【正文】 ：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。四、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。五、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進教學(xué)中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。首先，我認為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。其次，我強調(diào)上課專心聽講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。(轉(zhuǎn)載于:人教版六年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié))而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。比如說當(dāng)我們學(xué)完《景陽岡》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個英雄好漢，再舉行一次了這樣的故事會。學(xué)生讀書的效果也就達成了。四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。優(yōu)秀文段朗讀。好詞佳句的收集。開展各種語文活動。,歇后語 ，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、注重知識版塊特點學(xué)習(xí)。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了，學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。在做好教育教學(xué)工作之時，我也認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，總之本人在實踐中為了使學(xué)生的語文素養(yǎng)提高，基本技能得以強化下了不少的功夫，也收到了較好的效果。一、教學(xué)要求：１、掌握生字，注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音；“齡、祭”字的寫法；注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。能夠辨析“寬廣、寬闊”“繁重、沉重”等近義詞的意義及用法。４、能正確、流利、有感情朗讀本單元 課文，能背誦《聞官軍收河南河北》，會默寫《示兒》。古詩二首要讓學(xué)生弄懂詩的內(nèi)容及要表達的思想感情?？磮D學(xué)文馬踏飛燕一、教學(xué)要求通過了解“馬踏飛燕”的特點，認識古代勞動人民具有豐富的藝術(shù)想象力、先進的科學(xué)知識和卓越的創(chuàng)造才能，增強民族自豪感。學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語的意思；運用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點：繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。三、教具準(zhǔn)備：繪有銅奔馬的掛圖。四、教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：一、明確本組學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求。指名口述。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，了解生字和易讀錯的字（如：勻稱、仿佛、高亢、膘肥身健、安然無恙、風(fēng)馳電掣、頸、收縮、卓越）是否讀準(zhǔn)，相機正音。（外形美；是一匹奔馬；雖然只有右后蹄著地，卻能保持平衡。三、出示根據(jù)課文插圖制作的掛圖，指導(dǎo)按課文敘述順序進行觀察，口述圖意觀察、說說銅馬的外形，感受銅馬的造型美。3．再觀察、說說從姿勢上看，駿馬是怎樣保持平衡的。五、講讀課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。（2）理解“東漢時期”（距現(xiàn)在大約有1800年，年代久遠）“藝術(shù)珍品”（有很高藝術(shù)價值、十分寶貴的藝術(shù)品）。2．學(xué)習(xí)第二自然段。其他同學(xué)觀察駿馬圖。）（3）在寫法上有什么特點？（從概括到具體，由靜到動，句與句聯(lián)系緊密。駿馬：跑得快的馬，好馬。這個詞是講銅馬肥壯、健美。堅韌：本課指銅馬的四只蹄子堅實有韌性。（5）個人練讀，齊讀。3．學(xué)習(xí)第三自然段。其他同學(xué)隨著朗讀觀察奔馬。師：這是一匹??速度之快呢？生：作者構(gòu)思??正在快速奔跑。）（3）奔馬速度快，你是怎樣體會到的？（抓重點句：“讓馬的右前腿??，左后腿??”“讓馬的后蹄踏在一只飛燕上”“連飛燕都來不及躲閃”“飛燕竟安然元恙”。構(gòu)思奇妙：本課指設(shè)計者的想法新奇、巧妙。安然無恙：恙，原指“病”。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那么快。齊讀。（6）小結(jié)寫法上的特點：①先用一句話概括，再具體描述。4．學(xué)習(xí)第四自然段。（2）指名讀。（3）齊讀。六、齊讀第二、三、四段，以便對奔馬的特點有完整的印象。2．聯(lián)系上下文理解“勻稱”“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨運”“安然無恙”等詞語。教學(xué)過程：一、指名讀第一至四自然段，并說說第二、三、四段分別講了什么？（第二段講駿馬外形特點：第三段講是一匹奔跑中的駿馬；第四段講只有一只蹄子著地，奔馬是怎樣保持平衡的。）三、學(xué)習(xí)第五自然段1．指名讀。（由奔馬講到古代勞動人民，從奔馬身上看到古代勞動人民豐富的藝術(shù)想象力、先進的科學(xué)知識、卓越的創(chuàng)造才能。）5．著重理解“卓越”（超出一般，非常優(yōu)秀）一詞。齊讀。四、學(xué)習(xí)生字，書寫生字說組成，記字形。每個生字寫三遍。六、有感情地朗讀課文，讀出對銅奔馬的贊美，讀出對古代勞動人民的崇敬，讀出民族自豪感七、作業(yè)1．讀寫字詞。板書：膘肥身健外形 體形勻稱藝術(shù)珍品馬踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能構(gòu)思重心平衡伏爾加河上的纖夫一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解19世紀70年代沙俄反動統(tǒng)治的黑暗，勞動人民生活的痛苦。學(xué)會本課生字新詞；練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句。二、教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)抓住特點觀察人物的方法。三、教縣準(zhǔn)備：1．根據(jù)課文插圖繪制的掛圖。四、教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)聽寫：駿馬、膘肥身健、堅韌有力卓越、構(gòu)思奇妙、匠心獨運。同學(xué)們看到的這幅世界著名的油畫，是100多年前俄國畫家列賓創(chuàng)作的。今天，我們來學(xué)習(xí)根據(jù)這幅油畫寫成的課文。三、觀察圖畫，了解圖意引導(dǎo)學(xué)生整體觀察：在什么地方？誰在干什么？船怎么樣？（吃水很深，說明貨物重。）四、圖文對照，理解課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊觀察圖畫。（逆風(fēng)，不能張帆，必須由纖夫拉纖J“船上載著很重的貨物”與纖夫“邁著沉重的步子，大多身子向前傾”。連著用上兩個“可見”，說明纖夫們負著重荷，流露出對纖夫的同情。2．學(xué)習(xí)第二自然段。（2）圖文對照，深人體會。重點抓住以下幾個人物的神態(tài)。