【正文】 在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事”等等。征文；爭做四有好老師2篇文章征文；爭做四有好老師2篇出自://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。有時(shí)說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。作為一名教師，組織課堂活動時(shí)就應(yīng)該兼顧到每個(gè)層次的學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生能夠參與到課堂中去。當(dāng)這部分學(xué)生提高后，教師應(yīng)及時(shí)給出評價(jià)，鼓勵他們，樹立他們的信心。教師對不同層次的學(xué)生應(yīng)該采取不同的態(tài)度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學(xué)效率?！蔽揖桶炎约壕投ㄎ粸榉此夹徒處煟悍此甲约菏遣皇怯杀Ｊ匦徒處熮D(zhuǎn)變?yōu)殚_放型教師，反思自己如何由傳授型教師進(jìn)化為引導(dǎo)型、設(shè)計(jì)型教師，反思自己如何由單一型教師成長為全能型教師，反思自己如何由“拷貝”型教師發(fā)展為創(chuàng)造型教師，反思自己如何由苦干型教師進(jìn)步為效益型教師，反思自己如何由勞動密集型教師成熟為智力密集型教師，反思自己如何由經(jīng)驗(yàn)型教師打造為科研型教師。百度“陸可愛”,可找到相關(guān)結(jié)果約為34,200個(gè)。《給教師的建議》一書中“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”.我從2004年學(xué)校配備了電子備課室以后，開始了讀寫研究，“讓每個(gè)學(xué)生都愛上讀寫，都享受著讀寫帶來的成功樂趣”成為了我的個(gè)人愿望，“倡導(dǎo)個(gè)性作文，學(xué)生作文不外乎有四大提分點(diǎn)：獨(dú)特化的視角眼光，真實(shí)化的情感表達(dá)，慎密化的思維流程和個(gè)性化的語言風(fēng)格，一篇學(xué)生作文，一旦擁有了這幾個(gè)魔力武器，定會清香撲鼻，惹人喜愛”成為我的教學(xué)思想。2014年4月綠可愛文學(xué)社成為人教社網(wǎng)站唯一推介的文學(xué)社。從2013年開始，我將致力于“兩條腿走路”,在教學(xué)科研不輟的前提下，向教育時(shí)評方面多傾斜，從教輔研究向教育探究邁步；同時(shí)，教學(xué)、教育、科研“三輪馬車”并駕，我申報(bào)的“十二五”鹽城市市級課題《教育現(xiàn)代化背景下師生和諧發(fā)展的有效研究》也已經(jīng)立項(xiàng)，力爭在第三個(gè)十年里完成“正高”的奮斗目標(biāo)?！八挠小苯處熛冗M(jìn)事跡材料：身邊的榜樣在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的人。最美鄉(xiāng)村教師張XX是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。這種把生的希望留給學(xué)生，把死亡的危險(xiǎn)留給自己，如此具有仁愛之心的老師難道不是我們在教育道路上的航標(biāo)燈嗎？張XX老師用自己的行動乃至自己的生命為我們樹立了榜樣，讓我們深刻的認(rèn)識到：好教師必須率先垂范、以身作則，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。就請大家聽我講講我們學(xué)校的好教師——“狀元故里的班主任”趙XX老師吧。”這便是太陽的風(fēng)格。我還深深的記得這樣一件事，記得2011年10月，趙老師接任的班級中有一位叫金XX的學(xué)生，由于母親改嫁，父親常年流浪在外，他獨(dú)自與年過七旬的爺爺相依為命。為了幫助這個(gè)可憐的孩子，趙老師不知多少次徒步徘徊于金XX上學(xué)的路途中，打聽他的去向；聽說他在山坡上捕鳥，趙老師不知多少次只身一人翻山越嶺，尋找他的蹤跡……“精誠所至，金石為開。趙老師順著聲音傳來的方向找去，終于在一個(gè)小草叢邊找到了蜷縮成一團(tuán)的金XX，他一見趙老師，想見到救星似的撲上來嗚咽著說：“老師，有蛇，我怕…”“別怕，有老師在呢”說完，趙老師拉著他，安慰他，開導(dǎo)他，把他送回了家中。還有這個(gè)學(xué)期，趙老師的班級接收了一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生——李XX。接到這樣的學(xué)生，趙老師沒有半句怨言。”趙老師這句話不是說了就算了的。之后，趙老師每天利用中午午休時(shí)間，為李XX同學(xué)補(bǔ)習(xí)拼音，復(fù)習(xí)鞏固書本上的知識。并且還不定期的把李XX的進(jìn)步電話告知他的父母，讓他們?yōu)楹⒆拥倪M(jìn)步感到欣慰。剛開始的時(shí)候，李XX因?yàn)楹π叨辉竵磙k公室補(bǔ)課，還是在趙老師的耐心開導(dǎo)之下才繼續(xù)接受趙老師的輔導(dǎo)。學(xué)得更有興趣了。這就是我們身邊的榜樣。第三篇：爭做四有好老師的征文做人民滿意的好老師——新集鄉(xiāng)崾峴小學(xué) 強(qiáng)建琦如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”是為人師表的“四項(xiàng)基本原則”，那么，作為我們——一個(gè)普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實(shí)踐中做一名好老師。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準(zhǔn)備好了嗎？你有料嗎？”都說教師的天職是“教書育人”，但我認(rèn)為教書僅是手段，育人才是目的。如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學(xué)生來說，他們立場的好老師又是什么呢？我想應(yīng)該是懂得鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生！好老師應(yīng)該學(xué)會包容和尊重學(xué)生！老師，不僅要教授學(xué)生知識，更重要的是要懂得引導(dǎo)學(xué)生，即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計(jì)最合適的道路。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當(dāng)我專注于教書育人的每一件事的時(shí)候，好老師定會向我走來”！同行的戰(zhàn)友們，作為一名教師我們要獻(xiàn)身教育，甘為人梯。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時(shí)。教師的工作又是精細(xì)的，教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，來不得半點(diǎn)馬虎，它需要教師事無巨細(xì)和無私奉獻(xiàn)的愛心。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學(xué)生脆弱的心靈；用愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。讓我們尊重每一個(gè)鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學(xué)生智慧的花朵，用真情去感化學(xué)生幼小的心靈，用智慧去啟迪學(xué)生智慧的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美好的未來，用理想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿希望與夢想的生命。第四篇：爭做“四有”“三者”好老師征文“爭做‘四有’‘三者’好老師征文”春風(fēng)輕拂百花開洗馬中學(xué) 劉新星我校最近組織認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書記9月9日回信和9月11日省委常委（擴(kuò)大）會議精神，并展開了相關(guān)工作，在我校迅速掀起了學(xué)習(xí)貫徹總書記回信