【正文】 節(jié)能、減排、降耗的工作中，我們對生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)進行控制，對環(huán)保設(shè)備的運行加強巡視。對凈化倉頂收塵裝置改造的成功，根治了稀相打料時漏料的現(xiàn)象，每年可減少近200萬元x原料損失。同時這一項目也正在申請國家專利。四、更新思維，拓展視野，奮力開辟“創(chuàng)新型”班組。我分廠把五型班組的創(chuàng)建活動融入到群眾性的經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動之中。20x年至今年上半年，分廠共收到員工提出的合理化建議近200條，其中20%已被采納并組織了實施，獲得了較好的經(jīng)濟效益。以QC小組實現(xiàn)崗位難題攻關(guān)。20x年我分廠共有QC小組26個，解決生產(chǎn)和管理難題20個。號召員工總結(jié)經(jīng)驗，撰寫技術(shù)論文。以技能型、創(chuàng)新型班組為楷模，弘揚創(chuàng)新意識。他們在做好維修、維護微機控制系統(tǒng)的同時，由班長帶領(lǐng)，針對在微機控制當中的不完善因素進行研究。此項目在20x年榮獲“x市群眾性技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)秀成果二等獎”。營造和諧氛圍是增強班組凝聚力的重要渠道。傾力構(gòu)造團結(jié)、拼搏、互助、相融、快樂的班組文化和人際關(guān)系。我們?yōu)樯a(chǎn)班組配備冰箱，以便在炎熱的夏季讓一線員工能吃上冰果。大力推行“6S”現(xiàn)場管理，實現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場、工作間、庫房、休息室、工具箱、文件柜等定置擺放。為員工創(chuàng)造清潔的工作環(huán)境。以關(guān)心、關(guān)愛員工為出發(fā)點，以民主管理為手段，以建立和諧功動關(guān)系為目標，促進員工團結(jié)協(xié)作、共創(chuàng)事業(yè)。分會立即向公司反映，使她的醫(yī)藥費得到及時的解決，并幫助其理賠了4萬元的保險金。此外，白仁忠、宋寶江等很多員工在分會的幫助下得到了公司的救助。積極配合公司做好“金秋助學(xué)”活動。這些舉措使員工對x的未來發(fā)展充滿了希望。提高了員工的自我管理能力。全面提升了員工的整體素質(zhì)。今后，我們將繼往開來，在班組建設(shè)工作中下更大力氣，投入更多精力，為員工營造一個健康、安全、和諧的工作環(huán)境。下面我就說說我平時的一些做法：一、凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生希望。在王校長的帶領(lǐng)下，我們六年級，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，每個班語數(shù)教師配合默契，同時七位數(shù)學(xué)教師又是一個整體，我們不僅在學(xué)校規(guī)定的時間教研，還時常在辦公室隨時隨地共同教研，誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授，誰在網(wǎng)上或其它地方找到幾道好題或一份好卷，都共同分享。二、樹立信心，逐漸完成近期目標。記得上學(xué)期期中考試成績，我班數(shù)學(xué)老一，且與第一名差距很大，之后，我找校長反思時，校長說：沒事，你接的班底子就差，再加上前一段學(xué)校檢查多，慢慢來。回去后，我就認真審查試卷，同時與兄弟班級做對比，發(fā)現(xiàn)我班的計算題失分相對較多，特別是75~，優(yōu)秀率較低。對于馬虎算錯得數(shù)的，上學(xué)期我們正在學(xué)打折問題，計算購物時買一贈幾是打幾折，我說咱也來個另類打折，每天錯一增三，逐步培養(yǎng)他們細心認真習慣。為了是學(xué)生對乘法分配律運用熟練，我根據(jù)形式的不同，把它又概括分為：正向運用、反向運用（提公因數(shù)）、變公因數(shù)、湊整（湊分母）、補乘一、看做一個整體等六種類型。經(jīng)過一段堅持訓(xùn)練，計算抓住了，成績自然提高了。只要大家有信心，從現(xiàn)在開始認真學(xué)習，從基礎(chǔ)做起，基礎(chǔ)題要十二分把握全對，中等題盡量拿分，難題嘗試得分，這樣，使自己水平正常甚至超長發(fā)揮，畢業(yè)時都會得到滿意的成績?？赡苁撬枷氲慕y(tǒng)一，有了信心，這學(xué)期孩子們學(xué)習勁頭較高。在教學(xué)中，每次單元試卷都由我親自批閱，因為只有老師自己改完試卷，才能了解到學(xué)生在哪些題型的某些知識點上沒過關(guān)，計算題失分在哪里，解決問題部分中什么方法沒掌握。改完試卷后，我在一張空白試卷上作好記錄，比如哪個題要重點講，哪個題要強化訓(xùn)練，都做上記號。也有一些題非常簡單，可還有些孩子不會做，我就把他們的名字記在我的一個成績登記分析本上，試卷評講后專一把他們叫出來一個一個給我說解題思路，各個擊破。我經(jīng)常給學(xué)生說：會做的題不一定會講，但能講明白的題，你肯定會做。