于學(xué)生的道德完善、終身發(fā)展起著不可估量的作用。故而，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要，教師的人格力量是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證?！皭邸笔菐煹伦畋举|(zhì)的內(nèi)涵，是師德的靈魂。寬容就是金，當(dāng)教師忍學(xué)生不能忍，為學(xué)生不能為時(shí)，就能征服學(xué)生、教育學(xué)生，甚至吸引學(xué)生。教師或情趣高雅，性格穩(wěn)?。换蛞轮蠓?，舉止得當(dāng)；或雷厲風(fēng)行，充滿魄力??教師不凡的氣質(zhì)和翩翩風(fēng)度，都能使學(xué)生產(chǎn)生仰慕之感。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其五淵博的知識(shí)。其六激勵(lì)和贊揚(yáng)。其七自我認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，教師要清醒地認(rèn)識(shí)自己，自強(qiáng)不息?？晌覀冇胁糠纸處煘槿藥煴淼挠行┡e止行為還不夠完善。有些教師的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。有些黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得還不夠充分??愿我們時(shí)時(shí)繃緊嚴(yán)格遵守師德規(guī)范這根弦，正確處理好教師權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不斷提高我們自身的人格魅力。為祖國輸入更好更多的建設(shè)者，從而推動(dòng)祖國更好地向前發(fā)展。，課間休息時(shí)間為10分鐘到15分鐘同時(shí)教師不允許壓課及提前下課，要掌握好授課時(shí)間按時(shí)放學(xué)。、得體。、代課、停課和加課要提前一周上報(bào)學(xué)校主管負(fù)責(zé)人。，然后要勤加備課。，不允許勾心斗角、爾虞我詐等現(xiàn)象發(fā)生。，然后填寫相應(yīng)的管理表格。，記錄缺勤學(xué)生的相關(guān)情況。，不得對他人透露。教師的權(quán)利。（或休假）時(shí)間。第四篇：教師的權(quán)利和義務(wù)教師的權(quán)利是指教師依照《教師法》的規(guī)定所享有的權(quán)利，表現(xiàn)為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應(yīng)的行為，在必要的時(shí)候可請求國家以強(qiáng)制力保障其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：。它主要指教師可以依據(jù)其所在學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織課堂教學(xué)。針對不同的教育、教學(xué)對象，在教育、教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行自主改革，實(shí)驗(yàn)和完善。教師在完成現(xiàn)定的教育、教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、撰寫學(xué)術(shù)論文或者著書立說，依法成立或參加學(xué)術(shù)團(tuán)體、發(fā)表自己的觀點(diǎn)、開展學(xué)術(shù)爭鳴等權(quán)利。教師有權(quán)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)因材施教，針對學(xué)生的特長、就業(yè)、升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)。教師有權(quán)運(yùn)用一定的方式、方法，促使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分的發(fā)展。它主要包括教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家法律及教師聘用合同的規(guī)定，按時(shí)足額地支付工資報(bào)酬。這是教師參與教育民主管理的權(quán)利，是憲法賦予公民的民主權(quán)利在教育領(lǐng)域的具體適用。它主要包括教師享有對學(xué)校及其他教育行政部門工作的批評權(quán)和建議權(quán)。教師有權(quán)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的民主與法制意識(shí)，促進(jìn)我國社會(huì)主義民主和法制建設(shè)。、培訓(xùn)權(quán)。這是教師享有的接受繼續(xù)教育，不斷獲得充實(shí)和發(fā)展的基本權(quán)利。教育行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取多種形式，開辟多種渠