【正文】 里、發(fā)表揚(yáng)短信等等方式激勵學(xué)生認(rèn)真書寫。寫字也是如此，只有讓學(xué)生學(xué)會自我評價，才會自我要求、自我提高，才能在以后的教育教學(xué)中減輕老師的負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的效果！第二篇：低年級寫字教學(xué)之我見（范文）低年級寫字教學(xué)之我見寫字是基礎(chǔ)工程之一，是中華民族的面孔，應(yīng)把寫字教學(xué)搞好。文字關(guān)乎國家統(tǒng)一和民族的尊嚴(yán)。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。所以，寫字在學(xué)習(xí)、生活、工作中都有著不可忽視的重要作用。從不同的書法作品的字里行間，可以看出書法者的不同文化功底、品德修養(yǎng)和精神境界?？偠灾瑢懞脻h字就是愛國，寫好漢字見功底，寫好漢字有修養(yǎng)，寫好漢字境界高。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事?！惫系恼撌龊苡幸姷?，他是針對培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣而說的。所以寫字是行為規(guī)范的養(yǎng)成工程。寫字時認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，當(dāng)你寫好之后，自己也覺得有成就感，這種成就感會遷移到做別的事情的過程中去。這個榜樣不是別人，首先是我們教師自己。在上課板書、作業(yè)批改和輔導(dǎo)、書寫教案（少用電子教案）、書寫通知告示、讀書筆記、心得體會等的時候都規(guī)范書寫每一個漢字，這樣就會潛移默化地影響學(xué)生。請他們介紹規(guī)范書寫的經(jīng)驗。學(xué)生與學(xué)生是平等的，他們會不甘示弱，積極效仿，試圖超越。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前，教師首先應(yīng)當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象，變抽象為具體，然后再讓學(xué)生按筆順書空模仿，最后描紅練習(xí)。孩子在大家羨慕的目光中，寫得更認(rèn)真了。，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，耐心書寫漢字最基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、提等主要八種，根據(jù)這些基本筆畫又衍生出三十多個基本筆畫。首先每個基本筆畫都是由起筆、行筆、收筆這三個過程組成，在書寫的過程中注意用力要有輕有重，速度要有慢有快。如寫“懸針豎”就要先慢后快力氣由重到輕收筆出鋒。短畫不能寫長，長畫不能寫短。第三，筆畫的角度不同，有的筆畫斜度大，有的斜度小，有完全垂直的筆畫，在楷書里卻沒有完全水平的筆畫。第四，要注意筆畫的曲直變化，許多基本筆畫都是曲直相結(jié)合組成的，如“豎彎鉤”這個筆畫即有豎直的部分，又有彎的部分，豎和彎相結(jié)合才構(gòu)成了這個筆畫。注意曲直之間的比例關(guān)系，搭配合理才美觀。簡單的筆畫中蘊(yùn)含著許多基本要素，只要用心仔細(xì)，反復(fù)練習(xí)，才能取得好的效果。要多動腦筋勤思考，勤于動手練習(xí)。所以要想寫好實用美觀的漢字必須做到以上幾點(diǎn)，才能越寫越好，超出常人。現(xiàn)在書法已經(jīng)成為了一門藝術(shù)，一門修身養(yǎng)性，陶冶情操的樂趣，我們可以把書法當(dāng)做一門學(xué)問去研究、去學(xué)習(xí)，同時也可以將書寫漢字作為教育孩子對中國語言文字的熱愛和對傳統(tǒng)文化的理解，而更重要的是如何讓孩子自覺地學(xué)習(xí)漢字的書寫！第三篇：寫字教學(xué)之我見寫字教學(xué)之我見《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》指出：“寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的的語文基本功。搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有極為重要作用。寫字作為一項重要的語文基本功，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，它不僅是練習(xí)一項技能，而且對于培養(yǎng)人的道德情操，鍛煉人的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，都起著極其重要的作用。漢字作為一個文化系統(tǒng),是中華民族文化的重要組成部分,是我們民族祖先智慧的結(jié)晶?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》指出：“寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功。搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有極為重要作用。審視當(dāng)前學(xué)生作業(yè)字跡潦草，錯別字連篇，而能寫一手好字簡直成了鳳毛 麟角。在教學(xué)中，應(yīng)該下大力氣抓好學(xué)生的寫字基本功，讓每一個孩子都得寫一手漂亮字。一、充分認(rèn)識寫字的目的和意義（一）寫字目的。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進(jìn)行書面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。習(xí)字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。習(xí)字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難，百折不撓，力爭上游的精神?！备心康摹靶蚊馈笔菚鴮懙奈淖种?，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育，從而促進(jìn)精神文明建設(shè)。字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、面目可親，也是一種文明禮貌，是對別人的尊重，也是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。