【正文】 旋律，大家給旋律排列順序。師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(活潑、歡快)朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。(讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞)熟悉附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。加進(jìn)力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理，并有感情地演唱。說(shuō)說(shuō)你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。五、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，我?？次覀兊男∨笥涯芎透枨械暮⒆右粯?，做一個(gè)有愛(ài)心的人，大家手拉手一起向前進(jìn)！來(lái)吧，來(lái)踢球 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容《拉起手》，《來(lái)吧，來(lái)踢球》。3.“練練你的聽(tīng)辨力”，辨別三拍子與二拍子的音樂(lè)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的精神面貌。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂(lè)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律線。聽(tīng)、議：聽(tīng)教師或錄音機(jī)范唱，議一議歌曲表現(xiàn)的情緒。歌曲《來(lái)吧，來(lái)踢球》曾在1988年世界兒童音樂(lè)節(jié)中獲獎(jiǎng)，是一首膾灸人口的歌曲。（二）聲音的模擬與創(chuàng)造，即興創(chuàng)作課前布置學(xué)生回家尋找可表現(xiàn)足球場(chǎng)景的音源，打擊樂(lè)、哨子、彩球、表現(xiàn)該類(lèi)場(chǎng)景的音樂(lè)等等。分組表演，表現(xiàn)啦啦隊(duì)的吶喊助威，也可表現(xiàn)足球入門(mén)時(shí)的狂歡。即興創(chuàng)編歌曲，音符不限，調(diào)式不限，能表現(xiàn)出熱切期盼進(jìn)球的情緒即可。聽(tīng)辨節(jié)奏型：先拍教材中的兩條節(jié)奏，再聽(tīng)辨。再隨著錄音哼唱曲子，判斷是哪一條旋律線。通過(guò)學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)唱《我是中國(guó)人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第三課時(shí)一、感受歌曲二、學(xué)唱歌曲模唱學(xué)唱歌譜（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》二、學(xué)唱《我是中國(guó)人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。管弦樂(lè)曲：《紅旗頌》。練習(xí)輪唱《黃河大合唱》。學(xué)生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入：PPT展示中國(guó)地圖，學(xué)生找出黃河。二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽(tīng)了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子。冼星海聽(tīng)后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲作品介紹：作品共有八個(gè)樂(lè)章，每章開(kāi)首均有配樂(lè)朗誦。第二樂(lè)章：《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)這個(gè)樂(lè)章運(yùn)用了壯闊、熱情、深切的音樂(lè)語(yǔ)言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚(yáng)中華民族的偉大精神。痛訴民族的災(zāi)難，歌頌時(shí)代的英雄。第四樂(lè)章：《黃水謠》(女聲二部合唱)此樂(lè)章運(yùn)用抒情而深切的旋律訴說(shuō)日本侵略者給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難。第六樂(lè)章：《黃河怨》(女高音獨(dú)唱)這首女高音獨(dú)唱歌曲以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。第八樂(lè)章：《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)以號(hào)角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，具有強(qiáng)烈的感召力。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說(shuō)明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。)六、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱《保衛(wèi)黃河》先跟范唱練習(xí)齊唱。(注意速度要一致，要看指揮)教師指導(dǎo)輪唱的技巧。速度一定要一致。)七、學(xué)生輪唱《保衛(wèi)黃河》。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)從所學(xué)知識(shí)想開(kāi)去，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!以上就是小學(xué)音樂(lè)黃河與《黃河大合唱》教案全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！《溜冰圓舞曲》 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性。因此在音樂(lè)的理解上只需要引導(dǎo)即可。學(xué)生劣勢(shì)：學(xué)生能夠有藝術(shù)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感，卻不能運(yùn)用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，也缺乏對(duì)音樂(lè)情感發(fā)展變化的簡(jiǎn)要表現(xiàn)形式。由于舞蹈時(shí)需要由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因此被稱(chēng)為“圓舞曲”，又稱(chēng)為“華爾茲”，華爾茲一般起源于農(nóng)村，隨著社會(huì)的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來(lái)，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現(xiàn)在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。，劃拍子，學(xué)生表演舞蹈，其他同學(xué)哼唱2）欣賞主題B，哪些地方體現(xiàn)了活潑的氣氛？