【正文】 輝煌！第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文試卷分析九年級(jí)語(yǔ)文第一次考試試卷分析從統(tǒng)計(jì)情況看語(yǔ)文成績(jī)不太好。對(duì)古詩(shī)詞的默寫錯(cuò)字較多，導(dǎo)致丟分較為嚴(yán)重。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。試題分別從詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中理解，信息篩選，觀點(diǎn)概括，語(yǔ)段內(nèi)容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學(xué)生的感受、體驗(yàn)、品味能力等角度進(jìn)行考查。答的不少，但沒(méi)扣住要點(diǎn)，失分最多。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，靈活性更大，自由性更大。但仍有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn)，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對(duì)細(xì)節(jié)的把握和描寫過(guò)于單一，給人空洞的感覺(jué)，作文語(yǔ)言假大空，不能寫出真情實(shí)感。要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；還要放手，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技法自主學(xué)習(xí)。張灼2011年10月18日第三篇：九年級(jí)思想品德試卷質(zhì)量分析2016年秋季學(xué)期九年級(jí)思想品德期末試卷質(zhì)量分析沐撫初級(jí)中學(xué)何幫群一、試卷題型分析該卷設(shè)四種題型，一是選擇題，涉及課本內(nèi)容全面，時(shí)事內(nèi)容合理，難易適中，能考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的掌；二是簡(jiǎn)答題內(nèi)容簡(jiǎn)單，但又是課本內(nèi)容重點(diǎn)，該內(nèi)容多年沒(méi)有考查，容易讓老師忽略，雖讓學(xué)生記過(guò)，并沒(méi)有作過(guò)多強(qiáng)調(diào)，故學(xué)生也容易失分；三是感悟題之關(guān)愛與公平是經(jīng)常考的內(nèi)容，學(xué)生失分不多；四是探究題內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，對(duì)學(xué)生中考具有引導(dǎo)性，在此次考試中應(yīng)該是把握最好的一題。試題力爭(zhēng)求活、求新，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)實(shí)際，有對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解、再現(xiàn)，同時(shí)也注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考察。三．考生在答題時(shí)存在的問(wèn)題 不少考生在未審清題意、未弄懂題意的情況下就開始答題，結(jié)果造成答非所問(wèn)。運(yùn)用知識(shí)的能力較差。字跡非常潦草，缺乏一定的答題技巧。要從面向?qū)嵤┬抡n程改革的高度，從強(qiáng)化素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的角度，認(rèn)識(shí)教育改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學(xué)改革三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮教育改革對(duì)初中全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向作用。2．構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，突出學(xué)科主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要做到：（1）從知識(shí)的整體中去把握每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的規(guī)定性；（2）對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層次理解，不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和理解，而且還要對(duì)教材內(nèi)容重新加工、提煉，對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括（3）要把知識(shí)學(xué)活、用活。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和整體把握作為教學(xué)活動(dòng)的主要著力點(diǎn)。3．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師切不可到復(fù)習(xí)最后階段才要求學(xué)生背時(shí)事政治，而應(yīng)將時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和掌握融入到平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中去。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注科技，關(guān)注環(huán)保，從材料中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬視野，把現(xiàn)實(shí)政治經(jīng)濟(jì)生活中獲取的新觀念、新理論、新科技、新信息和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這些實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。訓(xùn)練是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力的必要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。教師應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)組織答案，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。第四篇：語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析高鎮(zhèn)中學(xué)20132014第一學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文11月月考測(cè)試卷質(zhì)量評(píng)析一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)命題以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材為依據(jù)，本著強(qiáng)調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵(lì)創(chuàng)新的原則，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。從學(xué)生身心實(shí)際出發(fā)，注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，注重新舊知識(shí)融會(huì)貫通。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共20分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及漢字拼音、錯(cuò)別字的辨別、語(yǔ)句句式、修辭的理解判斷、詞語(yǔ)的感情色彩分析、歧義句的修改、古詩(shī)默寫、幾個(gè)方面。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。第三部分是閱讀理解，共計(jì)40分。這是一道半命題作文。這個(gè)題目暗含了一個(gè)敘事主體——“我”，即寫出“我”在“其中”感受到生活重的“真、善、美”。題目本身富有一定的挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。寫作題由以往的“小我”到今年的“大我”。較以往不同的是寫的是人物群像，這有一定的難度，給考生有些“突然”的感覺(jué)，備考寫作訓(xùn)練往往以感悟生活類記事為主，寫人較少對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題，這部分失分率最高是第 7小題，這是一道語(yǔ)言運(yùn)用題（判斷下列句子成語(yǔ)使用是否有誤，句子有無(wú)歧義，并