【正文】 展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進作用。二、手指游戲促進幼兒語言的發(fā)展小班幼兒因為年齡比較小，兒童心理學(xué)的有關(guān)理論認為：小班幼兒年齡小，手腕、手指等小肌肉群的發(fā)育較晚較慢，手部控制能力弱，手腦的協(xié)調(diào)能力差。小班幼兒知識經(jīng)驗少，語言發(fā)展差，有意識記憶未能很好發(fā)展，自我控制能力較差。在一些活動的過渡環(huán)節(jié)比如進行教學(xué)活動前，吃飯前的一段時間，不適合做一些比較劇烈，興奮的活動，這時就可以玩手指游戲，既可以成功的吸引孩子的注意力還可以鍛煉手的肌肉的發(fā)展，在此過程中還可以鍛煉孩子的語言能力，和自我表現(xiàn)的能力。這種方法，孩子比較喜歡，對于內(nèi)容比情景化的游戲很適合。三、手指游戲在幼兒活動組織中的重要性（一）集中幼兒的注意力受小班幼兒生理、心理的發(fā)展程度限制，小班幼兒在活動中常不受活動規(guī)則的約束，注意力分散不集中，即使教師“威逼利誘”對他們也毫不奏效或者收效甚微。（二）作為知識傳授手段有些手指游戲本身附帶的兒歌就是一個知識載體，通過邊念兒歌筆畫動作的形式，幼兒既能運動到手指還往往對兒歌有較為深刻的印象，這樣的手指游戲就可以作為教師傳授相關(guān)知識的手段。諸如此類的手指游戲在玩的過程中既可以達到游戲放松、愉悅心靈、鍛煉手指技能的目的，又符合作為知識傳授手段的要求，在組織小班幼兒活動中具有相當大的實用價值。在語言活動開始之前玩一個這樣的手指游戲既可以整理幼兒秩序，使幼兒安靜下來，集中注意力；又為以后的語言活動導(dǎo)出做了鋪墊。有趣的兒歌和好玩的手指動作可以讓幼兒產(chǎn)生熟悉感，是心情變得開朗起來。第三篇：淺談游戲在幼兒發(fā)展中的地位及作用淺談游戲在幼兒發(fā)展中的地位及作用摘要：游戲是自愿、自由、快樂的活動?！标P(guān)鍵詞：游戲；角色游戲；結(jié)構(gòu)游戲；表演游戲游戲之所以這么重視，不僅是因為它好玩，而且能寓教育于其中，幫助幼兒擴大知識領(lǐng)域，陶冶性格，并促進體、智、德、美個方面的發(fā)展，尤其對幼兒的智力開發(fā)，有著不可估量的作用。游戲可以促進幼兒對新的知識產(chǎn)生興趣。它是教育與娛樂融于一起是兒童最喜愛的一種活動。在幼兒教學(xué)中，內(nèi)容豐富，形式多樣的游戲占據(jù)著重要的地位。”“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲中有動作，有情節(jié)，有玩具和游戲材料，符合幼兒認知的特點，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松愉快的氛圍中促進幼兒的發(fā)展。因此游戲?qū)τ變荷硇暮椭C發(fā)展具有十分重要的作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動?！庇纱丝梢?，幼兒喜歡游戲，不僅是身心特點的反映，也是身心發(fā)展的需要。（一）游戲能促進幼兒運動能力的發(fā)展。有人曾經(jīng)讓體育健將模仿幼兒的動作，結(jié)果運動員都累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但是幼兒不覺得累，幼兒是在活動當中身體得到發(fā)展的?，F(xiàn)在孩子的游戲變得認知性比較強，其實要使孩子身體健康，一定要給他有活動的機會。幼兒的運動能力表現(xiàn)為肌肉的控制力、身體的平衡力，活動的協(xié)調(diào)性上，這些均可在游戲活動中得到實現(xiàn)。手影、手指操、折紙、捏橡皮泥、串珠等游戲則可以鍛煉幼兒手部肌肉群的發(fā)育及協(xié)調(diào)能力，使動作趨于精細。這樣兩者相輔相成，運動能力伴隨著游戲水平的提高而提高。游戲是沒有壓力的活動，幼兒在游戲中可以不受壓抑地實現(xiàn)自己的愿望，自然地表現(xiàn)自己的情感態(tài)度。游戲還為幼兒提供了學(xué)習(xí)理解和接納他人的情感，在適當?shù)臅r候表達自己的感情。從而學(xué)習(xí)對壓力、沖突或變化做出適當?shù)慕】蛋l(fā)應(yīng)，控制不友好的攻擊性行為，對友好的的行為做出肯定的表示。