【正文】 5 2H2O＋O2↑ CO2K2MnO4＋MnO2＋O2↑/ 7第二篇：如何正確書寫化學(xué)方程式 教案課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 教案【教學(xué)目標】知識與技能：（1）通過具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義（2）了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。過程與方法（1）采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性。（2）通過對化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對學(xué)生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合【教學(xué)課時】一課時【 教學(xué)過程】復(fù)習提問：什么是化學(xué)方程式？一個化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？情景導(dǎo)入：化學(xué)反應(yīng)的符號表達式，它表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，這是否就是化學(xué)方程式？為什么？點燃P＋O2 ====P2O5 這個式子能不能稱為化學(xué)方程式？講授新課：一、化學(xué)方程式的書寫原則（板書）講解：符號表達式只完成了書寫化學(xué)方程式的第一步，書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則：用心愛心專心（實驗）事實為依據(jù) 二、化學(xué)方程式的書寫步驟（板書）講解：化學(xué)方程式的書寫步驟寫：根據(jù)實驗事實短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用加號連結(jié)。切記：決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計量數(shù)比應(yīng)是最簡整數(shù)比。例題：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子個數(shù)的最小公倍數(shù)是６，于是在O2前邊加上系數(shù)３，在KClO3前邊加上系數(shù)２，使左右兩式中氧原子個數(shù)相等后再調(diào)整KCl前面的系數(shù)２，使短線左右兩邊所有元素的原子種類相同、個數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì)量守恒定律。△例：2KClO3——2KCl＋3O2 2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4MnO2最后：將短線改為等號，意味著遵守質(zhì)量守恒定律 小結(jié)：書寫化學(xué)方程式分：“寫、配、注”三步進行?！景鍟O(shè)計】 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式一、化學(xué)方程式的書寫原則（實驗）事實為依據(jù) 二、化學(xué)方程式的書寫步驟寫、配、標、注、改”五步進行三、配平用心愛心專心第三篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教案教學(xué)設(shè)計丁志萍教學(xué)目標知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生對具體化學(xué)反應(yīng)的分析，了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個原則通過具體化學(xué)反應(yīng)分析，理解化學(xué)方程式的意義。過程與方法：通過學(xué)習書寫化學(xué)方程式的過程，使學(xué)生初步學(xué)會用化學(xué)方程式表達化學(xué)變化的學(xué)習方法，并初步運用觀察獲取信息，并運用討論、分析、比較等方法對獲取的信息進行加工處理。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴密性。教學(xué)重點：正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)難點：化學(xué)方程式配平教學(xué)方法：探究——討論—練習提高 教學(xué)用具：多媒體幻燈片、學(xué)案 教學(xué)過程 復(fù)習舊知識回憶質(zhì)量守恒定律內(nèi)容質(zhì)量守恒的原因化學(xué)方程式及所表示的意義預(yù)習學(xué)案檢查 新課教學(xué) 過程設(shè)計：「導(dǎo)入課題」同學(xué)們，我們知道，上一節(jié)課我們學(xué)習了質(zhì)量守恒定律，?C + O2 = CO2 P + O2 = P2O5 學(xué)生活動與探究1：C + O2 = CO2 數(shù)一數(shù)反應(yīng)前后各類原子的數(shù)目，你又會發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生活動與探究2：寫出氫氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式（放映P99P100圖片）請你根據(jù)上圖寫出“水的電解實驗”的化學(xué)方程式： 「討論交流」：三幅圖各說明了什么問題什么是化學(xué)方程式的配平（當左邊的原子個數(shù)與右邊的原子個數(shù)不相等，在左邊的原子前面和右邊的原子前面配上適當?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，使左邊的原子個數(shù)與右邊的原子個數(shù)相等，這樣的方法叫做配平。,等號兩邊各原子的種類和數(shù)目必須相等。 配平化學(xué)方程式（最小公倍數(shù)法） 注明反應(yīng)發(fā)生的條件。注意：點燃(不等于燃燒),加熱,催化劑,↑,溶液中的反應(yīng)，如果生成物中有固體(即沉淀),在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注明↓。如果反應(yīng)物和生成物中都有固體,固體生成物不需要注明↓ 鞏固練習配平KClO3KCl+O2 課堂練習板書課題：課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 一：遵守原則 二： 正確書寫化學(xué)方程式的步驟 寫—配—等—標—查 總結(jié)本節(jié)： 作業(yè)布置： 反思悟法：第四篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教案課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)目標1．知識與技能(1)通過具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義。(3)能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。(2)采用歸納總結(jié)的方法，對配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)。(2)通過對化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對學(xué)生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。2．化學(xué)方程式的配平方法。教學(xué)方法復(fù)習提問→思考討論→總結(jié)歸納→補充講解→練習提高。學(xué)生用具：化學(xué)方程式書寫的相關(guān)資料，學(xué)習過的化學(xué)變化的化學(xué)方程式。[思考1]P＋O2P2O5，這個式子能不能稱為化學(xué)方程式？[回答]不能稱為化學(xué)方程式，因為它不遵守質(zhì)量守恒定律。那么如何才能正確地書寫化學(xué)方程式呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習這方面的知識。想一下水可能變成燃油嗎？[學(xué)生討論]…… [回答]學(xué)生甲：可能，只要有適當?shù)姆磻?yīng)條件就行。這個問題說明一個化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為基礎(chǔ)的，絕不能憑空想象?；瘜W(xué)方程式的書寫應(yīng)該遵守什么樣的原則呢？首先我們探討這個問題。[學(xué)生閱讀并回答][教師總結(jié)]化學(xué)方程式反映化學(xué)反應(yīng)的客觀事實。一是必須以客觀事實為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。[板書]書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則：(一)必須以客觀事實為基礎(chǔ)；(二)遵守質(zhì)量守恒定律。[追問]所有的化學(xué)方程式都是這樣簡單嗎？H2＋O2→H2O這個反應(yīng)呢？[回答]這個反應(yīng)，等號兩邊原子的種類相等，都為H、O兩種原子，但原子的個數(shù)不等。[總結(jié)]可見，這樣的式子不能稱為化學(xué)方程式，它不遵守質(zhì)量守恒定律。[板書]二、化學(xué)方程式的配平[閱讀]請同學(xué)們閱讀課本P96上面一段，了解一下H2＋O2→H2O這個式子是如何在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當?shù)幕瘜W(xué)