【正文】 的學生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學生對雷雨并不陌生，這也是學習本課的有利因素。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。過程與方法：在課前通過觀看課件，讓學生對雷雨有形象的感受、體驗；通過自學，互相交流讓學生掌握生字；看圖與課文有機結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點。五、重點難點重點：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。六、教學策略與手段講授、創(chuàng)設(shè)情景、問答、學生自主探究、討論七、課前準備多媒體課件八、教學過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：猜謎語，激發(fā)興趣。數(shù)不清，剪不斷。（課件出示）大家一起說是什么？（雨）板書：雨。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（板書課題）三、預(yù)習反饋，學習生字 小組內(nèi)匯報 小朋友們說得多好?。±蠋焷頇z驗一下大家生字詞讀得怎么樣。（示生字詞）a．找一位同學起立單獨讀。e．再讓我們一字開花讀。（全班齊讀）3．讀課文逐段讀四、初讀課文，了解內(nèi)容：（默讀課文）師：請同學們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時候的景象？學生默讀，思考填空：課文主要寫了（）、（）、（）的景象。寫作順序：這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的。哪幾自然段描寫雷雨前的景象？哪幾自然段描寫雷雨中的景象？哪幾自然段描寫雷雨后的景象？請同學們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段？匯報，相機板書。自讀自悟。交流自讀自悟情況。①指名學生匯報。師：是啊，你看?。ǔ鍪竞诔脸恋臑踉疲┰埔呀?jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。誰再來讀一讀。（師引讀：滿天的烏云??）師：讀得多好?。∽尷蠋煾杏X到有45塊烏云一起壓下來了?。?）感悟理解第2自然段。忽然一陣大風，吹得樹枝??（學生讀，師動作演示）就在這時，你看?。ǔ鍪径嗝襟w課件）②創(chuàng)設(shè)情境，理解“垂”。（出示閃電、雷聲）（3）感悟理解第3自然段。師：怎么了？（出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：哪位同學讀一讀。師：同學們你們聽?。ǘ嗝襟w課件演示閃電雷聲。（齊讀）師：雨就要下下來了。出示：（）越來越（）。師：誰能像課文那樣用上兩個“越來越”說一句話呢？（指名說）師：同學們的句子說得也越來越棒了。創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會。（多媒體展示雷雨）感情朗讀第4自然段。師：誰來讀一讀這一句。讀中體會雷雨中的景象。師引讀第5自然段。??（生齊讀第5自然段）②理解感悟第6自然段。（指名讀）評價引導(dǎo)：沒讀出雨漸漸小了的感覺。（慢慢地、一點一點地??）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。讀中感悟“雷雨后”的景象。師：漸漸地，漸漸地，雨停了。②指名匯報。④感情朗讀。師：雨停了。