試卷處理后，基本上達到典型題不忘，錯題吃透的效果。謝謝大家！第三篇：經(jīng)驗交流會發(fā)言稿經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一：經(jīng)驗交流發(fā)言稿——杜麗琴 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富、優(yōu)秀的老師,教學(xué)經(jīng)驗談不上，只想把我在日常教學(xué)工作中的一些體會與大家一起分享，如果有說的不好的地方，還請各位多提寶貴意見。在上個學(xué)期，為提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，切實落實“五步短動式教學(xué)法”在課堂中的運用，我前后共上了六節(jié)公開課。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點做法。對于學(xué)生來說，不需要有什么基礎(chǔ)，只要認真學(xué)習就不會有太大的問題。面對這種情況，我在上課時靈活運用“五步短動式教學(xué)法”，將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環(huán)節(jié)，穿插于整節(jié)課,使師生之間一直處于互動狀態(tài)，盡量提高學(xué)生注意力。在課堂上不僅給優(yōu)生展示的機會，特別是給學(xué)困生創(chuàng)造機會和條件，讓他們更多地參與課堂學(xué)習，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，點燃學(xué)習的興趣。尤其對一些學(xué)困生，我往往采用學(xué)困生答對問題加雙倍分，幫助他們樹立自信心，不放棄學(xué)習。我還把小組評價機制沿用到課后的作業(yè)和知識點背誦的檢查中。在知識點背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學(xué)都背誦完的就給予加分，班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。通過一個學(xué)期的實踐，證明小組評價機制的運用是行之有效的。有了興趣，學(xué)習就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動力無窮。我在歷史課的教學(xué)過程中,經(jīng)常運用多媒體教學(xué)手段，放映一些紀錄片、電影資料或是相關(guān)的歌曲，創(chuàng)設(shè)歷史情境，把學(xué)生帶入歷史氛圍之中，讓學(xué)生身臨其境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。講授《蒙古的建立及元朝的統(tǒng)一》一課中的“行省制”時，通過課件的演示，變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感觀共同作用強化知識。四、構(gòu)建歷史知識體系 構(gòu)建歷史知識體系可以使歷史知識由厚變薄，便于學(xué)生系統(tǒng)化、有條理地把握歷史知識的線索，提高學(xué)習成績。這樣學(xué)生在復(fù)習時就思路清晰，可以節(jié)省大量時間，大大提高學(xué)習效率。謝謝大家！篇二：經(jīng)驗交流發(fā)言稿 各位老師： 大家好！感謝學(xué)校給我們這個機會，讓我們有幸在一起進行初中畢業(yè)班漢語學(xué)科經(jīng)驗的交流。尤其在今年，我們學(xué)校頂著去年中考成績的巨大壓力，這對于我們這屆畢業(yè)班教師的要求也就越高了。下面，我就自己在平時教學(xué)和初三復(fù)習中的一些心得體會匯報給大家。首先，我想簡單介紹一下我校學(xué)生的情況。成績靠后的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)太弱，再加上班上的尖子生沒幾個，學(xué)習帶動能力就比較弱，幫輔學(xué)習的方法很難實施。小部份人的學(xué)習風氣不端正會極大的影響全班的學(xué)習氛圍。當然，我想這也是絕大多數(shù)學(xué)校都存在的情況。面對一張張稚氣的小臉，我深感壓力之大。講一遍不懂，我就再講第二遍，直至每個孩子都明白為止。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，在復(fù)習階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點內(nèi)容自己不辭勞苦的寫成卷子形式印發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有個清晰的復(fù)習印象，加強學(xué)生的本來極其薄弱的基礎(chǔ)知識?？墒菍W(xué)生的學(xué)習任務(wù)也很重，所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時查缺補漏。