【正文】 訴求。你這樣聽取意見的方式方法、態(tài)度讓教職工不愿去你那兒反映問題，提意見建議。這樣打擊了教職工的積極性，久而久之，會影響班子的凝聚力和向心力。你時不時存在遲到現(xiàn)象。這是你紀(jì)律松弛的享樂主義表現(xiàn)，請深刻反省，并加以整改。你的工作停留于安排和面上，沒有真正地落到實處。你常常以會議傳達(dá)會議，以會議落實工作，工作檢查落實和精細(xì)化管理不到位，督促落實力度不夠。作為一名教育工作的老同志，不應(yīng)該僅停留在辦公室處理事務(wù)，應(yīng)該多深入教學(xué)一線學(xué)習(xí)，多了解教學(xué)一線情況。我覺得這些問題究其根源還是以文傳文、工作不實的形式主義表現(xiàn)，希望你深刻反思，認(rèn)真整改。有時在工作環(huán)節(jié)中，你對待教職工批評言辭過激，不顧場合，傷害了教師的面子，讓教師認(rèn)為是“罵人”，比如，有個別老師的教學(xué)成績不夠理想，你不注重方式方法，在會上或在公共場合批評，語氣又重，你認(rèn)為這樣教師就能引以為戒，日后改正，殊不知有時起到反作用，讓老師感覺丟了面子，更加不配和工作。對昭覺縣民族重點寄宿制小學(xué) 黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評意見一、黨支部書記、校長土比拉子的批評意見，搞“一言堂”。你在一些工作中沒有充分征求學(xué)校的意見，決策中強(qiáng)調(diào)個人意志，缺乏民主意識。我認(rèn)為你這是作風(fēng)霸道、搞“一言堂”的官僚主義作風(fēng)，希望你深刻反省，認(rèn)真加以整改。作為分管教育教學(xué)的副校長，你只是滿足于完成分管的教育教學(xué)工作，所以教學(xué)方面的說得多，其他方面的說的少，對學(xué)校全局性工作主動參與和思考少。平時與其他領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)少，工作按部就班，主動思考和推進(jìn)工作創(chuàng)新的舉措不夠。這是只顧分管工作，不顧全局利益的官僚主義表現(xiàn)，請你反思，并整改。學(xué)校的任何決策是集體智慧的結(jié)晶，每位成員都應(yīng)該發(fā)表自己的意見和看法，缺一不可。比如，學(xué)校班子在做集體研究時，你對待集體決策，一般都是唯唯諾諾，不加以思考就表示同意，不愿意發(fā)表自己的意見。是當(dāng)“太平官”、“逍遙官”、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)墓倭胖髁x做法。二、副校長鄭彬的批評意見，沒有嚴(yán)抓嚴(yán)管。比如，在教學(xué)工作中，有些老師不認(rèn)真上課，你礙于面子不批評不指正，“睜一只眼閉一只眼”，你好我好大家好。，工作缺乏主動性。比如，我校學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，你只知道一味的叫學(xué)生背誦原有的習(xí)慣規(guī)則，并沒有找到更多的方法讓學(xué)生去體會感受，創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。對昭覺縣民族重點寄宿制小學(xué)副校長鄭彬的批評意見一、黨支部書記、校長土比拉子的批評意見，起了負(fù)面表率作用。而你卻紀(jì)律渙散，不遵守考勤紀(jì)律。是“玩心重，玩風(fēng)濃”、自由散漫的享樂主義作風(fēng)體現(xiàn)。你時常是以前怎么做現(xiàn)在就怎么做，別人怎么做自己就怎么做,依葫蘆畫瓢，進(jìn)取意識不強(qiáng)，動力不足。你在安全后勤寄宿制工作中，糾結(jié)于人少事多的現(xiàn)實矛盾，沒有從創(chuàng)新工作方式方法、整合現(xiàn)有有限力量上做文章，工作主動性差。比如，每次有上級領(lǐng)導(dǎo)要來檢查了，我校才組織全校師生進(jìn)行突擊演練，這都是你工作不主動，應(yīng)付了事的官僚主義和缺乏創(chuàng)新的享樂主義現(xiàn)象，請反省并整改。你作為學(xué)校的副校長，分管寄宿制工作，在寄宿制管理方面，你很少和班主任溝通交流，對寢室的布置、管理自己一個人說了算，要求全校寢室都按照你的想法統(tǒng)一布置，也不管是否有特色。