【正文】 的偉大。情感、態(tài)度、價值目標(biāo)：體會父母之愛的偉大。教學(xué)難點初步學(xué)會使用通過外貌、語言和動作的描寫來刻畫人物的寫作方法。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課 一 定 向 觀 察搜 集 素材談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，其實生活中我們無時無刻都感受著父母的愛。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來書寫父母給我們的愛，讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。誘發(fā)寫作動機 二 合 作 交 流 拓 展 思路自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。小組合作：請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。師生評議：要點（1）是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體。匯報話題：請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。全班交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。三 放 膽 試 寫 自 主 修改明確要求：讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。自己修改草稿，小組內(nèi)互相修改習(xí)作草稿。各自習(xí)作。謄寫習(xí)作。提出任務(wù)：講評的重點（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。全班交流。（選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片段，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。布置任務(wù)：今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟?自讀習(xí)作，找出優(yōu)點和不足。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。部分學(xué)生借助日積月累中的句子寫出佳作，老師適當(dāng)給予獎勵和表揚。在平時的學(xué)習(xí)中要注意提醒學(xué)生改正這些錯誤，多讀佳作。二、教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容；，綠線內(nèi)的 15個字也要求會認讀，認識一個多音字；，會運用“不足為奇”等詞語造句； ，抓住重點段落和詞句學(xué)習(xí)課文，感受“百折不撓”的單元主題。三、教學(xué)重點：1.《天火之迷》：重點指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述整篇課文；2.《厄運打不垮的信念》：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容查字典理解詞語的意思，讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)的使用的作用，體會談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅定；3.《諾貝爾》：重點指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀課文，在品文析句中體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神；4.《滴水穿石的啟示》一課的教學(xué)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解三個重點句的意義，在品讀中領(lǐng)悟滴水穿石的啟示并了解作者前后照應(yīng)，正反說明的寫作手法。四、教學(xué)策略：，恰當(dāng)運用電教多媒體手段幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野，增長自然科學(xué)知識。，重點理解重點詞句和段落在文章中的表達效果，通過朗讀，感受文章中人物的可貴精神。、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)?！镀呗砷L征》這首詩形象概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程，贊揚了中國紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命主義和樂觀主義精神?！洞蠼Ｐl(wèi)戰(zhàn)》寫了抗洪搶險活動中許多動人的事跡，反映了人民子弟兵的英雄本色。這次習(xí)作訓(xùn)練是寫“我最敬佩的一個人”。學(xué)情分析：本班學(xué)生的閱讀能力與理解能力不夠靈活，學(xué)習(xí)自主性不強。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)學(xué)會本單元的生字詞，理解并能靈活運用。寫一篇“我最敬佩的一個人”的習(xí)作。學(xué)習(xí)借鑒文的表達方法。三、情感目標(biāo)學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。學(xué)習(xí)人民子弟兵為了保衛(wèi)國家和人民而奮不顧身的大無畏精神。抓重點詞句感悟文本，體會的思想感情?！镀呗砷L征》這一的教學(xué)，我依循以下思路展開：先揭題并簡介相關(guān)知識，接著講讀結(jié)合，引導(dǎo)感知詩意，反復(fù)誦讀，體會英勇無畏，最后聯(lián)系實際，激勵學(xué)生。讓學(xué)生抓住重點詞句，通過體會彭德懷更愛戰(zhàn)士的思想感情。除此之外，文“通過環(huán)境描寫，突出人物品格”的表達方法，我們也應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。練習(xí)六中的“語文與生活”與“誦讀與積累“中主要是讓學(xué)生進一步認識和了解長征，可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀，自己體會其表達的感情。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句進行品讀，感悟文本。應(yīng)充分利用文插圖及有關(guān)的語言資料來幫助學(xué)生理解文本。