對學(xué)習比較差的學(xué)生進行集中的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練，不放棄任何一個孩子，這不僅是作老師的良心所在，也是我們學(xué)校對每一位老師的要求。而基礎(chǔ)的構(gòu)建需要的是細致，所以我們就從初一開始入手，小至字詞，大至閱讀理解乃至寫作，我們都進行了全面的計劃。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌，我多次參加了新課改語文教材培訓(xùn)，領(lǐng)會了新課改的教學(xué)理念，積極運用新課改理念進行教學(xué)。不能僅僅是為了應(yīng)付本學(xué)段的升學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和思維模式。在上第一節(jié)課時，我就對學(xué)生提出了以下要求： 。為此，我們不僅規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習、課上校正，而且每學(xué)完一單元都要進行聽寫，然后組織學(xué)生互改、更正。其實從事語文教學(xué)的老師都清楚，語文教學(xué)有兩個重點：一是閱讀，二是寫作。閱讀是學(xué)生最頭疼的一項內(nèi)容，往往因為理解不到位而失分，為了解決這個問題，我們在課堂上特別重視學(xué)生對問題的主觀理解，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，增強他們的學(xué)習自信心。剛開始老師上起課來會很累，進度也很緩慢，但只要堅持下去，到了初二初三效果特別明顯。這樣，既活躍了課堂氣氛，有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習能力。其實從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的。有時也讓學(xué)生互改或老師抽改，然后選出優(yōu)秀的作品在班級宣讀，偶爾也會讓學(xué)生課堂品評（即口頭交流，談心得體會，以提高欣賞與寫作的能力）。在此基礎(chǔ)上，再加強練習大作文時就不會再出現(xiàn)那些基本錯誤了。三、一視同仁，因材施教 中學(xué)漢語對我們藏族學(xué)生來說易學(xué)難于掌握的學(xué)科，它不像小學(xué)那么單一化。如果一開始我們就讓學(xué)生對漢語產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，那你的教學(xué)就注定失敗了。同時采取循序漸進的教學(xué)方式，例如一開始讓他們寫的周記，只要求簡單的幾句，甚至是摘錄名句都可以，慢慢在加大難度，增加字數(shù)，要求自己寫；到初二必須要語句通順，中心明確，正確使用標點；初三時就嚴格按照中考作文要求練習寫作。為了不放棄每一個學(xué)生，在平時的學(xué)習當中，我把學(xué)生分一組，由一個語文成績較好的同學(xué)負責檢查其他的語文任務(wù)完成情況，通過互助做到了共同進步，也給同學(xué)們展現(xiàn)自我的機會，漸漸的培養(yǎng)了他們的責任心和學(xué)習語文的積極性。能否抓好后進生既是教學(xué)成績能否提高的關(guān)鍵，又是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，因此后進生不能不抓，而且還要好好抓，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛，使成績整體有所提高。為了使學(xué)生聽得懂、記得住、樂于學(xué)，我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課，采用哪種教法，做到“知己知彼”。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生，體現(xiàn)“微笑、愛心”教育，課后積極了解學(xué)生對知識的實際掌握情況，做到具體問題具體分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時要備學(xué)生”打下基礎(chǔ)。成績較好的加強閱讀寫作訓(xùn)練，成績較差的就從基本的字詞以及課后習題入手。“鍥而不舍，金石可鏤”，長此以往，即使學(xué)習再困難的學(xué)生只要他稍稍用心，漢語成績就不會停滯不前。而后進生如果抓得及時，不僅能促進中上等學(xué)生的學(xué)習勁頭，而且也能提高學(xué)生的總體水平四、畢業(yè)復(fù)習重全面，嚴把關(guān) 俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初三復(fù)習歷來是各學(xué)校的重中之重。一進入三年級，我和同事們就會提前執(zhí)行復(fù)習計劃，即我們除了新課單元考試外，還有月考，每次考試評卷結(jié)束后都會讓學(xué)生寫出總結(jié)，主要是查漏補缺，同時也可以提出對老師教學(xué)的要求，然后我們進行匯總分析，不足之處及時改正。復(fù)習基本上分三個階段： 第一階段：以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打。