【正文】 或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。語文教學中，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。六、教學內(nèi)容及課時、進度安排：全期共20教學周，每周5課時。雪》（2課時）《雨說》（2）《星星變奏曲》（1）《外國詩兩首》（2）寫作及講評：3 6 國慶長假 7——9（15課時）綜合性學習：雨的訴說（2）第一單元綜合復習及檢測：2 名著導讀：1 課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2）《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2）《傅雷家書兩則》（2）《致女兒的信》（1）綜合性學習：微笑著面對生活（1）寫作及講評：2 10——12（15課時）第二單元綜合復習：2 課文：《故鄉(xiāng)》（3）《孤獨之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心聲》（1）綜合性學習：青春隨想：1 寫作及講評：2 復習：2 階段測試：2 試卷講解：2 13——15（15課時）階段測試：2 試卷講解：2 課文：《事物的正確答案不止一個》（2）《應有格物致知精神》（1）《短文兩篇》（2）《中國人失掉自信力了嗎》（3）綜合性學習：好讀書，讀好書：1 寫作及講評：2 16——18（15課時）課文：《智取生辰綱》（3）《楊修之死》（2）《范進中舉》（3）《香菱學詩》（1）綜合性學習：金錢，共同面對的話題：2 寫作及講評：3 名著閱讀初步交流：1 19——20（10課時）課內(nèi)外詩詞背誦活動：1 名著閱讀實踐活動交流：2九年級上冊語文教學計劃3一、學生基本情況分析：從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。四、教學資源的開發(fā)：嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。五、教學措施：，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。，要因人而異。10．利用多種多樣的39。六、教學總結及反思教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。七、教學進度具體計劃如下：周次 課時 教學進度預備周 24課時 沁園春 雪 2課時 雨說 2課時 星星變奏曲1課時外國詩兩首2課時 出師表3課時樂業(yè)與敬業(yè) 3課時 紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時詞五首 3課時傅雷家書兩則 2課時 致女兒的信 1課時 寫作、口語交際、綜合性學習、3課時第1周第3周 15課時故鄉(xiāng) 3課時 孤獨之旅 1課時 1我的叔叔于勒 3課時1心聲 1課時 寫作、一二單元綜合復習測驗3課時2陳涉世家 4課時、月考2課時第4周第6周 15課時 1事物的正確答案不止一個 3課時1應有格物致知精神 1課時 1短文兩篇 2課時 1中國人失掉了自信力了嗎 3課時 第四單元綜合復習2課時 寫作、口語交際、綜合性學習、2課時月考 2課時第7周第10周 28課時 段考綜合復習2課時 1智取生辰綱 3課時 1楊修之死 1課時1范進之舉 3課時 20 香菱學詩 1口語交際、綜合性學習、3課時 2唐睢不辱使命 3課時 2隆中對 2課時 中段考試 2課時 第11周第14周 28課時 九年級下冊第一、第二、單元學習月考 作文 第15周第19周 35課時，九年級下冊第三、第四、單元學習作文 單元測練 第20周第21周 10綜合復習期末質(zhì)量調(diào)查九年級上冊語文教學計劃4人教版語文九年級上冊語文教學計劃石柱中學彭冬香學情分析我所任教的136班，大部分學生學習自覺性較強，上學期期末考試成績較為理想，要防止學生滋生驕傲情緒。一、教材分析本學期擬上完九年級上冊和下兩一部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。教學重點為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上，也為學生的中考語文應試服務。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。三、教學要求⒈在語言文字訓練過程中，引導學生體會漢語言的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字；培養(yǎng)學生的健康的情趣；引導學生思考人生，熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。⒊繼續(xù)訓練學生書寫漢字的能力，為中考做好準備，為學生生活、工作需要做準備。讀出不同的語氣。初三全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學⒌在教師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容。⒍能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。⒎認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。⒏留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。⒐組織學生開張綜合實踐活動課，在實踐中運用自己掌握的語文知識和語文能力解決問題。⒈要突出重點項目的訓練。⒊要重視朗讀的指導和訓練。⒌積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。⒉激趣導疑，合作探討——促思。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。引導學生求異求新，主動發(fā)展。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。⒋點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。六、教學進度第一單元⒈沁園春〃雪 2課時 ⒉雨說 2課時 ⒊星星變奏曲 1課時 ⒋外國詩兩首 1課時 口語交際、綜合性學習3課時 月考 3課時第二單元⒌樂業(yè)與敬業(yè)2課時 ⒍紀念伏樂泰逝世一百周年的演說2課⒎傅雷家書兩則 2課時 ⒏致女兒的信 2課時 寫作、口語交際、綜合性學習2課時 月考 3課時第三單元⒐故鄉(xiāng) 2課時 ⒑孤獨之旅1課時 ⒒我的叔叔于勒 2課時 ⒓心聲1課時 寫作、綜合性學習3課時 期中考試 3課時 第四單元⒔事物的正確答案不止一個2課時 ⒕應有格物致知精神 2課時 ⒖短文兩篇 2課時 ⒗中國人失掉了自信力了嗎 2課時 寫作、口語交際、綜合性學習2課時 月考 3課時第五單元⒘智取生辰綱2課時 ⒙楊修之死 2課時 ⒚范進之舉 2課時 ⒛香菱學詩第四單元綜合復習2課時 寫作、口語交際、綜合性學習2課時 月考 3課時第六單元 4課時、 3課時 3課時 3課時 3課時 口語交際、綜合性學習3課時 月考 3課時復習迎考 綜合復習10課時 期末考試九年級上冊語文教學計劃5一、目的要求繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣?？茖W開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。通過上期的教學，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。多采用討論式的教學方法，發(fā)動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。積極參加教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗，改進教學方法。大部分學生的語文視野較狹窄，思維單一，缺少靈活性和深刻性；做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范；閱讀理解能力、文字組織和語言表達能力不強。從上學期末成績數(shù)據(jù)也可看出，兩班尤其是五班與其他平行班還有一定差距。要讓學生明確學習目的性，調(diào)動學生的學習積極性，采取多種教學方法，不斷努力，以期達到預定的學習目標！對于語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，力爭在明年中考中取得理想的成績。人教版九年級上冊語文在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作？口語交際？綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。分別為“詩海徜佯”、“思想風采”、“少年生活”、“求知與讀書”、古代“白話小說”、古詩文（以史傳為主）。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。第二單元：“思想風采”。第三單元：“少年生活”。第四單元：“求知與讀書”。第五單元：古代“白話小說”。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。第六單元：古詩文（以史傳為主）。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。附錄：《怎樣讀詩》、《談談小說》、《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》、《常用修辭格簡表》。各版塊、各單元都依據(jù)這三個方面設計了教學重難點。養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。了解詩歌、散文、小說等文學樣式。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文10篇。1閱讀三至四部名著。在寫作方面（難點）：繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學會寫調(diào)查報告。45分鐘能完成不少于500字的習作。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。在綜合性學習方面：能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。主要做好以下幾方面：認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境和綜合性學習，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，作文命題既要結合單元學習扣住教材，又要力求把握中考方向，兩方面結合精心命題，全面訓練，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。教師自己全面貫徹教育方針，把握常規(guī)教學，提高各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，注意教改難點的挖