【正文】 。（出示題：12懷素寫字生讀題）3．你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？（懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書。他的字飄灑自如，對后人影響很大。板塊二、讀通文，初步感知。指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音相機理解“好學上進”①“好”還有一個讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰能用“好”組組詞？②在這兒讀——，你知道“好學上進”是什么意思嗎？③文中說誰“好學上進”？我們班上有“好學上進”的人嗎？你為什么覺得他好學上進呢？④比一比，看誰是個好學上進的孩子。（3）到四人小組里讀給組長聽，小組長要組織好。詞語讀得很棒，文會讀嗎？這節(jié)我們重點來讀第二自然段。（1）誰來讀？他讀得怎樣？（2）誰來向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？讀了文，你都知道些什么？三、讀懂文，入境悟情。用“——”畫出描寫懷素認真寫字的句子。（2）你從哪些句子看出懷素很認真？①交流出示：懷素寫字非常認真。②反饋：“引讀：懷素寫字——非常認真，什么叫非常認真？③“先??再??”懷素寫字不僅認真，還很有方法。懷素寫字時是按一定順序進行的，這句話中有2個表示先后順序的詞是——這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。早晨起床以后，我總是先（），再（）。晚上放學回家，我總是先（），再（）。正因為懷素每次寫字非常認真，所以他的字——進步很快。（4）背誦第二自然段?？墒?，當時懷素很窮，買不起紙?！窭斫狻按?。懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字?？墒牵瑧阉鼐桶涯景鍖懘┝?！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？●補白“寫呀寫呀”。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。小結(jié)：讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神！四、巧借文，指導(dǎo)書寫。讓我們也向懷素那樣來認真寫字吧。）（2）師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學生書寫姿勢。今天這節(jié)，小朋友們學得很認真，字也寫得很認真。2．聯(lián)系生活實際，抓住懷素認真寫字的句子，體會懷素寫字時的認真、刻苦。教學過程：板塊一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。（1）誰會讀？（指讀）（2）你平時是怎樣認真寫字的？（請平時字寫得好的同學介紹）2．做的真好，難怪你個的字寫得那么棒！你們知道嗎？古時候有個書法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫字可認真啦！今天我們就一起來學習一篇寫他的課文。有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。）4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎？讓我們一起學習課文。出示生詞（1）課前小朋友已經(jīng)預(yù)習了課文，這些詞語會讀嗎？ 古時候 先 書法家 和尚 這樣 有名日子一長 長大 好學上進你覺得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？ 小老師領(lǐng)讀難讀詞語。（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。（4）哪個小組來展示？指名2組讀。把書打開到126頁，大聲讀第二自然段，讀準字音，讀通句子，2分鐘準備。1．懷素到底是怎樣認真寫字的？請大家認真讀課文的第二自然段。（1）學生自讀第二自然段。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。他總是先（），再（）。小朋友做事也要有序地進行，誰能用上老師給你的句子說一說。上午到了學校，我總是先（），再（）。自由連說、交流而懷素寫字時先——，再——懷素這種認真的態(tài)度只是一次？兩次？（不是）你從哪個詞看出來的？（總是）什么是“總是”？（一直 每次）誰能通過朗讀告訴大家，懷素每次寫字都這么認真。（3）連起來讀第二自然段，夸一夸懷素。學習第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”（1）有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進步很快。為了寫出更加漂亮的字來，聰明的懷素相處了一個好辦法，他找來一塊木板——（引讀）他寫呀寫呀，日子一長，——（引讀）（2）理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。這里的“穿”是“破”、“通”的意思。你能把木板寫穿嗎？ ●理解“竟”。一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木板代替紙練字。現(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）?? 就這樣——指。1．學了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。2．出示：寫 字（1）爭當“小懷素”你準備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。（3）學生按要求描紅、仿影、臨寫。）五、總結(jié)。那是不是，一次認真寫字就能成為書法家了呢？要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅持下去，能做到嗎？ 板書設(shè)計： 12．懷素寫字非常認真 看 記 寫第四篇：一年級語文上冊懷素寫字教學設(shè)計（最終版）12．懷素寫字備課思路：《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生發(fā)憤學習，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的影響，符合了一年級學生初學寫字的具體情況。一些句式符合低年級學生的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。3．理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。2．理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、看圖，導(dǎo)入新課 1．看圖說話，揭示課題。通過預(yù)習，你知道這個正在寫字的人是誰嗎?（出示詞卡“懷素”），誰會讀？（指名讀準音，開火車讀，齊讀）2．簡單介紹懷素，今天就讓我們一起走進這位大書法家，齊讀課題。要求：⑴讀準每個字的字音，不認識的字看拼音多讀幾遍。不會讀的請同桌幫幫忙。3．如果你剛剛有什么字音沒有讀準，老師相信你現(xiàn)在一定可以讀準了，再讀課