湘教版美術四下我愛校園教學設計-在線瀏覽
2025-02-07 15:33本頁面
【正文】 的版面里，教材就以“爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進行了暗示，并配以文字說明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事。下面兩幅作業(yè)，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現(xiàn)了農村校園的特征；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。 ◆培養(yǎng)學生的方位意識。 三、教學重難點 重點：培養(yǎng)學生的方位意識。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。 3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。 四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法 (1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。 (3)顏色干后適當加勾線條。 3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。 五、欣賞學生作業(yè) 進行學習評價
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