【正文】 ，你還讀出了什么？接著往下讀。（板：生機(jī)勃勃）四、學(xué)習(xí)第三自然段 1可是2年后，凱巴伯森林卻發(fā)生了翻天覆地的變化。6–已經(jīng)找好了，我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)。出示練習(xí)：因?yàn)椋ǎ?，造成鹿（），又因?yàn)椋ǎ斐缮郑ǎ?，所以凱巴伯森林發(fā)生了這樣的變化。4鹿本身愿意毀滅自己的家園，毀滅自己?jiǎn)?？誰(shuí)迫使他們這樣做的？誰(shuí)才是真正的禍?zhǔn)?？（這么異口同聲，相信大家一定都明白其中的的因果關(guān)系，誰(shuí)愿意再來(lái)解釋一下：人是禍?zhǔn)椎脑颍┝?、拓展延伸總結(jié)：是呀，善良的人們的確是好心做了壞事，在人們捕殺狼前，凱巴伯森林狼鹿共存，那時(shí)森林—（生接：生機(jī)勃勃），整個(gè)森林處于一種生態(tài)平衡的狀態(tài)；而狼被捕殺后，凱巴伯森林——（生接：一片枯黃）。類似于這樣的事例還真屢見(jiàn)不鮮，我們來(lái)看這兩個(gè)小故事。2你們看到我們身邊有那些破壞生態(tài)平衡的現(xiàn)象？ 3為了避免歷史的悲劇重演，現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認(rèn)為該寫什么最合適？ 4小組合作設(shè)計(jì)警示牌第三篇：狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 市鎮(zhèn)小學(xué) 卜江巖一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：品味課文中生動(dòng)的語(yǔ)句，知道狼是“功臣”，而鹿是“禍?zhǔn)住钡脑颍苡懈星榈乩首x課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)比設(shè)疑，激發(fā)興趣板書課題，學(xué)生讀題在你的印象中，狼是怎樣的動(dòng)物呀？狼貪婪而兇殘，真令人討厭。它活潑而美麗，多惹人喜歡呀。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住??！疽l(fā)學(xué)生自覺(jué)質(zhì)疑：為什么貪婪而兇殘的狼會(huì)是森林和鹿群的“功臣”,而活潑美麗的鹿卻成了破壞森林和毀滅自己的“禍?zhǔn)住绷四兀砍鍪緢D片，凸顯矛盾，讓問(wèn)號(hào)在學(xué)生的腦海里留下鮮明的印象，引領(lǐng)學(xué)生去解決問(wèn)題?！慷?、合作探究，感知內(nèi)容默讀課文，看看森林和鹿群在一百多年間發(fā)生了什么巨大的變化。四人小組之間展開(kāi)交流，讀一讀所畫的句子，議一議發(fā)生的巨大變化。（比如:天空藍(lán)湛湛的,鋪滿新綠的草地上,野花競(jìng)相開(kāi)放,小河波光粼粼。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。（2）能用你的朗讀向大伙兒展示看到的美景嗎？（指名讀）（3）讓我們一起讀，把這森林的美景深深地印在腦海中吧。師：小樹(shù)沒(méi)有了，嫩枝啃光了，樹(shù)皮、草根、這一切都沒(méi)了；枯黃象熊熊的烈火，在森林中蔓延開(kāi)來(lái)，它吞噬著可愛(ài)的綠，令人痛心呀，用你的聲音用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你此刻的心情吧?。ㄖ该x，齊讀）第二組：鹿群的變化感受鹿數(shù)量的變化森林中的鹿又發(fā)生了什么變化呢？出示：它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。這些數(shù)字真是觸目驚心?。ɡ首x體會(huì)）感受鹿生活質(zhì)量的變化光是數(shù)量在變化嗎？生活狀況又發(fā)生了怎樣的變化呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生想像一百多年前的凱巴伯森林，鹿群雖然要時(shí)刻提防著狼，但生活中沒(méi)有饑餓、沒(méi)有疾病。這樣，一些生病的、弱小的鹿，就被狼吃了，而逃過(guò)狼的毒手，生存下來(lái)的鹿則十分健康?！浚?）引導(dǎo)學(xué)生想像凱巴伯森林成了鹿的王國(guó)時(shí)，起初鹿是自由自在地生活。（3）小結(jié)：它們拖著虛弱的病體茍延殘喘，為一丁點(diǎn)食物同類相殘，無(wú)時(shí)無(wú)刻不忍受著病痛的折磨。）再次出示：人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。為什么稱狼為“功臣”，鹿為“禍?zhǔn)住蹦?？（自由讀第4小節(jié)，練習(xí)說(shuō)話。因?yàn)?。因?yàn)?。（?duì)比讀：女生讀第一自然段，男生讀第三自然段）請(qǐng)?jiān)僮x讀這兩句話，鹿是真正的禍?zhǔn)讍幔空嬲牡準(zhǔn)资钦l(shuí)？為什么？ 【通過(guò)討論讓學(xué)生明白人們因?yàn)椴恢来笞匀蛔陨淼囊?guī)律，好心做了壞事，讓學(xué)生明白不應(yīng)該破壞生態(tài)平衡。】五、拓展延伸，感觸生活如果說(shuō)，凱巴伯森林的悲劇是由于人們的無(wú)知，好心辦了壞事。續(xù)編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書： 狼和鹿 功臣禍?zhǔn)椎谒钠骸独呛吐埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)《錢學(xué)森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)貴陽(yáng)市南明區(qū)黃家井小學(xué)顏永紅教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。，領(lǐng)會(huì)寫法特色。教學(xué)具準(zhǔn)備：；教學(xué)過(guò)程：一、檢復(fù)導(dǎo)入，我們認(rèn)識(shí)了被稱為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得錢學(xué)森是個(gè)什么樣的人？（板書：愛(ài)國(guó)）3．這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走近錢學(xué)森，感受他的赤子之心。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出錢學(xué)森說(shuō)的話，想想分別是在什么情況下說(shuō)的？寫一寫你的感受。（找到了錢學(xué)森說(shuō)的話了嗎？誰(shuí)來(lái)讀他第一次說(shuō)的話）出示語(yǔ)句：“我是中國(guó)人?！卞X學(xué)森是在什么情況下說(shuō)這段話的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。（2）“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么？?jī)蓚€(gè)“最”意味著什么？當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森和老師一起研究羅斯?？偨y(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。他說(shuō)——導(dǎo)讀句子?，F(xiàn)在，他一心想要回國(guó)，意味著他要放棄——29歲就被聘為麻省理工大學(xué)的終身教授。也讓我情不自禁想起了周恩來(lái)少年讀書時(shí)的一句名言——為中華之崛起而讀書。師：我是中國(guó)人是一句宣言，更是一句誓言。”（1）自由讀讀，你覺(jué)得哪些詞有分量，讓你感受到錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)深情。這就是他，一個(gè)炎黃子孫的真情流露。（指讀）你有什么看法？（3)中國(guó)經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火，無(wú)論生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國(guó)有著天壤之別。而