【正文】 的抗日軍民。讓人由村展開聯(lián)想，讓人由白楊樹的品質(zhì)想到北方的農(nóng)民，讓人由白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)不屈想到抗日軍民，讓人由白楊樹的精神想到用血寫出新中國(guó)歷史的精神和意志。象征之美作者借白楊樹的不平凡的形象，贊美了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方的農(nóng)民。5．同學(xué)們激情誦讀、演讀這一部分課文。1．我們學(xué)習(xí)的這三美，集中到一點(diǎn)，可以說(shuō)是作者的情感之美。第二篇：白楊禮贊1《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)白蓮河中學(xué) 葉明梅一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美、準(zhǔn)確、富有感情的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)象征的寫作手法。學(xué)習(xí)象征的寫作手法三、教學(xué)過(guò)程歌曲《小白楊》導(dǎo)入出示學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)（1）字詞積累與朗讀:（2）作者簡(jiǎn)介活動(dòng)一：觀察白楊看圖片，用2050字寫一寫你眼中或心中的白楊形象。象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。（2）學(xué)習(xí)象征手法寫作中如何運(yùn)用這種手法呢？按照下列格式說(shuō)一句話。（提示：梅、蘭、竹、菊、松、蠟燭、磚、等）①、寫出象征物的特點(diǎn)。③、由物及人，寫出人的精神。（2）、有感情地朗誦第七小節(jié)并背誦。（4）、思考下列形象可以象征什么？楠木、翠竹、梅花、荷花、熱水瓶……第三篇：《白楊禮贊》《白楊禮贊》教案《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本文是一篇托物言志的寫作范例，描寫了“西北極普通的”白楊樹的形貌和“精神氣質(zhì)”，揭示了白楊樹所象征的當(dāng)時(shí)抗日軍民的頑強(qiáng)意志和斗爭(zhēng)精神，抒發(fā)了對(duì)白楊樹的由衷贊美之情。學(xué)生分析：學(xué)生在新課程實(shí)施過(guò)程中，逐步形成了主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)文中白楊樹的形象、氣質(zhì)較感興趣，對(duì)本文托物言志的寫法也有進(jìn)一步探究、運(yùn)用的興趣。本文明寫樹，實(shí)際是寫人，由樹及人，熱情歌頌了抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、力爭(zhēng)上游、不屈不撓的革命精神。課時(shí)安排: 2課時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題。教學(xué)重點(diǎn)：分析7段內(nèi)容，歸納托物抒情的寫法。進(jìn)行寫作訓(xùn)練。探究文中是如何揭示白楊樹的象征意義的。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。白楊樹給你的總得體印象是什么？團(tuán)結(jié)向上、努力向上。把白楊樹擬人化了。要求：1）學(xué)生畫出文章中贊美白楊樹的相關(guān)詞語(yǔ)。從外在形象到內(nèi)在氣質(zhì)全面地贊美白楊樹。③由白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。四個(gè)反問(wèn)句連貫緊湊，思想逐步升華，贊美之情逐漸達(dá)到高潮，由外向內(nèi)，由樹及人，層層深入揭示白楊樹的象征意義。（4）白楊樹的象征意義是什么？是怎樣揭示出來(lái)的？不但象征了北方的農(nóng)民，哨兵，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。在前文鋪墊的基礎(chǔ)上，第7段采用欲揚(yáng)先抑的寫法，運(yùn)用排比反問(wèn)修辭由樹及人，層層深入，揭示象征意義，第8段進(jìn)一步揭示白楊樹的象征意義，揭示全篇托物言志的主旨。表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派憤慨、鄙棄之情。再次贊美白楊樹，深化主題，結(jié)束全文。描寫景物：由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn),由下到上，由平視到仰視，由外在形象到內(nèi)在品質(zhì)。故理解和掌握象征手法，清理線索：環(huán)境不平凡——形神不平凡——象征意義不平凡是本文教學(xué)的重點(diǎn)。接下來(lái)在整體感知的朗讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生明確文章中白楊樹象征著什么。在本文的教學(xué)中，意在多讀，預(yù)習(xí)熟讀、課堂賞讀、品味再讀。注重學(xué)生對(duì)文本的理解和把握，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)散文多種寫法的掌握（特別是象征），在比較閱讀中拓展運(yùn)用，在寫作練習(xí)中提高升華。