五年級上冊語文教案-4我的長生果人教新課標(biāo)-在線瀏覽
2024-10-25 05:40本頁面
【正文】 這段話就是本篇文章的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】預(yù)則立，不預(yù)則廢。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生參與教學(xué)活動的前提，體現(xiàn)了“教學(xué)相長”的原則。略讀課文重點在于閱讀方法的引導(dǎo)，快速瀏覽課文用“六要素串聯(lián)法”解疑是為了訓(xùn)練學(xué)生在短時間內(nèi)整體掌握文章大意以及對文本進行綜合分析的閱讀思維能力。（三）細讀課文，梳清脈絡(luò)1．出示研學(xué)問題一：作者回憶了童年讀書、寫作的哪幾件事？ 請同學(xué)們自由朗讀課文并在文章中用橫線畫出相關(guān)語句。3．全班交流，梳清文章脈絡(luò)，教師板書。（四）精讀課文，悟情悟理1．如果讓同學(xué)們用兩個字來概括這篇文章的內(nèi)容，你認為是什么？“讀”和“寫”。3．全班互讀互悟，相互交流?！驹O(shè)計意圖】文中富有特色的語言是與作者獨特的情感體驗相互融合的，學(xué)生可以通過對相關(guān)語句的反復(fù)品讀來體味作者的情感，也進一步加深對課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟文中的道理，讓學(xué)生的閱讀思維深入細化，使得閱讀層次得以提升。2．快速瀏覽課文，提煉出主要信息，用曲線畫出來。4．交流并展示樹狀思維導(dǎo)圖，每個小組派代表介紹本組思維導(dǎo)圖的主要思路，其他同學(xué)進行補充說明?！驹O(shè)計意圖】畫樹狀思維導(dǎo)圖是對學(xué)生閱讀思維能力的鍛煉，思維導(dǎo)圖能夠充分具體地反映學(xué)生思考的整個過程，形象直觀，既具有趣味性又具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力。2．運用在《我的“長生果”》中學(xué)習(xí)的閱讀方法自主完成研學(xué)案中的拓展閱讀。（七）作業(yè)布置1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。因此，我先讓學(xué)生帶著方法在文章中抓住大意、理清思路并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點語句和段落體會作者情感。學(xué)生在課前先進行自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題再到課上提出。在學(xué)生自讀自悟的過程中放手讓學(xué)生交流討論，然后全班交流，教師點撥，提煉出文中閱讀和寫作的方法，創(chuàng)造出思維導(dǎo)圖。這堂課，在教學(xué)過程中老師的引導(dǎo)要適量，不能過多，也不能不引導(dǎo)，這個度很難把握。學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生受益無窮。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。我更深切地體會到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀并創(chuàng)造閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者讀書和習(xí)作的方法。（板書課文題目，學(xué)生齊讀。如果只用兩個字或詞來概括本文的內(nèi)容，你認為是什么？（“讀”和“寫”）教師總結(jié)：文章的題目往往體現(xiàn)了整篇文章的主題，對題目質(zhì)疑和思考，并循著自己的疑問在文中尋找答案，這也是一種重要的讀書方法。學(xué)生讀課文，并合作畫樹狀圖。四、精讀課文，感悟體會根據(jù)“閱讀提示”學(xué)習(xí)略讀課文。（2）在“閱讀提示”中了解閱讀重點、方法和需要解決的問題。對課文內(nèi)容的理解采用圈畫、批注等方式抓住重點詞句進行品讀。了解課文內(nèi)容，感悟道理。（2）匯報自學(xué)情況，教師隨機點撥。o；“美差”中的“差”讀chāi；“差不多”中的“差”讀ch224。n；“分外”中的“分”讀f232。②解決“閱讀提示”中的問題：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？ 預(yù)設(shè)：作者是怎樣讀這些書的？從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書。“作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的‘鮮味’才好?！薄皠e出心裁、嘔心瀝血”是什么意思？這兩句話寫的是什么？你從中受到什么啟發(fā)？ “小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。理解讀寫關(guān)系，學(xué)習(xí)讀寫方法。（2）學(xué)生匯報，教師補充?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。（“我”讀了許多的書，使“我”的作文寫得很好，書就像是“我”的營養(yǎng)品一樣。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚。）深入探究，升華主題。）（2）為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。五、總結(jié)歸納，明確方法教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們和作者一起品嘗了閱讀的快樂和情趣，也懂得了重要的作
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