、給學(xué)生足夠的時間與空間進行合作探究，尊重學(xué)生獨特的感受并給予鼓勵肯定。第四篇：四年級語文上冊第六單元集體備課教案四年級語文上冊第六單元集體備課教案教材分析：愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛使盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。有關(guān)愛的主題在前幾冊里已有所涉及，本冊教材再次安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人之間相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。《古詩兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將感受愛，體會到愛的力量，并懂得如何去愛。其中精讀課文6~7課時，略讀課文2~3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。正確、流利、有感情地朗讀課文，對部分內(nèi)容能夠背誦。分析文章內(nèi)容，感受人物特點，體會文章的寫作特點及表現(xiàn)手法。學(xué)情分析及策略建議：“人間最美是真情”，這句話學(xué)生聽說過，卻未必深刻感受得到。在每課教學(xué)的最后，可引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。課前準(zhǔn)備搜集并積累反映人間真情的古詩詞1—2首；預(yù)習(xí)這兩首古詩，了解李白與王維的生平；課文插頁的掛圖?！睂?dǎo)語，揭題。有人說，友情是真摯且寶貴的。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。a、生試讀，誦讀(注意“孟、陵、辭”的讀音)。a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩? b．歸納如下學(xué)習(xí)方法：知詩人——解詩題——理詩句——明詩意——入詩境——悟詩情“知詩人、解詩題、理詩句”。b．說說詩題給了我們哪些信息?c．指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩。入詩境，悟詩情。(提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡?‘唯見”等重點詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。(提示：在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用一小段話描寫下來，當(dāng)場點評。a．找出一對近義詞(孤——唯)，想象：當(dāng)時李白佇立在岸邊，他可能做了些什么? b．根據(jù)自己的理解，體會李白與孟浩然的心情。拓展延伸，自主學(xué)習(xí)出示唐朝王維的《山中送別》：山中相送罷，日暮掩柴扉。[注釋] a、罷：完了；完畢。出示自學(xué)要求。b．用本節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)古詩，并能用自己的話說說詩句的意思，嘗試賞讀古詩，體會詩人所表達的思想感情。板書黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。預(yù)習(xí)《送元二使安西》。在浩如煙海的詩歌王國里，有關(guān)友情的古詩也是非常多的，今天老師又要和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)兩首古詩。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。[注釋]董大：高適友人，生平不詳。學(xué)生按照上節(jié)課的方法，自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩。(形式自選。)a、在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生用具體生動的語言描述“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的意境。自由“選點”，進行“練筆”請學(xué)生就這四首古詩做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。a、當(dāng)時李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠去的帆影，請展開合理想象，把李白的神情、動作等描述下來。c、請用具體、生動的文字，將“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的場景描述下來。師生點評學(xué)生練筆。作業(yè)板書設(shè)計下（去）（西）黃鶴樓──揚州（東）（湖北?。┧驮拱参鲃窀亚樽鳂I(yè)默寫《送元二使安西》。教學(xué)反思搭石 學(xué)習(xí)目標(biāo)認識“譴、惰、俗”等7個生字。能正確讀寫“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、伏下”等11個詞語。品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。課前準(zhǔn)備生字新詞卡片。(有條件的可制成多媒體課件)第一課時激趣引入，質(zhì)疑定標(biāo)激趣導(dǎo)入(出示幾幅有關(guān)橋的圖片，或課件展示橋的圖景。“搭石”這個詞對絕大多數(shù)同學(xué)一定都感到陌生，看了這個題目，你一定想弄明白一些問題，你有什么疑問?教師適時引導(dǎo)，歸納學(xué)生提出的問題。第二遍：試著從課文中尋找同學(xué)們提出問題的答案，并提出自己通過努力但沒能解決的問題。合作交流，釋疑解難同桌對讀課文，互相欣賞、評價。全班交流，反饋。a、什么是“搭石”?b．作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景? c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石? 練習(xí)識記生字，指導(dǎo)書寫a、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，特別注意俗(su)、綽(chuo)、序(xu)的讀音。(“漲、衡”左中右結(jié)構(gòu)的布局；“惰”右上角是“左”；“序”里面勿寫成“矛”。抄寫本課的詞語，給生字表中的生字并擴詞。第二課時檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字卡片。尋美悟情，晶讀熏陶尋美，知情。賞美，悟情