（“漠然”，不關(guān)心，不在意，十分冷漠的樣子。觀察銜著煙斗的高個子纖夫，從衣著上知道了什么，從神態(tài)上看出了什么？（從衣著上知道他原來是農(nóng)民，破產(chǎn)了，當(dāng)了纖夫。認識到資本家和地主一樣，都是壓榨勞動人民血汗的吸血鬼。）觀察穿著紅上衣的少年，從“與他的年齡很不相稱的重荷”中看出什么？（”荷”負擔(dān)。包含著作者對少年的憐愛之情。（3）在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，理解下列詞語。虛弱：本課指老纖夫顯出病態(tài)，身體很弱。白皙：皮膚白凈。（4）指導(dǎo)朗讀。五、作業(yè)。2．自學(xué)生字。教學(xué)過程：一、齊讀第一自然段。三、自讀第二自然段，畫出描寫人物神態(tài)的詞語。1．這幅圖表達了作者怎樣的思想感情？2．你是怎么體會到的？（抓住描寫纖夫神態(tài)的詞語，體會所含的思想感情。五、學(xué)習(xí)第三自然段。這段告訴我們什么？個人練讀。六、識記字形，書寫生字。半包圍結(jié)構(gòu)，左下包圍的有“逆”。上下結(jié)構(gòu)的有“禿”“皇”。2．每個生字寫三遍。八、練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句?！澳暋?，聚精會神地看，在課文里是說小伙子目光集中，死盯著上方。“擺脫”，脫離束縛。九、練習(xí)朗讀全文，讀出感情十、作業(yè)。2．預(yù)習(xí)《古詩兩首》。2．理解詩句。4．背誦這兩首詩。2．理解詩句三、教具準(zhǔn)備掛圖，生字生詞卡片。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《示兒》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。示：把事情擺出來讓人知道。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。三。（重點提示：祭，讀j）2．“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？（學(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機指導(dǎo)）（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。、3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，’收復(fù)中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J 這句詩表達了作者什么樣的思想感情l（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。（要求體會感情，讀出語氣。）五、各自背誦課文六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯。（學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書：元知臨終所議但悲（生）示兒 渴望統(tǒng)一九泉所盼 北定告翁（死）第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《聞官軍收河南河北》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點強調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hu n，不讀h i。三、理解詩句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。“初聞”，剛剛聽到。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。”“卻看”，再看。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍“文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。）4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。）四，了解內(nèi)容1．這首詩寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）（主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。）。）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。詞聽話3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意。二、教學(xué)時間： 四課時。句”四道題）二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。指名在小黑板或投影片上練習(xí)。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。2．集體訂正。4．使學(xué)生明確，讀準(zhǔn)多音字要注意據(jù)詞定音。（1）啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。使用范圍、程度有所不同，三個詞程度一個比一個深。（2）各自練習(xí)，全班訂正。（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。各自填空，全班訂正。（縮句后句子精煉了，“誰干什么”看得更清楚了J2．了解是怎樣縮句的，縮掉了什么，學(xué)習(xí)縮句的方法?？s句后再讀一讀，看是否能基本上保持原句的句意J 3．自己練習(xí)縮句，然后全班訂正。）2．了解是怎樣擴句的，增加了什么，學(xué)習(xí)擴句的方法（先讀句子，再想每個括號加在哪個詞語前面，可以增加什么修飾詞語，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。第二課時一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“聽話說話”提示，明確要求。明確話題是講郵票或畫片。3．明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。）五、個人練說六、指名說話，全班補充、評議。）三、出示短文后思考題，明確要求四、自讀短文，完成思考題1五、再讀短文，完成思考題2 1．自己分段。3．討論為什么這樣分段。）六、完成思考題3 1．自己歸納段意。3．重點指導(dǎo)怎樣歸納第二。（把兩個自然段的內(nèi)容歸并在一起。第四課時一、出示圖畫，指導(dǎo)觀察思考：1．圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在于什么？2．看了這幅圖你想到了什么？二、同桌互說；指名說三、指導(dǎo)確定中心由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛大自然，熱愛科學(xué)，保護珍貴的野生動物，指導(dǎo)學(xué)生確定中心。五、學(xué)生作文，教師巡視輔導(dǎo)第二單元這一單元由兩篇講讀課文《菩薩蠻一、教學(xué)要求：１、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)遠大的理想、同情心及對音樂的熱愛和對美的追求。３、能背誦《菩薩蠻大柏地》《月光曲》的最后三個自然段。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本單元重點是學(xué)會分辨事物與聯(lián)想。三、教學(xué)難點：認識詞這種文體，理解這首詞的意思，及所表達的思想感情。2，讀懂詞句，領(lǐng)略詞中所體現(xiàn)的自然美，語言美和思想感情美。4．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，5．背誦這首詞。2．理解“當(dāng)年廖戰(zhàn)急，彈洞前村壁”與“裝點此關(guān)山，今朝更好看”之間的聯(lián)系。2．畫有簡明地圖的小黑板。福建兩省的省界以及井岡山