【正文】 又讓學(xué)生動手去實踐、去總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)運而生，多媒體也走進了農(nóng)村小學(xué)的課堂，為課堂教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教育手段。它能將無聲的文字變成有形的畫面，通過媒體使形、色、美、光、靜、動有機融合，更快、更準確、更形象地傳遞教學(xué)信息，使?jié)摬氐男蜗箫@現(xiàn)出來，變得更生成理性認識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。我們可以應(yīng)用如幻燈、投影、錄音、錄像、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，它們可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗的信息，開闊學(xué)生的視野。我通過多媒體課件，應(yīng)用動畫的形式，生動有趣地向?qū)W生展示了植物傳播種子的不同方式?，F(xiàn)代化教學(xué)手段開闊了他們的視野，增長了他們的見識，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。第三篇：怎樣上好一節(jié)小學(xué)科學(xué)課怎樣上好一節(jié)小學(xué)科學(xué)課一是以游戲、競賽為主線組織教學(xué)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你們瞧，它從愁眉苦臉的表情，現(xiàn)在變成什么表情了？瞧，發(fā)生什么變化了？——一經(jīng)過打扮變成像框了！” “今天咱們就來一起變魔術(shù)好嗎？看看誰能成為最棒的魔術(shù)家。接下來，整節(jié)課以“變魔術(shù)”組合想象為活動主線，串起一個又一個富有挑戰(zhàn)性的競賽環(huán)節(jié)：“看誰想得快”“考考你的眼力”“看看誰更有想象力”，最后是大家一起動手實踐，完成自己的創(chuàng)意制作。二是以激勵措施進行學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新?！耙猩衿娴哪Я?，還要有豐富的想象力。“很不錯”“反應(yīng)真快”“瞧這位同學(xué)的海盜船，多有想法呀”，這是及時的肯定鼓勵。種種措施成為有效的催化劑，不斷強化學(xué)生的興致，有效地推動了學(xué)習(xí)進程?！靶〖舻?，很鋒利，用的時候要注意”，這是在用兒歌提醒學(xué)生注意安全。此外，這節(jié)課還滲透了濃郁的“綠色”理念。連頒發(fā)的“魔力獎”獎?wù)露际抢蠋熥约河盟芰衔苤瞥傻模蠋煹挠眯?，相信學(xué)生在制作時能感受到。這一節(jié)科學(xué)課以神奇魅力，有效地吸引學(xué)生的注意為主陣地，讓孩子們在課堂上感到真的很有意思，真的很有趣，體現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)的樂趣。第四篇：“如何上好一節(jié)科學(xué)課”培訓(xùn)心得（范文模版）“如何上好一節(jié)科學(xué)課”培訓(xùn)心得體會六枝特區(qū)塔山小學(xué) 余小也2017年6月18日我很榮幸的參加了六盤水市教育局主辦，六枝特區(qū)教育局承辦“如何上好一節(jié)科學(xué)課”研討交流暨現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)活動，在這2天的培訓(xùn)活動中收獲很多，受益匪淺。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動力。通過培訓(xùn)使我感受到對科學(xué)研究的理解是漸進的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展。一、要樹立“三敢”的意識“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設(shè)計、敢于懷疑、敢于想象。這里突出的一個“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新。為什么會這樣呢？專家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認真聽講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識。（2）為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料。（4）傾聽、觀察并鼓勵，決不輕視任何一個學(xué)生。用心為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言。三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機會只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設(shè)計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。實驗中，學(xué)生參與度高，不時的在研究表上記錄著實驗項目、步驟、現(xiàn)象和所得出的結(jié)論，課堂氣氛活躍。在老師指導(dǎo)和鼓勵下，開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動獲取科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強學(xué)生的動腦、動手能力?？茖W(xué)課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，讓學(xué)生對問題的結(jié)果進行猜想，假設(shè)，探究等等，這就是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的探究過程，運用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。今后，我會一如既往，精心研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，使自己真正起到一個科學(xué)教師的科技引領(lǐng)作用。第五篇：淺談如何上好小學(xué)科學(xué)課（推薦）淺談如何上好小學(xué)科學(xué)課【摘要】：科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題?？茖W(xué)靠教師講書本知識，讓學(xué)生死記硬背那