【正文】 辯論交鋒，升華認(rèn)識1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）2．家鄉(xiāng)的變化帶來的煩惱（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。有一個小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?）閱讀書上的小故事。（2）交流。同學(xué)們在課后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。4． 我們在行動（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來越美，越來越有生機；未來的家鄉(xiāng)由誰來建設(shè)？我們?。?）其實從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門反映問題時可請大人幫忙。讓我們永遠牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。吳淼想了想說，鄰居家的大姐姐在外地上大學(xué)，她說在她們那所大學(xué)里，一個省的人都是家鄉(xiāng)人。2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說的來自一個村的人是家鄉(xiāng)人?，F(xiàn)在老師和你們雖然不是來自同一個村，同一個鎮(zhèn)，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉(xiāng)人。師：你們的家鄉(xiāng)話和普通話有區(qū)別嗎？4．師：我們熱愛自己的家鄉(xiāng)，古代的人們也一樣，讓我們一起去看看怎樣在古詩詞里抒發(fā)自己的對家鄉(xiāng)的感情的。（《回鄉(xiāng)偶書》）二、夸夸我的家鄉(xiāng)人1．師：家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。從夸自己身邊喜歡的人、能干的人，到夸對別人有幫助的人，再到夸對家鄉(xiāng)有貢獻的人，激發(fā)學(xué)生對他們的熱愛之情。1．準(zhǔn)備：采訪為家鄉(xiāng)貢獻大的人或找一找為家鄉(xiāng)增光添彩的文體明星。3．師：你覺得家鄉(xiāng)人中，誰為家鄉(xiāng)作出的貢獻大？如果請他們到班里來，你想問什么問題？ 4．學(xué)生討論發(fā)言四、課外拓展：引導(dǎo)用多種方法了解對家鄉(xiāng)有貢獻的古今中外名人。2．展示收集的資料，收集人員在旁做適當(dāng)?shù)慕榻B3．說說自己是用什么方法來了解自己家鄉(xiāng)的名人的。開展模擬小品3．設(shè)計“我的服務(wù)計劃”師：說了那么多，那我們可要把他們落實到行動上。師：看了書上的美麗傳說，我看到不少的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那么就讓我們一個一個來介紹自己知道的美麗傳說吧！4．說說聽后的感受。明白愛學(xué)習(xí)源于對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心。教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入學(xué)生讀一讀詩歌“問號”之歌老師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？老師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”的故事。老師簡單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學(xué)生講述他的故事。四、格言和諺語的教學(xué)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的格言，補充講述周恩來的“為中華之崛起而讀書”的故事。學(xué)生選 取一名或一名座右銘五、組織小調(diào)查學(xué)生課前向爺爺奶奶了解祖輩的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生可以將他們以前學(xué)習(xí)環(huán)境的照片帶到課堂。小組展開討論，交流調(diào)查后感想，然后每個學(xué)生寫下自己的感想。你們在生活中有沒有向我問個“為什么”的士后，說出來大家聽聽吧！學(xué)生講述心中疑惑的問題。并請事例中的同學(xué)講講自己的感受。，粘貼到黑板上。四、“問題”的解決：“剛才同學(xué)們提出這么多問題，你想怎么解決呢？” 。藍貓”說:我發(fā)現(xiàn)了3000個問題，你敢跟我比一比嗎？ ?！?遇到困難的時候第一課時認(rèn)知：知道在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。同情同學(xué)的困難和不幸。行為：當(dāng)同學(xué)有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道，在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難時，要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時，要給與同情、關(guān)心和安慰。[教學(xué)過程]一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當(dāng)你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？ 當(dāng)你看到同學(xué)遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？ 板書課題：十 當(dāng)同學(xué)遇到困難的時候小結(jié)：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。看，同學(xué)們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。