【正文】 們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。）（二）介紹自己的家人談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。）小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。）三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？第二課時教學目標：知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。教學重點：知道家人之間的相互關系。課前準備： 學生準備每人準備一張和家人一起活動的照片。有條件的可以把家庭生活錄像帶來。老師準備一個家庭生活錄音故事 教學過程：一、導入談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度?？磮D，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說?！盃敔斒前职值陌职?，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后，發(fā)散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？老師小結：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。、第二課 家人的愛 主題目標：從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛?；顒訙蕚洌航處熞龑W生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄?；顒舆^程：一、感情渲染：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）二、引趣揭題：（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。揭題，齊讀課題。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）其他學生講述家人關愛他的一件事。（講述育兒之苦）聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？四、明理導行：辨析： 有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。第三課 我為家人添歡樂 教學目標：知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。教學重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情?；顒訙蕚洌赫{查表。教學過程：一、引入課題師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？出示課件：小朋友們，你們好！我是?開心果?，你們知道我為什么叫?開心果?嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。這就是“家人因我而快樂”。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？ 板書：我為家人添歡樂四、我為家人添歡樂我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像設置情景表演師：據(jù)我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？（1）出示題目：爺爺悶了 奶奶病了 爸爸下班 媽媽洗衣服以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的?開心果?，我愿意和你們交朋友。小朋友，再見！第四課 我和小伙伴 教學目標：喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。課前準備：教師：授課教師和朋友在一起的照片。教學過程：一、導入：提問：放學后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。板書：我和小伙伴二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。指名學生來講。朋友多快樂多。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學同時選擇一件東西。最后解決的比較滿意。投影出示分玩具事件。指名說一說。分組討論：該怎么辦？ 指名到講臺前表演一下。提到最多的詞也是謙讓。這就是謙讓的結果。四、意見不統(tǒng)一怎么辦？討論：你們小組聽誰的？說一說：你們小組是怎么解決的？小結：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。小結：和小伙伴在一起很快樂。不論是什么方法，一定要有道理。這樣，大家才能相處愉快。通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動。課前準備：尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。教學課件：春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。過渡：老師也仔細觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？全班交流。三、學習展示春天、留住春天的方法：過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。問：用什么方法能夠留住春天的美麗？小組討論。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據(jù)學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。四、懂得賞春活動中應有的文明行為：過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦“小小設計師”的活動，歡迎大家前去參加。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。為空白的提示牌想提示語。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天?；貋碓蹅冝k個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！第二課 我們和太陽做游戲 教學目標：感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現(xiàn)象。課前準備：三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。板書課題：我們和太陽做游戲二、講授新課：了解太陽都有那些用處同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖 出示圖片：你們知道影子和太陽的關系嗎？ 出示思考題：（1）什么時候能看到影子？（2）一天中自己的影子有變化嗎？（3）影子在我們的生活中有作用嗎？ 出示圖片：講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。日落時影子又會跟早晨一樣長。168。通過圖片,材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發(fā)學生探索自然的興趣。（2）知道風產(chǎn)生于空氣流動。教學難點:（1）自己制造風。教學過程：一、導入：（每組桌子上放一個長方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）師：我們做個游戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。同組同學討論，用什么方法？游戲開始。對有創(chuàng)造的方法教師要及時給以鼓勵。請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。師：剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風的工具。在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創(chuàng)造性的方法更應大力表揚、鼓勵，激發(fā)學生創(chuàng)造的積極性。師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？學生小結，教師補充：是空氣流動產(chǎn)生了風。）三、風在生活中的作用：師：生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。）除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風在生活中還有哪些作用。）每組派代表匯報本組討論匯合的結果。師：風給我們帶來什么？學生：風給我們帶來了……（讓學生充分發(fā)言，表達自己對風的感覺，發(fā)言中可能會出現(xiàn)風的好處，但也會出現(xiàn)風給人們帶來的災難，配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。讓我們也來發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風做些什么？學生暢想，發(fā)表建議。四、課后延伸：大自然中除了風之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進行資料搜集，然后咱們一起出個“科普宣傳展板”。）五、總結：通過這節(jié)課我們知道了什么？（學生回答，總結，老師加以補充。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關系教學重點：體會成為小學生的角色變化?，F(xiàn)在是幾年級的小學生？你背上了新書包來到學校你高興嗎？今天我們學習《上學去》。我們已經(jīng)是一年級的學生了，你能說一說上學那天是誰把你送到學校？說出你的心情。第八課 風兒吹呀吹主題目標：感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。教學重點：初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。收集一些可以表現(xiàn)風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。學生準備好畫畫用品。畫出風的感受。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。（體會利用空氣流動產(chǎn)生風的原理）四、畫風剛才，我們不僅找到了風，還學會了制造風，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風，看看誰的畫最能表現(xiàn)風。板書設計： 風兒吹呀吹風樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚作業(yè)：畫一畫風，看看誰的畫最能表現(xiàn)風。學習制作風車，感受風帶來的快樂。這節(jié)課我們再來做個風車玩玩。到戶外玩風車。（生猜：風）謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。猜一猜，這是什么？（風）師：對，就是風，今天主題我們將要去感受風給我們帶來的快樂，去了解風。（板書：風兒吹呀吹，生齊讀）五、活動一：探究風的成因：師：今天，老師給同學們帶來一件玩具，你們想看看嗎？師：那就請同學們先把眼睛閉上，（出示五彩的風車）把眼睛睜開。在同學們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學們做起了運動，動起來了，這樣就形成了風。師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉身就變成了風了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）六、活動二：尋找風、感受風：師：風姐姐呀特別調皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風姐姐藏在這兒的？（師巡視了解學生討論情況）集體交流，指名學生說。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？（生離開座位找“風”，然后匯報交流。（師：大自然的風多美呀！所以古往今來許多著名的大詩人寫下了不少與“風”有關的千古名句，我們語文課才學過幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩《春曉》《村居》）七、活動三：議論風的作用：積極的：師：風姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁灘上風姐姐轉動風車，正為我們人類發(fā)電！這就是風力發(fā)電站。小組討論（乘涼、扇子、風能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、師：討論好了嗎？哪一個小組來匯報？補充消極的：小朋友的想象力可真豐富，風姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風姐姐有時也會發(fā)脾氣，你在哪兒見過嗎？（生談）老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，仔細看。發(fā)生時，飛機、火車和汽車被迫停運；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟作物等等。龍卷風過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。相信有了小朋友們和我們人類的共同行動，風姐姐是能和我們永遠做朋友的。準備好做小風車的工具和用品。通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。教學重點：觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。教具準備：教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱學生：盆栽植物第一課時教學過程設計：一、組織教學二、引導新課：師：現(xiàn)在請同學們仔細聽168。播放歌曲《小雨沙沙》師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發(fā)芽。春天是種植的好季節(jié)，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學愿意把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找45位學生介紹植物）師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。學習種