【正文】 80≈289247。70≈說一說估算的方法是什么？小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。2=55247。40=85247。80=81247。90=96247。6=根據(jù)什么算出結(jié)果的？小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。51=665247。51=1826247。18=1584247。48=3276247。三、練習(xí)整理和復(fù)習(xí)（第96頁）接著往下算。四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第9798頁6。例1。例2—例5。例6。教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。（3）使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。（5）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。（2）掌握“四舍五入”的試商方法。課時(shí)劃分8課時(shí)（1）口算除法2課時(shí)左右（2）筆算除法4課時(shí)左右（3）整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)板書設(shè)計(jì)：第二篇：鄂教版四年級上冊第五單元教案為中華之崛起而讀書學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)1２個(gè)字、認(rèn)識10個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。４、鼓勵(lì)學(xué)生通過多種形式搜集資料，了解周恩來的生平事跡，讓學(xué)生對周總理有更多的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。板書：讀書。不知道你們有沒有想過為什么讀書？二、同學(xué)介紹搜集周總理的資料三、初讀課文，理清脈絡(luò)。(2)邊讀邊思考課文寫了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向？學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。貧（）振（）欺（）獲（）奉（）貪（）震（）期（）惑（）奏（）2抄寫生字。喝彩：大聲叫好。抱負(fù)：遠(yuǎn)大的理想。課文寫了三件事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有感情地朗讀課文的的第一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來對這些事情的關(guān)注。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景。深刻理解“中華不振”的具體含義。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程：你能想象少年周恩來在沉思什么？你能感受在平靜的外表下他內(nèi)心的波瀾嗎？全班交流。他的內(nèi)心充滿著屈辱、悲憤。指導(dǎo)讀這部分，你從周恩來小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？五、課外延伸。將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。2他常常站在窗前，想租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，沉思著。3“響亮而堅(jiān)定”“為中華之崛起而讀書！”表明少年周恩來的決心堅(jiān)定和遠(yuǎn)大志向。作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：為中華之崛起而讀書 ？中華不振??！振興中華教學(xué)后記：小蘿卜頭的故事學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識１0個(gè)字。學(xué)會(huì)用普通話正確流利地朗讀課文。能準(zhǔn)確、流暢地背誦《囚歌》。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣：讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。熟讀深思：弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？小組討論交流集體交流要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。來之不易：來得很不容易。自告奮勇：主動(dòng)的要求承擔(dān)某項(xiàng)艱難的工作。自由讀12自然段。將獄中學(xué)習(xí)的艱苦與小蘿卜頭學(xué)到新知識的興奮與快樂進(jìn)行對比。感情朗讀。四、我和“小蘿卜頭”比童年了解了“小蘿卜頭”，我們來進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論集體討論。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)！五、課外拓展課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。完成“課堂作業(yè)”上的內(nèi)容。文章中的人物對話或者是直接引用別人的話（或文章）用引號，為的是把他們和作者自己的話區(qū)別開來。文章中的某些詞語具有特殊意義時(shí)，多用引號標(biāo)明。板書設(shè)計(jì)： 小蘿卜頭的故事跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了背《囚歌》克服困難跟羅伯伯和車伯伯 跟隨黃顯聲將軍學(xué)習(xí)教學(xué)后記：刻苦學(xué)習(xí)童年讀《水滸傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。正確流利有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。讀懂課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、《水滸傳》 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初識《水滸傳》1展示《水滸傳》全套書。2板書課題。檢查字詞的自學(xué)情況。指名學(xué)生讀課文，正音。師適時(shí)小結(jié)。邊讀邊思考：作者是怎樣愛上讀《水滸傳》的？勾畫出重點(diǎn)詞，特別是表示心理活動(dòng)的詞語。⒊全班交流討論。重點(diǎn)體會(huì)： 百聽不厭好奇破涕為笑四、學(xué)習(xí)生字⒈學(xué)生自己觀察生字，識記生字。⒊同學(xué)上臺當(dāng)老師，全班交流。二、探究愛讀《水滸傳》自由朗讀課文。想象畫面，深入體會(huì)“愛讀”。感情朗讀，讀出“我”的癡迷與喜愛，感受閱讀水滸傳的愉悅。啟發(fā)學(xué)生談感受?！端疂G傳》是本極有魅力的書，還有許多英雄好漢等著我們。可選作。2寫一篇論水滸英雄的小練筆。板書設(shè)計(jì)： 15 童年讀《水滸傳》想讀——受讀——受益匪淺 多讀書讀好書好讀書 教學(xué)后記：古詩誦讀五子夜吳歌學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)4個(gè)字。背誦古詩。體會(huì)詩的意境。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）看圖說話：看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。自由讀，圈出不理解的詞語。（三）再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結(jié)合圖理解詩意。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。（四）啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。有感情地朗讀、背誦。這首詩歌表達(dá)了作者什么樣的思想感情？師述：這首詩表達(dá)了思婦的共同呼聲：什么時(shí)候才能打敗敵人，消除戰(zhàn)爭，結(jié)束動(dòng)蕩分離的生活。表達(dá)了古代勞動(dòng)人民渴望過上和平生活的善良愿望。秋風(fēng)吹不盡的，總是思念玉門關(guān)的情思。詞語解釋：長安：今陜西西安市。玉門關(guān)：指對玉門關(guān)征人的思念之情。良人：指丈夫。詩文賞析：本詩描寫思婦對征人的思念之情。前四句里，秋月、秋聲、秋風(fēng)織成渾然而成的境界，見境不見人，而人物儼在。全詩自然清新，意味深長。２、積累格言并感悟所說的道理。４、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際看圖推理的能力。