讀班長王晶說的話，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@一段話的？ 還是班長王晶想得周到：“陳星在生活上、學(xué)習(xí)上有很多苦難，這時他最需要的是關(guān)心和幫助，讓我們都深處認(rèn)清的手來幫助他戰(zhàn)勝困難。板書：同情 關(guān)心 幫助（學(xué)生自讀課文第二、三節(jié)）同學(xué)們是怎樣關(guān)心和幫助陳星的？（用關(guān)心的話語；找來新課本和書；送來的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。如果你是陳星的同學(xué)，你會對陳星說什么？會為陳星做些什么？（我會對陳星說：你別難過，我們大家會幫助你的。面對同學(xué)們的熱誠關(guān)心和真誠的幫助，這時候陳星會怎么想？假設(shè)你是陳星，這時候會有什么感（陳星會非常的感動，覺得同學(xué)和老師對他非常的關(guān)心，每一個人都很熱誠的幫助他。）小結(jié)：同學(xué)們的友愛之情溫暖了陳星的心。你從這個故事中，體會到什么？ 小結(jié)：每個人都會遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難或不幸時，我們要盡力解決，而且要給予關(guān)心、同情和安慰。補充有關(guān)故事、深化觀點。（希望工程；班集體的好人好事）4．出示課后“議一議”，假設(shè)你是白帆，你會怎樣做？為什么？先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，再根據(jù)學(xué)生的回答有針對地小結(jié)。白帆住在他家附近，想幫助他補習(xí)功課，可這樣就要耽誤自己看動畫片，他一時拿不定主意。）（2）班中要開中隊會，跳舞的同學(xué)要穿白裙子，小紅家里很窮，沒有的穿，白帆有一條新的還沒有穿，她有點舍不得借。）小結(jié)： 在幫助同學(xué)時，有時可能要犧牲一些自己的利益，只有設(shè)身處地站在對方的角度，體會他的困難，才能誠心誠意幫助他。通過學(xué)習(xí)這一課，我們懂得了在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。當(dāng)同學(xué)遇到困難時，我們要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時，我們要給予同情、關(guān)心和安慰。第二課時困難在哪里談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)是快樂的，同時也是充滿挑戰(zhàn)的。教師講發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中的困難或放錄像。3．，《解決問題的逆向思維》引導(dǎo)學(xué)生說一說還有那些解決問題的方法。他想：我是學(xué)不；；：假如愛迪生放棄尋找合適的燈絲；；四、我們這樣做； 會；“名言”；；五、總結(jié)激勵；7我的老師多；第一課時；活動過程；說說我們的“老師”；談話導(dǎo)入：在學(xué)校里，我們有很多的老師；在 生活中，；全班交流；小結(jié)；二、電視帶給我們的；；（1）教師引導(dǎo)：如今，電視走進了千。四、我們這樣做 。學(xué)生設(shè)計并展示自己的“名言”。，如果知難而上，就會；如果知難而退，就會。 月 日，為消費者。（），廣告可以貼在任何顯眼的地方。（），同學(xué)們都叫他胖子。（），老師越批評，我越不想學(xué)。（）。（）。（），肯探索，不怕失敗，堅持不懈，成功一定屬于我們。（對的打V，錯的打X。（）這次考試考砸了，回家就不必把試卷給爸媽看了。（）信封上不寫郵政編碼也能收到，所以不寫沒關(guān)系。（）失敗是成功之母，大了以后自然會成功。（）家務(wù)活是大人之事，我的任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此家務(wù)活與我無關(guān)（）網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。（）二、我知道。每年5月的第2個星期天是（）節(jié)。收集信息的渠道很多，可以是（）、（）、（）等。三、我會連。，如果知難而上，就會；如果知難而退，就會。 月 日，為消費者。（），廣告可以貼在任何顯眼的地方。（），同學(xué)們都叫他胖子。（），老師越批評，我越不想學(xué)。（）。（）。（），肯探索，不怕失敗，堅持不懈，成功一定屬于我們。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔導(dǎo)后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。三、工作內(nèi)容：（一）優(yōu)等生：拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展。鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。保證每個差生有話可說，有文可寫。四、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。5．對差生實施多做多練措施。第四篇：四年級上冊品社教案四年級《品德與社會》上冊一、教材分析全冊教材共有三個單元：第一單元：生活中的消費（包括生活需要消費；不同的購物場所；聰明的消費者。）第三單元：安全的生活（包括交通安全第一天；從“119”談起；面對突發(fā)事件。能力目標(biāo)：（1）能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動；（2）能清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解；（3）掌握基本的自護自救的本領(lǐng)（4）學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇；（5）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察認(rèn)識分析社會事物的現(xiàn)象，嘗試合作的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。