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“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目宣傳工作規(guī)范-在線瀏覽

2024-10-25 05:12本頁(yè)面
  

【正文】 目辦、省教育廳項(xiàng)目辦、省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、校領(lǐng)導(dǎo) 抄送:各有關(guān)部門(mén)、有關(guān)學(xué)院、?!皣?guó)培計(jì)劃”執(zhí)行團(tuán)隊(duì)成員、教學(xué)督導(dǎo)組成員第二篇:安徽省“國(guó)培計(jì)劃(2012)”項(xiàng)目安徽省“國(guó)培計(jì)劃(2012)”項(xiàng)目簡(jiǎn) 報(bào)2012年第36期(總第91期)淮北師范大學(xué)2012年11月19日本 期 要 目★培訓(xùn)動(dòng)態(tài)●我校舉行“國(guó)培計(jì)劃(2012)”幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目第二期開(kāi)班典禮●宿州市教育局師訓(xùn)部門(mén)負(fù)責(zé)人王躍等一行來(lái)我校召開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員派訓(xùn)參訓(xùn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)★精彩課堂●合肥幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校張桂芝老師為國(guó)培幼兒轉(zhuǎn)崗教師開(kāi)講座★培訓(xùn)動(dòng)態(tài)我校舉行“國(guó)培計(jì)劃(2012)”幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目第二期開(kāi)班典禮11月16日晚,我校在文科南樓一樓報(bào)告廳舉行“國(guó)培計(jì)劃(2012)”幼兒園轉(zhuǎn)崗禮。項(xiàng)目統(tǒng)籌部門(mén)負(fù)責(zé)人、繼長(zhǎng)王璨,教育學(xué)院院長(zhǎng)魯峰及州、淮北等地市的235名幼兒參加了典禮。典禮上,謝陽(yáng)群首先代表學(xué)校對(duì)235名幼兒園轉(zhuǎn)崗教師來(lái)我校參加培訓(xùn)表示熱烈歡迎。謝陽(yáng)群指出,學(xué)前教育納入國(guó)家級(jí)培訓(xùn),說(shuō)明它在我國(guó)整個(gè)教育體系中具有舉足輕重的意義。項(xiàng)目統(tǒng)籌部門(mén)和承訓(xùn)學(xué)院負(fù)責(zé)人就方案申報(bào)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào),培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施等事宜做了說(shuō)明。學(xué)員代表發(fā)言,表示努力完成學(xué)習(xí),為學(xué)前教育事業(yè)而奮斗。在項(xiàng)目辦工作人員的陪同下,王躍等一行來(lái)到第二期學(xué)員報(bào)到現(xiàn)場(chǎng),看望了正在報(bào)到的參訓(xùn)學(xué)員,向班主任了解、詢(xún)問(wèn)了宿州市學(xué)員報(bào)到情況及學(xué)員未到訓(xùn)原因,并現(xiàn)場(chǎng)召開(kāi)縣(區(qū))“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員派訓(xùn)參訓(xùn)工作會(huì),要求相關(guān)縣(區(qū))負(fù)責(zé)人分工負(fù)責(zé),及時(shí)處理。此次會(huì)議體現(xiàn)了承辦院校與地市教育行政部門(mén)對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”工作的高度重視,同時(shí)也必將提高即將參加中小學(xué)、幼兒園骨干教師短期培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。張老師的講座,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,表現(xiàn)力很強(qiáng),她從一個(gè)專(zhuān)家的角度,就幼兒園區(qū)域活動(dòng)這方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面的指導(dǎo)。張老師的講座,深深吸引了所有的聽(tīng)講學(xué)員,大家都不覺(jué)得累,反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。(教育學(xué)院供稿)報(bào)送:教育部項(xiàng)目辦、省教育廳項(xiàng)目辦、省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、校領(lǐng)導(dǎo) 抄送:各有關(guān)部門(mén)、有關(guān)學(xué)院、?!皣?guó)培計(jì)劃”執(zhí)行團(tuán)隊(duì)成員、教學(xué)督導(dǎo)組成員第三篇:國(guó)培計(jì)劃“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”示范遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),從20xx年9月15日起至20xx年11月10日結(jié)束,歷時(shí)57天。本次培訓(xùn),我始終如一堅(jiān)持上線學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)課程:案例解讀、新課程理念、專(zhuān)家講座、互動(dòng)交流等等。我慶幸自己加入了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),欣喜著國(guó)培帶給我的種種收獲。每位專(zhuān)家老師精彩的講座,如同頭腦風(fēng)暴讓我對(duì)新課程有了更高更新的認(rèn)識(shí),教學(xué)思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向。二、國(guó)培,啟迪我去思考聽(tīng)了上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王榮的講座,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中具有非常生動(dòng)和豐富的價(jià)值。