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀１、出示“讀一讀”中的詞語，指名認(rèn)讀詞語。３、教師小結(jié)：“琴”字與“饒”字注意不要多加一點(diǎn)，“刺”的第二筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的第四筆是橫不是豎折。２、小組討論，猜猜謎底 ３、你還知道哪些謎語，說一說。三、寫一寫、背一背自由讀句子。小組交流體會(huì)。寫一寫。第二課時(shí)一、讀一讀學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？學(xué)生小組交流。４、教師小結(jié)：《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，背道而馳，行動(dòng)和目的相反，目的是永遠(yuǎn)達(dá)不到的，因此我們在行動(dòng)以前一定要先定好目標(biāo)。２、想一想：這些句子應(yīng)該怎樣修改呢？ ３、小組交流后全班反饋。三、口語交際。（修改、整理自己的語言）３、全班交流，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。二、移情體驗(yàn)，筑生活之橋創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)練說 結(jié)合橋的特點(diǎn)說 聯(lián)系生活體驗(yàn)說 運(yùn)用資料說小結(jié)：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。還有什么東西具有橋一樣的特點(diǎn)呢？ 從學(xué)校生活展開聯(lián)想 從時(shí)事展開聯(lián)想 從世界性活動(dòng)展開聯(lián)想四、自主擬題，造個(gè)性之橋生活中不能沒有橋，橋使我們的生活更方便，更快捷，更美好。六、合作修改，過修改之橋同桌提修改意見 學(xué)生自改 教師巡視 板書設(shè)計(jì)：第三篇：四年級數(shù)學(xué)第五單元教案第五單元《平行四邊形和梯形》（一）單元教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。3．通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。第一課時(shí)：垂直和平行教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識平行線、垂線。在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。難點(diǎn)：理解永不相交的含義教具：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形？二、探索比較，掌握特征（一）動(dòng)手操作，反饋展示。教師巡視，參與討論，了解情況。（1）展示其中一個(gè)小組的展示板。整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號。（教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說明分類的標(biāo)準(zhǔn)）把鉛筆想象成直線，再次分類。師：同學(xué)們，我們在對物體進(jìn)行分類時(shí)，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類結(jié)果。再次分類，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。（揭示課題）其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)學(xué)生試著說概念師歸納總結(jié)并板書。大家都折出垂線了嗎？哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的？請?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。學(xué)生演示。這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。ǘ┩卣咕毩?xí)：61頁3題折一折。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。先畫一條直線。強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上。強(qiáng)調(diào)：一般用左手持三角板，右手畫線。教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫一個(gè)，然后互相交流一下。2）直線外一點(diǎn)Ａ與直線上任意一點(diǎn)連接起來，可以畫出很多條線段。小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點(diǎn)？小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點(diǎn)到直線的距離。會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。過程與方法：通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。重點(diǎn)：鞏固對平行線的認(rèn)識，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。會(huì)利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。我們怎么樣才能畫出一組平行線呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線 板書課題：畫平行線二、探究新知１．可以用直尺和三角尺畫平行線。２）．將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。２大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對方畫的是否平行。４． 小組討論：怎樣畫一個(gè)長３厘米、寬２厘米的長方形？ 長方形的對邊是互相平行的?？梢杂么咕€或平行線的方法來畫。三、鞏固新知：獨(dú)立畫一個(gè)邊長是４厘米的正方形。四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)五、作業(yè)60“做一做”板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)：平行四邊形和梯形教學(xué)目標(biāo)知識與技能：１．使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。過程與方法：通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。重點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教具：圖形，剪子，七巧板 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 感知圖形１．出示例1，我們認(rèn)識過平行四邊形，你能說出哪些地方見過平行四邊形？（64頁）2．在我們美麗的校園中，你能找到哪些四邊形？梯子的側(cè)面－梯形3．畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。長方形平行四邊形梯形正方形4．小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類？ 學(xué)生討論交流二、探究新知1．歸納平行四邊形和梯形的概念 有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形？兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。５．現(xiàn)在你有什么問題嗎？長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？６．用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。（）②兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）三、鞏固練習(xí)在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個(gè)三角形。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？(1)教師演示。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測量一下兩線對邊是否還平行。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。(1)認(rèn)識平行四邊形的底和高。(3)畫平行四邊形的高。2．認(rèn)識梯形各部分名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到