大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第5小節(jié)運(yùn)用了休止符號(hào)使音樂(lè) 更具有跳躍的感覺(jué)3）完整聆聽(tīng)第一小圓舞曲，同時(shí)完成圖形譜（二）欣賞第二小圓舞曲，聽(tīng)聽(tīng)它的風(fēng)格是否有變化？比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來(lái)體會(huì)一下，首先聆聽(tīng)主題A，它是通過(guò)哪些音樂(lè)要素表現(xiàn)出來(lái)的？強(qiáng)有力的節(jié)奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋 律線條，忽上忽下的大跳音程，體現(xiàn)了歡快的情緒。聆聽(tīng)主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽(tīng)到了什么？（教 師用碰鈴引導(dǎo)）用快速的裝飾銀演奏來(lái)模擬舞蹈者旋轉(zhuǎn)時(shí)腰間清脆的銀鈴聲，將表演家們 那跳躍的溜冰動(dòng)作表現(xiàn)的淋漓盡致。第一小圓舞曲A B A第三小圓舞曲A B（四）完整聆聽(tīng)全曲（五）介紹作曲家三、課堂練習(xí)：小組創(chuàng)作,:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,、課堂小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這首經(jīng)典的品，希望大家在進(jìn)的生活中能主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，深刻感悟音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，真正的享受到音樂(lè)的美。學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律及歌曲所表現(xiàn)朝氣蓬勃的生活。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。六、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)課前常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生了解上音樂(lè)課的基本程序與要求，教唱問(wèn)候歌與再見(jiàn)歌，請(qǐng)學(xué)生傾聽(tīng)課堂中的各種音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。三、節(jié)奏練習(xí)拍打節(jié)奏，區(qū)別下列節(jié)奏相同與不同之處（1）XX X | X XX | XX X | X XX |（2）XX X | X XX | XX X | X XX |四、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》B段的視唱分部進(jìn)行，加波音記號(hào)練習(xí)。加上襯詞“來(lái)”進(jìn)行練習(xí)。自學(xué)A段的旋律，要求劃分樂(lè)句并找出相同樂(lè)句中的不同之處，以便區(qū)別 學(xué)唱歌詞，突出切分音的節(jié)奏，突出強(qiáng)拍唱出歌曲的韻味。速度：快 力度：變化可以大些形成對(duì)比，A：中弱——中強(qiáng)，B：強(qiáng)——中弱——中強(qiáng)演唱形式：A：領(lǐng)唱與齊唱，B：合唱五、活動(dòng)與練習(xí)課后練習(xí)5進(jìn)行創(chuàng)作游戲，對(duì)話游戲先可以從模奏開(kāi)始，然后根據(jù)第一句的素材進(jìn)行變化重復(fù)，最后讓學(xué)生自己自由的創(chuàng)作，只要結(jié)束音在do上，答句所用的音樂(lè)材料與問(wèn)句有相同的地方也可以。、過(guò)程與方法通過(guò)問(wèn)題欣賞法、視聽(tīng)結(jié)合法、合作交流等方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確哼唱《長(zhǎng)城謠》的旋律；能有感情地朗誦、演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。看到這樣的情景，我們的音樂(lè)家們抑制不住心中的悲憤，用音符記下了這一切。初聽(tīng)樂(lè)曲：師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲就是由作曲家劉雪庵在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期看到人民苦難的生活寫(xiě)下的曲子叫《長(zhǎng)城謠》。師：你們說(shuō)得都很好。生：表現(xiàn)了質(zhì)樸自然，蒼涼悲壯的情感。這首歌曲還可以用怎樣的形式來(lái)演唱歌曲？導(dǎo)入：（老師鼓掌）唱得真棒！你們的歌聲讓老師覺(jué)得格外的振奮！這首《長(zhǎng)城謠》在抗日初期風(fēng)行全國(guó)，那時(shí)在我們中華民族危難時(shí)刻，聽(tīng)著這歌聲，全中國(guó)人民團(tuán)結(jié)在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，不畏艱難困苦，不怕流血犧牲，團(tuán)結(jié)起來(lái)一致抗擊日寇，書(shū)寫(xiě)了多少可歌可泣的故事??！其實(shí)在那個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們學(xué)唱過(guò)的、聽(tīng)到過(guò)的，電影里看到過(guò)的，誰(shuí)能唱唱、說(shuō)說(shuō)？生答：王二小??觀看革命歌曲的視頻師：老師這里有一首非常有名的抗日歌曲(視頻《義勇軍進(jìn)行曲》)這首叫??，這首《義勇軍進(jìn)行曲》就是由聶耳、冼星海在抗日時(shí)期創(chuàng)作的。初步嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗(yàn)；音樂(lè)伴奏；各種打擊樂(lè)器等。要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。根據(jù)不同的韻律動(dòng)作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作：“我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動(dòng)作來(lái)表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）“第二個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏跟第一個(gè)的一樣不一樣？一樣的話還可以用哪些身體動(dòng)作節(jié)奏來(lái)表示？”（如：跺腳、拍腿）“蹲下、起來(lái)的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動(dòng)作來(lái)表示？”（如：拍頭）“接下來(lái)是一個(gè)節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動(dòng)作？我們還可以用腳尖點(diǎn)地來(lái)表示嗎？”學(xué)生用身體動(dòng)作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的節(jié)奏。（教師用與學(xué)生相同的動(dòng)作來(lái)指揮）三、學(xué)生使用樂(lè)器為《斗牛士之歌》伴奏?