一名教師具備了自覺(jué)反思的能力,就會(huì)經(jīng)常反思,在反思中成長(zhǎng)發(fā)展,在反思中提升教育教學(xué)能力,在反思中增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感。我有收獲、有理念、有疑惑、也更有壓力,我要把在國(guó)培學(xué)習(xí)的知識(shí)用到教學(xué)當(dāng)中,把專(zhuān)家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動(dòng)指南。我將把這些全新的教學(xué)理念、教學(xué)模式輻射到語(yǔ)文教學(xué)中。我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn),不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺,知識(shí)的匱乏,學(xué)識(shí)的淺薄,能力的欠缺。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想,提高能力。這樣的課堂,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。主要收獲:我參加工作十多年來(lái),主要時(shí)間是改作業(yè),與學(xué)生交流,上課還是上課,說(shuō)實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō),不懂,也認(rèn)為沒(méi)有必要。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。教學(xué)工作是辛苦的,但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心,不能忽視師生溝通,生生溝通,我們要走進(jìn)學(xué)生之中,做他們的良師益友,親其師方能信其道,與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng),收獲到學(xué)生的成長(zhǎng),進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè)。在這些真誠(chéng)交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差,以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量,不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng),決不能再裹足不前。因?yàn)榭紤]到大家的安全起見(jiàn)(聽(tīng)說(shuō)之前的某學(xué)科國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班在某大學(xué)出了嚴(yán)重的事故,因此,教育部對(duì)后來(lái)的培訓(xùn)活動(dòng)要求非常嚴(yán)格),要求我們業(yè)余時(shí)間不準(zhǔn)外出,平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請(qǐng)假,沒(méi)有雙休日,沒(méi)有活動(dòng)日,所有的晚上7:009:00要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng),每天完成兩份聽(tīng)課問(wèn)卷,晚上再完成一份調(diào)查問(wèn)卷,然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上發(fā)帖評(píng)論、提交作業(yè),因此,幾乎天天晚上要等到11:00以后才能睡覺(jué)。許多學(xué)員都戲稱(chēng)這是一次真正的“魔鬼訓(xùn)練”。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內(nèi)的全國(guó)頂尖級(jí)的教授,雖然他們給我們講授的在實(shí)際教學(xué)中并不能適用或者暫時(shí)實(shí)行不了,但是那畢竟是代表了一種理念,一種趨勢(shì)。課前飯后,我們彼此坦誠(chéng)相對(duì),互相溝通,既談經(jīng)驗(yàn)與收獲,也談困難與煩惱。晚上的網(wǎng)上研修,讓我們能夠靜下心來(lái)好好思考這一天的學(xué)習(xí)所獲所思。平日忙里忙外,除了抓管理,還要教好學(xué)。難得有這樣的一次機(jī)會(huì),我也就給自己定下了一個(gè)目標(biāo):除了完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)外,每天至少寫(xiě)一篇研修日志,一方面算是對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié),另一方面也能為今后的一些工作提供一些借鑒吧。2017國(guó)培計(jì)劃研修日志范文四:20xx年12月20日星期一今天的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較寬松——開(kāi)展小組“工作坊”集體備課。由于我們組的老師大都是江蘇、浙江、廣東的老師,所以,由誰(shuí)主講大家都表現(xiàn)出“謙讓”的風(fēng)格,最后我提議,還是由年齡最小的老師來(lái)上課——我們組的組長(zhǎng)高冰峰老師。整整一天,我們都在爭(zhēng)議,首先是對(duì)文本的解讀,爭(zhēng)了一個(gè)上午,有人認(rèn)為新聞的特點(diǎn)不能不講,因?yàn)檫@是人教版第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,和初中要有一個(gè)銜接,我覺(jué)得倒未必要認(rèn)真講,帶過(guò)即可,結(jié)果后來(lái)大家確定為通過(guò)文本的解讀“溫習(xí)”新聞,這個(gè)方式我認(rèn)為是妥當(dāng)?shù)?。大家雖然知道從解讀文本的角度看,就是抓住文本、解讀文本,但具體是什么,卻爭(zhēng)議了很久,組長(zhǎng)請(qǐng)我談?wù)効捶ǎ揖吞嶙h,重點(diǎn)是不是放在對(duì)“最別致”展開(kāi)探究,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中“最別致”的地方。接下來(lái)就是探討怎么組織、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題了。