正如《論語》中孔子所說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)是基礎(chǔ)，離開了課本學(xué)習，漢語就如墻頭草頭重腳輕，所以我們特別重視課本復(fù)習。自讀篇目也要順便整理一下字詞。第二階段：專題復(fù)習，面面俱到。第二輪是在第一輪的基礎(chǔ)上進行分類復(fù)習的，我們一般分積累與運用（書寫、修辭、病句分析、語言運用等）、現(xiàn)代文閱讀（記敘文和說明文）、古詩文言文背誦和寫作（命題、半命題和材料）四個專題。第三階段：精挑細選，套題訓(xùn)練。比如：選題時注意了選擇題意新穎、答案確定，貼近中考動向的題型進行拼卷。這三個階段的復(fù)習對帶畢業(yè)班的老師來說早已是輕車熟路了，但這里我要說的是：模式一樣可內(nèi)容未必都相同，這也許就是成績有高低之分的原因之一吧！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。同時還需要我們在新課標引導(dǎo)下的改革創(chuàng)新，我們不能“穿新鞋走老路”，更不能穿新鞋完全走新路，而是要根據(jù)學(xué)生的自身特點和發(fā)展，靈活掌握并運用新課標的特點，采用新老結(jié)合的教學(xué)方式，既利用了原有教學(xué)方法中的啟發(fā)式教學(xué)，又融入了現(xiàn)代教育教學(xué)中的多媒體教學(xué)。經(jīng)驗告訴我們：教學(xué)有法，教無定法。最后想說一點讓我體會特別深的感受。初一第一學(xué)期期中考試時有好幾個學(xué)生只得了個位數(shù)，還是因為選擇題蒙對了。黑板上老師寫的板書都抄不對的大有人在。但在畢業(yè)考試時，就我們班來說，漢語倒數(shù)第一名的學(xué)生考了70分，就是在我班里掛學(xué)籍，完全是在內(nèi)地班上學(xué)的學(xué)生。如果個個都會了，還要老師來干嘛？但如果學(xué)生進校時基礎(chǔ)差，畢業(yè)了還是什么也不會，那應(yīng)該要檢討的是老師：這三年都干什么了？！不要光看到別人人前的微笑，而忽視了別人背后的努力。說這個例子，并不是想貶低誰或抬高誰。過程雖然是有痛苦難熬的時候，但也會有開心難忘的瞬間?，F(xiàn)有職工32人，下設(shè)2個班組，管理著69條輸配電線路，計444公里，電桿2405基，負責著814條高壓電纜、65處雙電源配電室、70座環(huán)網(wǎng)柜、47座分線箱、5座35kV臨時變電站的運行、維護、操作和事故處理等工作。其原因主要有：一是培訓(xùn)方式機械陳舊，安全教育形式單一，缺乏靈活性，員工不感興趣。三是培訓(xùn)考核流于形式，不能真正檢測員工的安全技能水平。更新安全教育培訓(xùn)的理念。更新安全教育培訓(xùn)的方法。在培訓(xùn)之前，參加培訓(xùn)的人員要歸納總結(jié)前一時期生產(chǎn)中存在的問題，帶著問題進行培訓(xùn)。更新安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容。更新安全教育培訓(xùn)的手段。更新培訓(xùn)考核方式。二、開展基層隊安全培訓(xùn)的時效性 在開展基層隊安全培訓(xùn)方式上要加強教育培訓(xùn)的務(wù)實性，要能夠切實提高干部職工的安全知識和安全技能，真正能夠為安全生產(chǎn)服務(wù)。要堅決克服短期行為。這種短期行為只是一種掩耳盜鈴的行為，表面上看起來成績很突出，但對安全工作不能起到任何保障作用，最終是要受到客觀規(guī)律的懲罰。堅決克服盲目行為。針對職工的年齡、文化結(jié)構(gòu)和崗位工作特點，合理確定教育培訓(xùn)的內(nèi)容和組織方式。三、對過程控制 對發(fā)展中的企業(yè)來說，“成長的關(guān)鍵不是職工的個人能力，也不是企業(yè)所處的環(huán)境，而是企業(yè)自身的管理條件”，從單純的工作流程升級為對工作流程的有效管理是提升企業(yè)水平的重要一步。中區(qū)線路一隊在過程控制方面做了大量的工作，首先我們針對各類的單項工作編制了27項工作流程。具體執(zhí)行按照以下流程作為總體思路分單項工作執(zhí)行。因此,只能試圖將風險減小到最低的程度,而不可能完全避免或消除。中區(qū)線路一隊在風險控制方面嚴格執(zhí)行總公司和中區(qū)公司的要求，針對直接作業(yè)環(huán)節(jié)如線路巡視、砍剪樹木、電網(wǎng)檢修、電纜故障處理等十一個大類25個單項以及不同崗位如外線工、技術(shù)員、隊長、指導(dǎo)員、非在職、經(jīng)管員等8種崗位分別提出存在的風險、風險產(chǎn)生的原因和解決的方法。我隊利用危險源辨識評價出危險因素，并有針對性地制定措施進行控制，加強過程監(jiān)督檢查落實工作，收到了較好的效果。但是由于初次上臺有些緊張，再加上水平有限，有不足的地方還請大家予以包涵。首先是對學(xué)科的總體學(xué)習建議。有沒有同學(xué)愿意說一說?(PS：“沒有我點了啊!”)很好。1。為什么把這個擺在第一位來講，原因不言而喻：它是相當重要的，而縱觀左右，那些成績較好的同學(xué)也絕大多數(shù)