雨后還有哪些美麗的景象？出示：雨停了。一條彩虹掛在天空。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（學生自由想象，合理填空。雷雨后的景色也是越來越美了。師：請你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。九、板書設(shè)計葉不動 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來──刮大風──電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃１８、雷雨雷雨中：下起來──越下越大──漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙九、作業(yè)設(shè)計（多媒體出示）在學習了《雷雨》一課之后，我設(shè)計了以下幾項作業(yè)：（1）愛書法的你，不妨摘抄本文的優(yōu)美詞句，寫成一幅書法作品。（3）愛繪畫的你，不妨根據(jù)課文的內(nèi)容，用水粉畫一畫雨過天晴的美景。（5）愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編一首寫雷雨的歌給大家聽。以上六題，要求學生根據(jù)自己的能力、興趣任選若干題完成。她是整部劇中最惡毒，最激烈，性格最豐富的女人，我相信她也是曹禺作品人物中最閃亮的一個。她的世界是像我這樣接受傳統(tǒng)現(xiàn)實的人所不能理解的。繁漪是一個悲情的女人。因為這不該存在的愛情，這不該愛的人，她搭上了一切，甚至變成魔鬼丑惡地為著情愛痙攣的喊叫，可是她的萍卻是在努力地中止這變態(tài)的關(guān)系。只能說，繁漪是一個犧牲者，是這個社會規(guī)則的犧牲者。繁漪自己就是一個矛盾體。所以她享受于這個這個封建大家庭給她的地位以及榮華，又想逃出這個密不透風的鐵籠子似的周家。她毫不猶豫地牽起周萍的手，不肯悔改的希望他能帶給她的精神世界一點光芒。于是她在錯誤的道路上越走越遠，最后陷入悲劇的深淵。繁漪復(fù)雜的性格特點反映到了生活上。愛恨交織，帶著報復(fù)的欲望，不能自己。當情緒到達極點時，她什么也不屑一顧。這樣的人物，是那種主宰一切的人，也是容易將自己推入萬劫不復(fù)乊地的人。不是愛便是恨，繁漪愛到了深處衍生出來了恨。第四篇：《雷雨》讀后感《雷雨》摘抄amp。，你記著，不能受兩代的欺侮，你可以想一想。：（把窗戶打開吸一口氣，自語）熱極了，悶極了，這里真是再也不能住的。我過去的是完了，希望大概也是死了的。叫我失望的人，叫我忌妒的人，都來吧，我在等候著你們?！?周萍卻說不必要她幫忙，而且執(zhí)意要走。她苦心追求的那點愛情落空了，于是悲哀的說：“你走之后我會怎么樣？” 周萍完全無動于衷，還故意惡狠狠的說：“你自己要走這一條路我有什么辦法？” 繁漪極端氣憤，端出周家底細，質(zhì)問周萍：“你忘記了你的母親也是被你父親氣死的嗎？” 周萍斷然的說：“我母親不像你，她懂得愛自己的兒子，她沒有對不起我父親。這舉動讓繁漪完全絕望了，她怒吼道：“你最對不起的是我，是你曾經(jīng)引誘過的后母！”這時的周萍如喪考妣，跳出來維護周家的顏面了?！?像利刀一樣的繁漪，銳不可當：“體面？我在你們家這種體面的家庭中已經(jīng)18年了。我做過的事我自己負責……你就是你爸的私生子！““是你從家鄉(xiāng)出來，把我誘到一條母親不像母親，情婦不像情婦的路上去”、“你記著，我不能受兩代人的欺辱”她盡情的宣泄著心中的憤怒，決心與周家這個牢籠同歸于盡。向往著美好純真愛情的四鳳和周沖不幸觸電暴死，周萍在剪不斷理還亂的思緒之下舉槍自盡，痛失愛子的侍萍及蘩漪瘋癲狂躁，而身陷渦流中心的周樸園雖留得毫發(fā)未損，卻注定一世孤獨。