探究“最別致”這一環(huán)節(jié)又引發(fā)發(fā)家的討論,有人認(rèn)為讓學(xué)生提出問(wèn)題在展開(kāi)討論為好,有人認(rèn)為最好還是教師先確定一個(gè)討論的范圍,比如標(biāo)題、選材、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言四個(gè)方面,以免學(xué)生走著。爭(zhēng)議到最后,也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,只好留給組長(zhǎng)去思考了,但是,臨散會(huì)之前,我和其他兩位老師還是提醒組長(zhǎng),在探究環(huán)節(jié),最好還是不要使用原材料來(lái)做比較,因?yàn)檫@樣做的后果是:可能會(huì)花時(shí)過(guò)多,關(guān)鍵是將無(wú)法做比較——至少在選材方面無(wú)法比較。想想我校的老師,往往也是這樣做的——只是做得還不夠到位和徹底,我想可以推進(jìn)這項(xiàng)工作,比如做不到每一篇文章都這樣,至少可以考慮每個(gè)月就一篇文章開(kāi)展這樣的活動(dòng),以推動(dòng)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展得更快一些、更成熟一些。高中語(yǔ)文教學(xué)千萬(wàn)不要急著針對(duì)高考來(lái)開(kāi)展教學(xué)。比如學(xué)生的閱讀是最應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的一種能力和習(xí)慣,如何通過(guò)速讀、默讀、精讀來(lái)積累知識(shí)、內(nèi)化為個(gè)體知識(shí),都應(yīng)當(dāng)積極訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。北京八一中學(xué)就是如此做的,但他們的高考成績(jī)并沒(méi)有因此下降。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系,為了趕課,甚至即使趕不上吃飯也去聽(tīng)教授講課,為自己上好選修課作充分準(zhǔn)備——申左軍老師就是其中的一位教師,他十幾年如一日?qǐng)?jiān)持聽(tīng)課,結(jié)果不僅今天的課得到我們每一個(gè)人的認(rèn)可,而且他開(kāi)設(shè)的“孔子告訴你”這門(mén)選修課深得學(xué)生歡迎。當(dāng)一個(gè)教師深知自己的天職至關(guān)重要時(shí),他就會(huì)有強(qiáng)勁的動(dòng)力支撐自己不由自主地、自覺(jué)地不斷進(jìn)取,通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、反思、感悟來(lái)提升自己的人文底蘊(yùn)和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來(lái)引導(dǎo)的。李衛(wèi)東教授說(shuō),基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文老師不應(yīng)該被學(xué)生難倒??纯次覀儗W(xué)校,年輕教師占了大多數(shù),但我覺(jué)得許多人學(xué)習(xí)的時(shí)間仍然太少,除了學(xué)校的事務(wù)性工作過(guò)多的壓在了他們的肩上,使他們不能靜下心來(lái)自己給自己去學(xué)習(xí)、思考、感悟外,就是學(xué)習(xí)的氛圍還不夠,比如開(kāi)展課題研究,甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導(dǎo)他們還挖苦他們,面對(duì)這個(gè)局面,我覺(jué)得學(xué)校有責(zé)任營(yíng)造良好氛圍,給年輕教師一定的學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力是十分必要的。下午聽(tīng)取了北大教授程郁綴的講座。分析起古典詩(shī)歌真是獨(dú)到、入微,幾乎每一句話都是名言警語(yǔ)。當(dāng)你失意時(shí),不要忘了你背后是960萬(wàn)平方公里的中國(guó)。再如講到曹操時(shí),他說(shuō),大氣才能成大器,一個(gè)胸懷開(kāi)闊的人才能成大才,比如北大,燕南園里,每一粒泥土里都蘊(yùn)藏著智慧,這些人都有一顆向善的心,正因如此,北大才人才輩出。再比如他談到杜甫時(shí),我覺(jué)得他提到的李杜朋友情誼“在和人交往中,如果一個(gè)人真正做到忘我,那他永遠(yuǎn)不會(huì)被別人忘記”是非常有道理的,而當(dāng)前我們中許多人往往以自我為中心,有意無(wú)意地忽略他人。想想當(dāng)初報(bào)名時(shí)差點(diǎn)與之擦肩而過(guò),幸好認(rèn)識(shí)了許多朋友,終于將這個(gè)機(jī)會(huì)抓到手。所以在這個(gè)意義上說(shuō),學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞,最重要的恐怕不是寫(xiě)作技巧,而是學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度,認(rèn)知他們?cè)谠?shī)詞中所透露的情感,感悟他們對(duì)這個(gè)世界的思考,從而為我所用,處理好我們和這個(gè)世界中的人與人、人與自然、人與其他動(dòng)物的關(guān)系,從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo)。這一點(diǎn)在今后的語(yǔ)文教學(xué)尤其是古代詩(shī)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好矯正和貫徹的。真是深有體會(huì):完美的課是不存在的!我們國(guó)家級(jí)骨干教師集體的智慧都讓大家議論紛紛,仁者見(jiàn)仁的,更不用說(shuō)平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校里的公開(kāi)課了。其次,我覺(jué)得,閱讀教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)基于文本來(lái)解讀文本,如何解讀文本呢?我認(rèn)為課前必須努力尋找文本的裂縫(學(xué)生可能的困惑點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)等),尋找和設(shè)計(jì)好
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