，F(xiàn)在你們使用的樂(lè)器是鈴鼓，演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來(lái)奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作）學(xué)生看教師指揮演奏樂(lè)曲一遍。請(qǐng)一名學(xué)生嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂(lè)曲第三遍。我的肯塔基故鄉(xiāng) 第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)學(xué)唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生了解美國(guó)，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人、愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。三：聽(tīng)賞《牛車(chē)》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的等節(jié)奏型。分析教材內(nèi)容：《我的肯塔基故鄉(xiāng)》是一首根據(jù)美國(guó)民歌的風(fēng)格譜寫(xiě)的歌曲。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌美國(guó)國(guó)民，五洲四海人人稱(chēng)頌，歌曲充滿美國(guó)民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的《我的肯塔基故鄉(xiāng)》旋律，提問(wèn)：這首旋律美不美，教師講解美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述美國(guó)山村風(fēng)情。歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好，教師可先學(xué)唱廣東民歌《雞公仔》。播放《我的肯塔基故鄉(xiāng)》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，(注：教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。有條件的學(xué)校，教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來(lái)并播放給他們聽(tīng)。結(jié)合表演。可以女生問(wèn)，男生答；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。二、學(xué)唱《落水天》看中聽(tīng)。聽(tīng)中讀。|，再請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)朗讀歌詞。|。播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中《落水天》的情景畫(huà)。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？聽(tīng)中唱。唱中動(dòng)。如：讓學(xué)生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。感受音高。手號(hào)要清楚，線條流暢富有情感。看看(與多媒體結(jié)合)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作，或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置來(lái)個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。如：腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)同學(xué)輪流表演。唱支山歌給黨聽(tīng) 第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、能夠?qū)ξ鞑孛窀栌谐醪降恼J(rèn)識(shí)，了解西藏民歌常見(jiàn)的節(jié)奏特點(diǎn)。三、初步了解西藏民間舞蹈特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)西藏音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈 教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入，走近西藏音樂(lè)組織教學(xué)、師生問(wèn)好。教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請(qǐng)看大屏幕，音樂(lè)響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。教師：西藏被稱(chēng)為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂(lè)可分為民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)和宮廷音樂(lè)三大類(lèi)，《宗巴朗松》屬于民間音樂(lè)的歌舞音樂(lè)。分組討論西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂(lè)特點(diǎn)。蒙古民歌：旋律舒展悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。新疆民歌：旋律生動(dòng)活潑，熱情奔放。小結(jié)音樂(lè)家——舒伯特第十二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。）二、觀看連環(huán)畫(huà)《少年舒伯特》三、聽(tīng)賞樂(lè)曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》導(dǎo)入師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一段。師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱(chēng)它為帶再現(xiàn)的三段體。樂(lè)曲描寫(xiě)的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)??他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。）學(xué)唱歌曲A、體會(huì)歌詞B、朗讀歌詞（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。所以，人們把舒伯特稱(chēng)為“歌曲之王”?！缎》排！返母柙~，創(chuàng)編地方版的《小放牛》。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。通過(guò)教師的提問(wèn)學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來(lái)進(jìn)行日常的問(wèn)答，從而引入對(duì)唱歌曲。三、欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》作品介紹：黃梅戲《打豬草》由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個(gè)打豬草一個(gè)看竹筍。小姑娘哭著拉他去見(jiàn)媽媽?zhuān)r籃子。一路上邊走邊唱盤(pán)歌《對(duì)花》，什么花都問(wèn)遍了，終于回到家中。欣賞歌曲《對(duì)花》，讓學(xué)生感受歌曲