知識目標(biāo)：（1）初步了解生產(chǎn)消費活動與人們生活的關(guān)系：了解一些社會組織機構(gòu)和社會法則；初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。（3）初步了解個體與群體的互動關(guān)系；懂得法律對于社會公共生活的重要意義；知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動；掌握基本的自護自救的本領(lǐng)；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物的現(xiàn)象，嘗試合作的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題；養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力。知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷；知道我們生活中的一些喜慶活動和民間風(fēng)俗；知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。四、教學(xué)措施提前預(yù)習(xí)課文，查找與課文相關(guān)的資料加以梳理，以備課堂上交流使用。調(diào)查身邊熟悉比自己知識豐富的人。充分利用網(wǎng)絡(luò)知識和圖書資料。體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學(xué)會勤儉節(jié)約。體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學(xué)會勤儉節(jié)約。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？生按原來的的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。生匯報后師歸納小結(jié)具體步驟。師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。哪個組先匯報？師：說得好！我們應(yīng)該尊重別人的隱私權(quán)。師：在問題研究的過程中，適時對增設(shè)研究的小課題，調(diào)整策略，有頭腦！師：這是一個深刻的社會問題，很值得探討。我有一個想法：假設(shè)讓你當(dāng)一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？生分小組討論后，確定理財策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當(dāng)調(diào)整消費項目與數(shù)額，預(yù)算出支出和節(jié)余的錢數(shù)，然后匯報，并說明理財理念師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業(yè)，我們把它叫做“本周我當(dāng)家”好嗎？師：下面我也做一個調(diào)查，我們班有掙過錢的同學(xué)嗎？ 師：這是憑勞動增加的收入嗎？師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應(yīng)該再加上一項實踐作業(yè)：“體驗勞動”，即利用周未，通過勞動去獲得至少2元錢的收入。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點。二、模擬商品買賣活動1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評議。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號。三、了解新穎的購物方式1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。3．教師從旁點撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品的購買方法；學(xué)習(xí)購買健康食品。板書課題：做聰明的消費者（二）學(xué)會聰明消費在購物中你都有什么小竅門嗎？學(xué)習(xí)用品的購買小竅門：物美價廉 你怎么知道質(zhì)量好？打開筆袋看看怎樣辨別質(zhì)量？ 鉛筆：好用耐用看外觀：包裝完整 無缺陷 購物要看質(zhì)量 僅僅好看行嗎？要實用 不要太在意包裝 不要攀比 猜價格 這只筆多少錢? 便宜兩只同樣的筆為什么會相差 包裝注重實用性不攀比購買學(xué)習(xí)用品 除了看質(zhì)量、比價格、實用性還要注意什么？ 購物小博士的溫馨提示 指讀談收獲：注意學(xué)習(xí)用品的安全性。為了獎勵大家老師帶來了這么多好吃的。你是怎樣挑選的？（注意生產(chǎn)日期 保質(zhì)期 營養(yǎng)成分）生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、營養(yǎng)成分你會看嗎？辨別：一個不過期 一個過期你選到的是合格的嗎？三無產(chǎn)品？同學(xué)們既然都是些聰明的消費者，下面老師來考考大家，我們分組來看看，相同類的產(chǎn)品，如果叫你選擇，你選哪個？為什么？小組來討論一下?？纯茨闾暨x的食品是不是合格的？一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題怎么辦？表演一下拿發(fā)票去退去換。如果對自己和家人造成損失：理賠 ？那些符合國家規(guī)定的都是老師在大型超市買的，有營業(yè)執(zhí)照固定攤位那些沒有生產(chǎn)日期的都是在學(xué)校附近的小商店買的。我們要在大型超市盡量買標(biāo)志認(rèn)識：綠色食品健康飲食這些合格產(chǎn)品買回去一次吃個夠行不行？可樂喝個夠？聽聽可樂寶寶這么說。第二我的體內(nèi)含有大量糖分，常喝，糖分會變成脂肪，容易形成肥胖癥。最為嚴(yán)重的是我