，賞析關(guān)鍵語(yǔ)句。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然生成象征手法的有關(guān)知識(shí)；朗讀感悟、自主探究、合作交流、層層深入，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：象征手法及象征意義的揭示；：分析人與樹的相似之處。，以備課堂上交流。）（二）教師準(zhǔn)備《小白楊》；、背景及象征手法概念的多媒體文件。唱畢，這首《小白楊》唱遍了祖國(guó)的山山水水，它歌頌贊美的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎？（學(xué)生必然回答“不是，還有更深層次的含義。投影：象征是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，它借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情。）《白楊禮贊》（板書課題）與《小白楊》歌詞在寫作手法上有異曲同工之妙。）（二）預(yù)習(xí)交流、釋義（投影）；（投影）（略）。如“白楊樹是力爭(zhēng)上游的樹” “白楊樹是質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)的樹” “白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹”（白楊樹與人的相似之處），請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面贊美白楊樹的不平凡？生長(zhǎng)環(huán)境 外部形象 內(nèi)在氣質(zhì)（學(xué)生與文本對(duì)話，初步感知文章主要內(nèi)容，針對(duì)文本的重要問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，自主探究，然后合作交流。（3）白楊樹的形美，顯示了它不平凡，它的內(nèi)在氣質(zhì)美嗎？師：欣賞課文到這兒，我們才明白作者托白楊來(lái)贊美的是??對(duì)、是北方的抗日軍民，這種寫法就叫托物言志（象征手法）。（學(xué)生在賞析品味白楊樹的形美、神美及樹與人的相似點(diǎn)中，自然生成對(duì)象征手法的認(rèn)識(shí)。師：白楊樹的形美、神美與北方抗日軍民極其相似，白楊樹的象征意義也揭示了。生存環(huán)境的寫作目的是烘托白楊樹傲然挺立的形象，也暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。）（本環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠達(dá)到自主學(xué)習(xí)與合作探究的相互滲透，并對(duì)探究結(jié)果達(dá)成共識(shí)。）。（學(xué)生再讀課文，歸納板書，理清文章抒情線索。）（五）品味語(yǔ)言，寫法：語(yǔ)言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語(yǔ)言，你認(rèn)為文中哪些詞語(yǔ)、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力。教師為學(xué)生品味語(yǔ)言進(jìn)行方法指導(dǎo)。“禮贊”是什么意思？“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對(duì)白楊樹的致敬和贊美。明確：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)??第9段：??我要高聲贊美白楊樹!（直接抒情的句子把全文的內(nèi)容貫穿起來(lái)。？作用是什么？“難道”句式的妙處？？（說(shuō)明：品味美文，提高審美能力；品手法，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法，溫習(xí)襯托的寫法。多媒體出示《風(fēng)景談》內(nèi)容簡(jiǎn)介，具體內(nèi)容可查閱茅盾作品及研究的網(wǎng)站。：以粉筆為例，先說(shuō)說(shuō)象征物與被象征物之間的相似點(diǎn)。）（八）小結(jié)：，通過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（課文運(yùn)用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦。）。）（九）板書設(shè)計(jì)：環(huán)境之美白楊樹的不平凡 形神之美 象征了北方抗日軍民象征之美第五篇：1白楊禮贊白楊禮贊教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握散文的有關(guān)知識(shí)，把握散文的特點(diǎn)；體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言和象征手法的運(yùn)用；體會(huì)文中蘊(yùn)含的深刻的思想感情；領(lǐng)會(huì)、感悟課文贊美的北方抗日軍民積極向上的精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：