這一切的一切，絕非天災(zāi)所致，恰是人禍而為，但人禍的背后，更多的是無奈，更多的是悲哀，所有的災(zāi)難，都源于一場美麗的邂逅，一場愛情的開始。在那個年代，周樸園愛上侍萍是需要很偉大的勇氣，但顯然他沒有和愛人永遠在一起的決心，侍萍獻身于周樸園更多的是出于少女朦朧的無知和不切合實際的幻想。在東窗事發(fā)之前，兩人一定是抱著相依為命的真情赤裸裸地纏綿。抉擇，需要無奈的舍棄，需要悲哀的選擇。周家大門合上的那一瞬間，侍萍心中的愛情是否還是那樣的美好？我們可以猜測在侍萍被掃地出門之后，周樸園會絕食數(shù)日，夜不能眠，思念成疾……但是，結(jié)果卻是，他的愛人離去了，帶著他的骨肉和恥辱生死未卜，留下的只有沒有了親娘乳汁的童孩和一個悲痛欲絕的背影。就算周樸園的心可以繼續(xù)愛著侍萍直到?？菔癄€，但在侍萍心中，周樸園已經(jīng)死了，侍萍也沒必要活下去。層層的悲哀之下，卻是勢力與教條的偉大勝利。經(jīng)歷了生命不能承受之酸甜苦辣，侍萍的遠走他鄉(xiāng)追求的是一份真實的感情，沒有榮華富貴，沒有千金一諾，只有平平淡淡。面對一次次失敗的感情，侍萍的愛情真的死去了，最后，她只能悲哀的選擇自由的活下去，遠離家庭和子女，一個人做自己喜愛的工作，不為金錢，不為名利，甚至只為等待安寧的死亡。侍萍的悲慘經(jīng)歷可以說是將愛情的悲哀演繹的淋漓盡致，但是我們不能因此忽視另一位女性——蘩漪。面對周樸園的冷眼相對，蘩漪無論如何也不可能愛上他，雖然蘩漪肯定也嘗試過去愛上周樸園，但結(jié)果卻是蘩漪把自己的心交給了周樸園的兒子。相對于周樸園和侍萍的愛情開始即意味著結(jié)束，周萍和蘩漪的愛情卻連一個開始的理由都沒有。沒有理由，有時也能夠成為一個最合理的理由，這一切都順其自然的發(fā)生了，留下的只有蘩漪對周萍的依賴和周萍的茅塞頓開。不能離開的不是蘩漪，而是自己的父親和家族財產(chǎn)，和父親一模一樣的選擇，和父親一樣深深地傷透了一個女人的心。如是這種被丈夫的兒子拋棄莫大的諷刺并不是最悲哀的，悲哀的是要和自己不愛的人結(jié)為夫妻，并與自己名存實亡的丈夫在生活瑣碎中處處格格不入，同時，自己深愛的人和自己生活在一個屋檐下卻處處躲著自己，自己還無法離去。蘩漪并不是周萍生命中唯一的女人，四鳳作為侍萍的女兒，鬼使神差的愛上了周樸園的兒子。四鳳和周萍的愛情雖然藏匿的最深，其實是最復(fù)雜的一場三角戀。而周萍也不會將周沖作為自己的絆腳石，周沖有著為了四鳳和自己的未來放棄一切的決心，這不同于他的哥哥和爸爸。如同周萍一樣，周家沒有人會相信周沖和四鳳會有任何結(jié)果，甚至周沖當著自己的母親表達對四鳳的綿綿愛意，博得的只是蘩漪的嫣然一笑。周沖面對自己深愛著的人，卻選擇讓四鳳選擇自己的愛人，并沒有絲毫的怨言和仇恨。周沖是幸福的，為了救他的心上人，他可以放棄了自己最珍貴的生命，四鳳是幸運的，至少在這個世界上，有一個男人為了她可以赴湯蹈火，在所不辭。如諾將生活得重擔和家庭的責任強加在周沖的臂膀之上，周沖是否還會如此向往美好，周沖是否還會如此相信愛情？周萍和周沖誰更愛四鳳？這個問題不能僅僅根據(jù)周沖為了四鳳不惜放棄了生命來判斷，畢竟面對選擇，每個人都會充滿無奈與不舍。也許，這就是為什么周樸園不選擇和侍萍遠走高飛，周萍不選擇與四鳳相依為命的緣由。至此，一切關(guān)乎愛情的選擇都可以簡化為餓死兩個人和逼死一個人的決定，人都是自私的，可惜的就是決定權(quán)不在女性手中。關(guān)上臺燈、閉眼，眼前似乎還是出現(xiàn)一幕幕叫人不知感慨還是感動的情景。第一代的恩怨債孽卻由第二代繼續(xù)承受。而這一切究竟是誰的錯？四鳳，侍萍，周萍，周沖，他們不該是這樣的結(jié)局啊！