【正文】 理解作者對白楊樹的贊美和對北方抗日軍民的歌頌原因，把握我們民族的精神特質(zhì)。教學時間：2課時 教學過程：第一課時（總第1課時）創(chuàng)設情境導入新課導語：今天我們學習的課文是《白楊禮贊》，為什么用“禮贊”這個詞語呢？作者又是如何“禮贊”的呢？文章的標題可否換成“白楊贊”“頌白楊”呢？現(xiàn)在，我們就帶著這一系列的問題學習現(xiàn)代著名散文家茅盾的《白楊禮贊》。n)無邊無垠(y237。i）婆娑（suō）懨懨欲睡（yān）丫枝（y?。炄Γ▂249。u）參天(cān）初融（r243。）視野：視力所及的范圍。妙手偶得：文學素養(yǎng)深的人偶然間所得到的?！睙o邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思?？v橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。秀頎：美而高。二、展示目標：了解作者簡況及本文的寫作背景整體把握文章內(nèi)容三、自主探究：輕聲朗讀課文，邊讀邊思考、概括文章每節(jié)的內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)、用筆勾出作者直接禮贊白楊的語句，思考：作者為什么要反復贊美白楊樹？（第6自然段），邊朗讀邊思考這樣幾個問題：(1)文章用了哪個詞語總寫白楊樹的形象？下面還具體寫了白楊樹的哪幾部分，各寫出它們什么特點，具有什么深刻涵義？(2)文章用了哪個詞語總寫白楊樹的性格？下面還用了哪些詞語加以刻畫，具有什么深刻涵義？，說說這段主要按照怎樣的順序來安排材料的？四、合作交流五、課堂展示，接下來并不說明道理，而在第2自然段寫 景色，交代了白楊樹生長的自然環(huán)境。第6自然段描繪了白楊樹的 和，突出了它的不平凡。最后，第9自然段以斥責，贊美白楊樹收尾。第二段（第2—4自然段），描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第四段（第8自然段），揭示了白楊樹的象征意義，點明了文章的主題。、用筆勾出作者直接禮贊白楊的語句，思考：作者為什么要反復贊美白楊樹？『學生活動』直接讀出作者贊美白楊樹的語句 “白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。”“我贊美白楊樹，就因為??” “??我要高聲贊美白楊樹！”『用課文中的語句』作者反復贊美白楊樹的原因：“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。下面分別從干、枝、葉、皮四方面寫它們的特點。通過這些特點的描寫，給人以正直、團結(jié)、進取、質(zhì)樸、力爭上游的印象，涵義十分深刻。這一段描寫了白楊樹的形象美和精神美，使人們透過白楊樹不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情。4..朗讀第6自然段，要求讀出感情。進而贊美白楊樹 “不平凡”。 qi225。n）C．參天（cān）坦蕩如砥（dǐ）D．秀頎（q237。B．而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”，可不是，單調(diào)，有一點兒罷？ C．但是它卻是偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。3．下列句子中加粗的詞語使用不正確的一項是（）A．我贊美白楊樹，就由于它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強，力求上進的精神。C．難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？D．它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。B．但是它卻是偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔。D．它是樹中的偉丈夫。他的長篇小說的代表作是《________》，短篇小說的代表有《________》和《________》。為什么說白楊樹是樹中的偉丈夫（要求學生劃出重點詞語）？(2)下面作者一連用了四個排比反問句，進一步寫出了白楊樹的象征意義。那么為什么要寫第二和第五段呢？在表達上具有什么作用？歸納本文主題思想和寫作特點，理解白楊樹的象征意義。獨句成段，從內(nèi)容上講，首次贊美白楊樹的不平凡，點明禮贊的原因，贊美之情破空而來，給人留下深刻印象。第二節(jié)：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹的生長環(huán)境。外形特點是——大、平、高；色彩特點是——黃綠錯綜；給人的感覺是——“雄壯”“偉大”這樣寫的目的有二：⑴展現(xiàn)白楊樹的不平凡的生長環(huán)境，襯托它傲然挺立的形象；⑵暗寫抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義鋪墊。為什么說白楊樹是樹中的偉丈夫（要求學生劃出重點詞語）？(2)下面作者一連用了四個排比反問句，進一步寫出了白楊樹的象征意義。下面又一連用了四句排比反問句，寫出了白楊樹的象征意義。第一個“難道”是總提，啟發(fā)人們深思：不應該只覺得它是樹；后面三個“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義第二個“難道”，由白楊樹的“樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。第四個“難道”，由白楊樹的“靠緊團結(jié)，力求上進”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。兩個“象征”，寫出了贊美白楊樹的原因，點明了主題。為了幫助學生朗讀好四個反問句，可先要求學生把四個反問句改寫為陳述句，并加以比較，以體會運用反問句的作用。反問句寓答于問，以反問的形式表達肯定的意思，就更加肯定有力。朗讀第二段（第2—4自然段）和第五段（第9自然段），并思考：文章如果只寫第一、三、四段，也是一篇完整的散文。意思是黃土高原雖然偉大、雄壯，但離開了白楊樹，還是有單調(diào)之感，所以白楊樹更值得贊美。最后，全文以“我要高聲贊美白楊樹”作結(jié)，愛憎分明，感情強烈，回應開頭，十分有力。本文寫作上的最大特點是象征手法的巧妙運用。在運用象征手法時，必須注意象征的事物和被象征的事物之間，在特征的表現(xiàn)上具有共同之處。六、課堂檢測閱讀《白楊禮贊》選段，完成1——4題。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛?？刹皇?？單調(diào)，有一點兒吧？然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。1．文中“坦蕩如砥”形容的對象是高原的_____________（空曠、遼闊、平坦）。6．概括描寫高原特色的句子是________，其關鍵詞語是________。8．先描寫高原的“雄壯”、“偉大”，然后寫出景色的“單調(diào)”，就贊美白楊樹來看，這是采用了下列寫法中的（）A．欲抑先揚 B．對比烘托 C．欲揚先抑 D．反襯照應9．簡要概括文段贊美高原“雄壯”、“偉大”的目的。（1）____；（2）_____。，第三段的破折號表示話題的轉(zhuǎn)換。偉大寓于平凡之中。兩者就是這樣統(tǒng)一的。9．襯托白楊樹的不