我認(rèn)為你就是拍腦袋決策，搞“一言堂”的官僚主義作風(fēng)，希望你深刻反思，認(rèn)真加以整改。你作為分管寄宿制的副校長，對業(yè)務(wù)工作如何安排、如何推進(jìn)，主動匯報少，不主動，慢作為，能拖就拖，這說明你沒有切實承擔(dān)起分管工作，沒有把傳幫帶工作經(jīng)常抓在手上，只注重完成工作任務(wù)，不重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校的寄宿制工作沒有進(jìn)展都是由于你“服務(wù)不主動，慢作為”的官僚主義造成的。你身為學(xué)校的副校長，管理后勤工作，但對學(xué)校的水、電、糧食等浪費現(xiàn)象不采取切實有效的方法。這些現(xiàn)象你總是口頭上說說，沒有從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。第四篇：對其他班子成員批評意見清單對其他班子成員批評意見清單一、對X同志的批評意見，在到辦事處工作以來，落實指示動作快、效率高。建議積極深入基層，更好地進(jìn)行工作指導(dǎo)。工作進(jìn)取意識和創(chuàng)新意識不強(qiáng)，習(xí)慣于用傳統(tǒng)思維和方法推動工作，對工作的超前思考謀劃不到位。二、對X同志的批評意見。同時，大多數(shù)時候都是按照基層的安排進(jìn)行調(diào)研等，造成調(diào)研不夠系統(tǒng)深入。緊跟形勢任務(wù)落實上級部署方面，雖然也能保證質(zhì)量，但是基本上按部就班，沒有新意，不能夠做到創(chuàng)造性的完成工作。對中央的政策省委決策部署都能態(tài)度堅決，但行動不夠迅速，落實不夠全面，效果不夠理想，個性是在落實中碰到困難時，用心主動協(xié)調(diào)想辦法克服的少。雖然能對信訪疑難案件親自處理，親力親為，率先垂范，但對信訪困難群眾關(guān)心關(guān)愛救助不夠。三、對X同志的批評意見。比如在紀(jì)檢工作中，多以下發(fā)工作方案為主，主要在落實上級文件，在自身的培訓(xùn)教育、學(xué)習(xí)討論、調(diào)查研究等方面做得比較少。城市管理精細(xì)化程度不夠，工作中沖勁不足，滿足于“領(lǐng)導(dǎo)不批評”，有得過且過的現(xiàn)象。但是沒有長效保持的措施和效果，切實治理的決心不大。X同志存在重工作、輕學(xué)習(xí)的思想，總是以工作忙、任務(wù)重、沒時間學(xué)為由，對理論學(xué)習(xí)不重視，沒有發(fā)揮好帶頭作用。在實際工作中習(xí)慣于沿用老思維、老辦法、老框框分析和解決問題，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，面對當(dāng)前工作的新形勢、新任務(wù)，缺對策、少辦法。比如你負(fù)責(zé)x工作，任務(wù)重、遺留問題多，潛在一定規(guī)定維穩(wěn)壓力。五、對X同志的批評意見。第五篇：班子成員批評意見匯總XXX班子成員批評意見匯總XXX同志對XXX同志的批評意見理論學(xué)習(xí)積極主動性不夠，存在消極應(yīng)付現(xiàn)象。建議多開展專題理論學(xué)習(xí)，以便能運用理論解決實踐中的新問題，創(chuàng)造性開展工作。XXX同志對XXX同志的批評意見X同志能做到早上班、晚下班，但對一些深層次的關(guān)系學(xué)生和職工利益問題缺乏細(xì)致的思考和研究，工作有時憑經(jīng)驗、憑感覺辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離退休教職工和老同志交流還不夠。工作中雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但卻不敢觸及敏感問題，有時甚至回避矛盾問題。建議增強(qiáng)“亮短揭丑”的勇氣XXX同志對XXX同志的批評意見總結(jié)宣傳“報喜不報憂”，不敢直面問題。XXX同志對XXX同志的批評意見進(jìn)取意識不夠彰顯。XXX同志對XXX同志的批評意見在大膽工作方面做的不夠好，顧慮太多，總覺得分管校長主要是做好自己分管的工作