二、為學(xué)生寫好漢字營造氣氛教師設(shè)計生動、活潑的活動課堂，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)校組織學(xué)生開展寫字、書法比賽的課余活動，提高書寫能力，加深對漢字實用功能與審美功能的理解。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。在寫字教學(xué)中，教師通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的動機(jī)，尊重學(xué)生對字體的選擇，練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。三、開展系列活動，激發(fā)學(xué)生寫字興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力之一。只有當(dāng)學(xué)生喜歡寫字時，才能對寫字產(chǎn)生興趣。為了提高學(xué)生的興趣，我采取了一些措施：編順口溜。如：為了讓學(xué)生牢固掌握握筆姿勢，我們就給他們編了歌謠：”老大老二對對齊，中間只隔兩毫米，老三老四齊用勁，寫出字來真有力“。講故事。我國是個歷史悠久的文明古國，如：學(xué)生可以從王羲之每天”臨池學(xué)書“清水池變”墨池“的故事中學(xué)到勤奮；從岳飛”沙土練字“的故事中學(xué)到自強(qiáng)不息等等。教師批改學(xué)生的寫字時，總是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，批改學(xué)生寫字總是因人而異區(qū)別對待。成立書法興趣小組。四、寫字教學(xué)方法的指導(dǎo)“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。古人講“授人以魚，不如授人以漁。（一）姿勢指導(dǎo)，執(zhí)筆指導(dǎo)。首先要有正確的寫字姿勢，教學(xué)時先讓學(xué)生看寫字姿勢掛圖，然后教師示范，糾正學(xué)生寫字的坐姿。為了看到筆尖，學(xué)生身子勢必前傾，以致胸脯緊貼桌邊，頭部又勢必偏向左側(cè)，以致眼睛離本子太近。所以我們在規(guī)范小學(xué)生寫字姿勢這個問題上，從一開始就規(guī)范其姿勢，另外，除了讓學(xué)生懂得怎樣寫字是正確的姿勢外，還得讓其明確不正確的寫字姿勢對身體的危害。引領(lǐng)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動筆寫字的習(xí)慣。每一個漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級語文教學(xué)中，認(rèn)識筆畫和學(xué)好筆畫的寫字的基礎(chǔ)。這幾種筆畫的寫法規(guī)律是：“點(diǎn)”要頓，“橫”要平，“豎”要直，“撇”出尖，“捺”尾大，“提”向上。在書寫指導(dǎo)時要及時矯正。漢字的偏旁部首多數(shù)是由獨(dú)體字構(gòu)成，如禾、木、火、米、月、幾等。倒如：在“幾、月”在漢字中處于不同位置時，筆畫要有變化，如果“幾”在漢字的上半部時，第二筆是“橫折彎”，如“沿、沒”?！霸隆弊衷跐h字中處于左右結(jié)構(gòu)時，其筆畫沒有變化，如“朋、肚、肝”。如“有、青、育”。在小學(xué)低年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎，先撇后捺，從上到下，先中間后兩邊，先里頭后封口的寫字規(guī)則，這也是初學(xué)習(xí)漢字的一個難點(diǎn)。另外，我認(rèn)為要想寫出一筆好字還要做到以下“三觀察”：寫前觀察低年級學(xué)生寫字之前沒有觀察范字的習(xí)慣，往往提筆就寫。例如在識字課上，我經(jīng)常要安排一到兩分鐘的“明亮的眼睛”的小比賽：先出示兩至三個形近字，后讀活潑的兒歌啟發(fā)“看看有點(diǎn)像，其實不一樣，究竟哪里不一樣？看看比比再想想。久而久之，學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習(xí)慣，這為提高習(xí)字質(zhì)量邁出了第一步。許多學(xué)生習(xí)字中往往看一個字就寫一個字，甚至寫一行同樣的字，中途也不觀察范字，以至越寫同范字的距離就越大。因為他們寫前觀察到的不可能在書寫過程中完全清楚地在頭腦中反映出來，總有模糊不清的地方，寫中觀察正好彌補(bǔ)了這一不足。訓(xùn)練一個時期，然后逐步放手，使之養(yǎng)成習(xí)慣。低年級學(xué)生習(xí)字，往往草草了事，不去仔細(xì)對照，自己所習(xí)之字究竟與范字存在何種異同，寫后觀察能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)筆上的問題、結(jié)構(gòu)上的問題……教師作適當(dāng)講評，學(xué)生及時修改，能很快提高寫字質(zhì)量。教師要充分使用形象化語言，設(shè)計直觀的教學(xué)方法，并通過示范進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生容易理解和接受。再如：教學(xué)生觀察兩種”豎“的形態(tài)時，告訴學(xué)生：”懸針豎“尾端呈針尖狀，像一枚懸掛的針，所以叫懸針；而”垂露豎“尾端圓潤飽滿，像含著一滴將要落下的露珠，所以叫垂露。而且能鼓勵學(xué)生主動愉快地練字，不會感到是一種負(fù)擔(dān)。有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。重視書寫的正確、端正、整潔；又要關(guān)注其書寫的規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。當(dāng)學(xué)生把作業(yè)交上來時，教師要及時地修改。（二）有質(zhì)量地準(zhǔn)確改。學(xué)生的作業(yè)書寫水平各有不同，有的豎不直，有的撇捺角度不對，有的點(diǎn)畫欠佳，對這些都要一一加以糾正，并用紅筆寫出范字。學(xué)生在課堂練習(xí)時，老師通過當(dāng)面改，從運(yùn)筆、整體布局的角度，當(dāng)場示范，系統(tǒng)地糾正學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的諸多毛病。當(dāng)面批改有利于個別輔導(dǎo)。中國自古就有人說“文如其人，字如其人”。但學(xué)生能寫得一手好字，并非一朝一夕，立竿見影的事，而是長期積累的結(jié)果。第四篇：一年級寫字教學(xué)之我見 2小學(xué)一年級寫字教學(xué)之我見教育類型：基礎(chǔ)教育 論文類型：小學(xué)寫字