【正文】 呢？從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)讀一讀，想想怎樣讀出句子中的感情。（注意體會(huì)與大娘告別的不舍，對(duì)小金花的疼愛(ài)，對(duì)大嫂的不忍心。（2）激情配樂(lè)朗讀：A．在這分別的日子，當(dāng)我們想到大娘為我們洗補(bǔ)衣服幾夜沒(méi)合眼，想到大娘為給我們送打糕累得昏倒在路旁，想到大娘為我們失去了唯一的親人時(shí)，我們?cè)僖踩滩蛔×?，?dòng)情地對(duì)大娘說(shuō)――（配樂(lè)齊讀第一自然段）B．當(dāng)我們看到淚流滿面的小金花，想到她說(shuō)要為媽媽報(bào)仇時(shí)的情景，禁不住對(duì)小金花說(shuō)：――（配樂(lè)齊讀第二自然段）C．當(dāng)我們面對(duì)拄著雙拐，背著孩子，走過(guò)崎嶇的山路，送了我們幾十里的大嫂，想到她為了給我們挖野菜而倒在血泊里的情景時(shí)，我們?cè)僖踩滩蛔×耍钋榈貙?duì)大嫂說(shuō)――（配樂(lè)齊讀第三自然段）四、抒情贊頌親人1．前來(lái)送行的人只有三個(gè)嗎？課文為什么只寫(xiě)這三個(gè)人呢？2．這三個(gè)人代表著千千萬(wàn)萬(wàn)的朝鮮人民。［設(shè)計(jì)意圖：情感噴涌時(shí)，讓學(xué)生適時(shí)地抒發(fā)，并嘗試用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)情感，既能讓學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)朝鮮人民的贊美之情，又加強(qiáng)學(xué)生對(duì)反問(wèn)句表達(dá)效果的認(rèn)識(shí)。她們?yōu)槭裁茨転橹驹杠姼冻鲞@樣高的代價(jià)呢？能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔浚墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次讀課文，體會(huì)無(wú)數(shù)志愿軍戰(zhàn)士也在朝鮮這片土地上灑下了鮮血，中朝人民的友誼是用兩國(guó)人民的鮮血凝成的。4．師引：想一想，在依依惜別的時(shí)候，朝鮮人民會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的人為角色，以她們的口吻，寫(xiě)一個(gè)片斷，題目也是《再見(jiàn)了，親人》，同樣可以按“勸慰――敘事――抒情”的結(jié)構(gòu)，用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。（評(píng)析可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從事例描寫(xiě)是否感人，反問(wèn)句運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)确矫嬲归_(kāi)）三、學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段１．戰(zhàn)士即將啟程，列車(chē)就要開(kāi)動(dòng)，兩國(guó)人民捧著一顆顆赤誠(chéng)的心向最親最?lèi)?ài)的人告別！請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后三個(gè)自然段，體會(huì)怎樣才能讀出這份感情。（從理解“再”入手，理解句中表現(xiàn)的眷戀、依戀、留戀之情。）3．創(chuàng)設(shè)情境引讀。戰(zhàn)士們多想再看他們一眼呀！于是，他們只好請(qǐng)求隆隆前進(jìn)的列車(chē)――生：列車(chē)呀，請(qǐng)開(kāi)得慢一點(diǎn)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。戰(zhàn)士們只好揮手，大聲呼喊著――生：再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。四、小結(jié)列車(chē)開(kāi)走了，然而中朝兩國(guó)人民的心永遠(yuǎn)連在一起?！蔽濉⒉贾米鳂I(yè)1．有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。第二篇：再見(jiàn)了,親人第一課時(shí)1再見(jiàn)了，親人教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè) 生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能聯(lián)系舊知，了解故事的背景，初步感受志愿軍與朝鮮人民之間的情感。模仿前三個(gè)自然段的寫(xiě)法，來(lái)進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。在生活中，你肯定有和親人分別的時(shí)候，那時(shí)你內(nèi)心的感受如何？