本來應(yīng)該是一段很美好的愛情，本來應(yīng)該是一段很親密的母女情，卻為了兩段不該來的愛情而處在了痛苦的深淵。我依然在想，不僅僅是舊社會，即便是現(xiàn)在，這樣的情況也依然在發(fā)生。這樣的人他們的心難道就不會滴血嗎？而這樣的人也終究會遭到報應(yīng)的吧！呵，命運，如何的作弄了這世間的人，一切的人與事仿佛盡在它的掌握之中。他意氣風發(fā)，愛憎分明，對于一切的不平，他敢于挑戰(zhàn)，堅定的意志和一直堅守的原則，也讓他對上層人士嗤之以鼻。他們頑強，他們堅持，在所有人都在無際的黑暗中迷失了方向，朝更加黑暗的深淵走去的時候，只有他們在黑暗中摸索前進，找尋光明的所在。人生總歸如此，像書像畫亦像戲，讀一部《雷雨》，仿佛嘗盡了人間千番種種，讀盡了舊社會勞動人民的辛酸血淚，想想現(xiàn)今，我們也算得幸福的了吧！雷雨讀后感 2看完《雷雨》后第一反應(yīng)就是和張藝謀的《黃金甲》很像，也許就是照雷雨的版本拍的。我比較欣賞劇中的周沖，至少他還具有他身邊人所不具備的純真和善良，盡管他有些懦弱，無法強硬的去反抗自己的父親，但至少他并不是一味去接受。對于四鳳他付出了真心，即使知道四鳳另有所愛，他仍堅持對她的愛希望她幸福，并希望她可以上學。只不過在那種特定年代，性格本不堅強的他，即使再有想法仍無法改變什么。她崇尚自由，受過一點新的教育。在丈夫一系列的精神摧殘下，愛上了丈夫與侍萍所生的兒子，只可惜周萍喜新厭舊導(dǎo)致她最后不顧一切，當愛變成恨時，她的恨如同一團火傷人傷己。熱情好似澆不滅的火，然而，上帝偏罰她枯干地生長在砂上，于是，她美麗的心靈被環(huán)境窒息變成了乖戾。曹禺也說：“我會原諒她，雖然她做了‘罪大惡極’的事情——拋棄了神圣的母親的天責。這類遭遇不幸的女人，被人嫉惡，受社會制度壓制，抑郁一生，最終竟吸不著一口自由的空氣。堅定的信念與不屈的意志塑成了她一顆強悍的心，滿蓄著受著壓抑的陰鷙的力。她要去沖破桎梏，做一次困獸的斗。那個皇帝我更討厭大皇子。對魯大海他沒有其父那樣的“雅量”，而是赤膊上陣，又打又罵。 這個所謂的健全的子弟其實荒唐至極，過著花天酒地的放蕩生活。我想《雷雨》想表現(xiàn)的應(yīng)該是一個不正常社會下的一個典型家庭吧。這部劇本中所描述的故事，真的如雷雨一般。然后，所有的事情仿佛被雨給沖走了表面的偽裝，一一的浮現(xiàn)在我們的眼前。對于人物的刻畫與描寫，也體現(xiàn)出了他們個人所擁有的矛盾心理。周樸園為娶有錢有世家小姐進門，拋棄了魯侍萍與他的一個孩子。然而，周樸園在如愿的娶了周繁漪，并且有一些家底之后，他時不時還是會拿出魯侍萍的照片，看著照片中的人兒。而周蘩漪，在全劇中，或許她才是最可憐的人。在思想上，有著很大的`差異。明明如正常人一般，明明有著健康的身體，卻要因為周樸園的話而天天喝藥。這種亂lun的關(guān)系，最終是長久不了的。于是周蘩漪憤恨。沒有依靠，沒有精神寄托。在如此環(huán)境之下，她怎么能不怨恨?她如何能不瘋?對她來說，她所處的環(huán)境，就如同雷雨未來前的悶熱，令人窒息。他們的悲劇應(yīng)該歸咎于上一輩。他與四鳳的愛情，終究只會是一場悲劇。然而，在這樣的環(huán)境中，他的愛得不到潤養(yǎng)?！独子辍?，它描寫出在那樣的社會中，愛情往往會成為利益與謊言的祭品。利益與金錢變?yōu)槭澜绲闹髟住Ｋ伎嘉覀兊娜松?，思考我們的信念，思考與我們有關(guān)的一切。雷雨，可以說是一出悲劇，是一出用血緣、罪孽、倫理譜寫而成的人生大悲劇。她的愛情是可敬的，但也注定是可悲的。漣漪，漣漪，注定撼動不了“死水”。而這個人物的塑造，則最大程度地反映了新社會與舊社會的矛盾沖突。周沖，一個受新思想新文化影響下成長的青年。