游戲中幼兒作為集體的成員，必須自覺遵守集體的規(guī)則，學(xué)會一些社會行為，如：輪流、合作、分享和互相幫助，理解社會角色之間的關(guān)系并遵守社會生活準則。（四）游戲能促進幼兒個性的發(fā)展游戲是幼兒自主自愿的活動。幼兒在活動中始終是自由自在，毫無心理壓力的。這種積極的情緒體驗，將使幼兒們的求知欲及生、心理需要得到滿足，只有游戲才能使幼兒擺脫對成人的依賴，激發(fā)起一種完全出自本身的勇氣，促進其個性的和諧發(fā)展。他們自己找材料，出主意，想辦法、動手操作，那么教師在投放材料上不僅要充分，而且要符合不同幼兒的不同需要，以促進不同水平的幼兒在原由水平上的發(fā)展?；顒邮覂?nèi)就像小學(xué)一樣擺滿了桌椅，留給孩子的空間很少，幼兒每天玩什么游戲，玩什么玩具要由老師指定、分配，幼兒沒有選擇的自由，只能服從。我們把室內(nèi)的桌子搬到活動區(qū)一部分，平時根據(jù)活動的需要由幼兒擺放桌椅位置，多數(shù)是分組坐的形式，以便于幼兒間自由、廣泛的交往?；顒訁^(qū)內(nèi)玩具材料的擺放，便于幼兒取放和整理。到了大班，師生共同商議玩具的擺放及活動區(qū)的規(guī)則。因此，現(xiàn)在的幼兒園里進行了很多的改善，變的不在是以前幼兒不想上幼兒園，而是將游戲做為重要的領(lǐng)域來重視，讓幼兒更好的進入幼兒園生活。第四篇：建思想政治工作在企業(yè)發(fā)展中如何發(fā)揮作用建思想政治工作在企業(yè)發(fā)展中如何發(fā)揮作用二礦區(qū)近年來通過不斷創(chuàng)新黨建思想政治工作內(nèi)容和載體，不斷規(guī)范完善黨建基礎(chǔ)工作臺帳的管理，不斷堅持開展“311”黨建工程活動，努力構(gòu)建出富有指引性、推動性的黨建思想工作體系，為二礦區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展提供了強有力的政治保證，企業(yè)的發(fā)展也為黨建工作提供了更好的條件，從而使黨建思想政治工作和企業(yè)發(fā)展實現(xiàn)了良好互動，達到了“雙贏”的效果。本文試從黨建思想政治工作融入企業(yè)發(fā)展的重點、內(nèi)容和途徑的三個方面著手作以下簡淺的探討：一、抓住融入重點，增強黨建思想政治工作滲透力黨建思想政治工作在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮作用，就必須融入企業(yè)的中心工作，必須要找準融入重點，著重在經(jīng)營發(fā)展、生產(chǎn)指標與和諧穩(wěn)定等重點工作上做文章，實現(xiàn)有機融入，切實增強黨建思想政治工作的滲透力。黨建思想政治工作肩負著促進企業(yè)發(fā)展穩(wěn)定的根本任務(wù)，同時企業(yè)的發(fā)展也為黨建工作提供了更好的條件，黨建思想政治工作與經(jīng)營發(fā)展是水乳交融的關(guān)系，兩者有機統(tǒng)一、相輔相成。要在融入生產(chǎn)指標上求實效。因此，提高職工群眾的質(zhì)量意識、安全防范能力，顯得尤為重要。并結(jié)合不同崗位工作特點和不同項目的工作要求，加強對質(zhì)量意識、安全目標的宣貫工作，增強職工遵章守紀，樹立安全生產(chǎn)的自覺性，從而調(diào)動職工保安全、保質(zhì)量的積極性。三是要融入生產(chǎn)指標綜合分析之中。要在融入和諧穩(wěn)定上辦實事。一是要妥善處理涉及群眾利益的矛盾問題，發(fā)揮黨建思想政治工作的溝通作用。對職工提出的問題，既要耐心做好解釋工作，又要切實解決實際問題，對群眾提出的建議要高度重視，認真研究，并切實改正工作中的不足之處，及時理順情緒，化解矛盾，解決問題，充分調(diào)動干部職工的積極性，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的環(huán)境和氛圍。積極密切黨群和干群關(guān)系，把體現(xiàn)黨組織及黨員的先進性同服務(wù)群眾結(jié)合起來，密切聯(lián)系群眾，服務(wù)職工群眾，通過多種形式體察民情，了解民意，努力為群眾辦實事，誠心誠意為群眾謀利益。三是要在企業(yè)文化建設(shè)上發(fā)揮黨建思想政治工作的導(dǎo)向作用。四是要豐富職工群眾的精神文化生活，經(jīng)常性地在職工中組織開展生動活潑、寓教于樂、行之有效的群眾性文