能用一個(gè)詞概括當(dāng)時(shí)的感受或場(chǎng)景嗎？（依依惜別 戀戀不舍 難舍難分??）與親人離別的確是一件難過(guò)的事，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家一起讀課題。師：在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)先后出兵130余萬(wàn)人。這其中有：邱少云、黃繼光、楊根思、毛岸英??戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，和朝鮮人民共同戰(zhàn)斗、生活了八年。”八年的相處，你說(shuō)他們的感情會(huì)怎么樣？ 可以用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)形容：深情厚誼（板書(shū)）所以，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)最后取得勝利，在1958年12月25日，最后一批志愿軍登上列車(chē)要回國(guó)時(shí)，他們是那樣的依依不舍，從內(nèi)心發(fā)出呼喊——生接讀最后三節(jié)。戰(zhàn)役封鎖暫時(shí) 硝煙 情誼噩耗 剛強(qiáng) 大嫂搗米謠雪中送炭 同歸于盡阻擊挎著籃子阿媽妮供應(yīng)抽生讀、齊讀強(qiáng)調(diào)正音： 妮誼字形：噩、耗、硝（消銷(xiāo)稍）嫂（嫂的右邊部分）詞義：戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)役戰(zhàn)斗 的區(qū)分（圖示法）戰(zhàn)爭(zhēng)：民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間、階級(jí)與階級(jí)之間或政治集團(tuán)與政治集團(tuán)之間的武裝斗爭(zhēng)。戰(zhàn)斗：敵對(duì)雙方所進(jìn)行的武裝沖突，是達(dá)到戰(zhàn)爭(zhēng)目的的主要手段。檢查朗讀3節(jié)（1）師： 剛才各位同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)工作做得較好，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下課文的朗讀情況。在小組中討論一下。找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。B理解“雪中送炭”字典中是什么意思；（“雪中送炭”指在別人急需要幫助的時(shí)候給予幫助。拓展“雪中送炭”的用法。D師：在我們空著肚子，跟敵人民拼了解三天三夜的時(shí)候，大娘帶領(lǐng)全村婦女送來(lái)了打糕，這是多么深厚的情誼啊，所以這一節(jié)課文最后這樣進(jìn)行抒情：讀：這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩扛某申愂鼍?。A理解“唯一”。板書(shū)：不是親人勝似親人B朗讀句子C引讀：八年來(lái)，這樣的事例還有很多很多，志愿軍戰(zhàn)士怎么會(huì)忘記呢？當(dāng)八年后的他們要回國(guó)時(shí)，面對(duì)前來(lái)送行的大娘，才會(huì)那樣依依不舍地對(duì)大娘說(shuō)——生接讀：大娘嗎，停住你 送別的腳步吧??不,:因?yàn)榘四陙?lái),——生接讀；這比山一高，比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？總結(jié)寫(xiě)法：這一自然段是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的呢？（勸慰、回憶、抒情）四、挖掘亮點(diǎn)，模仿寫(xiě)話：預(yù)設(shè)：“再見(jiàn)了，親人”，志愿軍戰(zhàn)士就要離開(kāi)他們生活了八年的朝鮮了，就要離開(kāi)與他們朝夕相處的朝鮮親人了。在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中，在重建家園中，許多的志愿軍戰(zhàn)士為此付出自己那年輕的生命?，F(xiàn)在我們要進(jìn)行角色的調(diào)換，以朝鮮人民的口吻，來(lái)訴說(shuō)他們對(duì)人民志愿軍的感激，我們也以大娘、小金花、大嫂作為朝鮮人民的代表。4）交流。運(yùn)用聯(lián)系上下文、比較、聯(lián)想、補(bǔ)，白、移情換位等方法品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的內(nèi)涵；訓(xùn)練學(xué)生想象、發(fā)散思維的能力；體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間不是親人卻勝似親人的感情?！菊n前準(zhǔn)備】了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，搜集志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生的故事。開(kāi)