【正文】 級中應(yīng)具有的主人翁地位，強化學(xué)生的主體意識和參與班級管理的積極性。這樣以來我在班級內(nèi)設(shè)定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學(xué)習(xí)組長、路隊隊長、衛(wèi)生組長、衛(wèi)生班長……這些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級的主動性、創(chuàng)造性。我真誠的態(tài)度讓學(xué)生切實感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個人的進步和提高。比如，值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)減少了。本學(xué)期，我們就召開了2次家長會，平時根據(jù)實際情況發(fā)放家校聯(lián)系單；為此我們的工作取得家長的積極配合。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進步。在學(xué)校組織的流動紅旗和文明班級評比中，我們班多次獲得殊榮。期間，由于自控力不夠，有些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象；還有的同學(xué)從來沒有在班級中擔(dān)任過職務(wù)，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔(dān)當(dāng)重任。班主任的工作是瑣碎的，我的工作也遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。班級管理工作總結(jié)二隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任工作計劃如下。從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進入角色，再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。1，充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。比如：可以利用文明班的評比活動，對學(xué)生進行思想行為教育。二、班級紀(jì)律方。因而，我從以下幾點入手。首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。2，課間紀(jì)。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。等活動，使學(xué)生既健體又受教育，同時，隨時提醒學(xué)生要注意文明活動，寓教于樂。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。三、衛(wèi)生方。俗話說，病從口入。1，個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。四、班干部的培養(yǎng)方。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。五、其他方法。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。還給孩子們一個金色的童年。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。若有不足之處，發(fā)現(xiàn)后會及時糾正。自從來到小學(xué)部，我跟各位老師學(xué)到了不少管理學(xué)生和教學(xué)方面的知識，再結(jié)合近三年的班主任工作，下面就班級管理方面談一下我的幾點做法，不當(dāng)之處還請各位同事批評指正。我想可能與他們剛上一年級我就充當(dāng)一個“行走的字典”有關(guān)系吧。在班級管理中提的所有要求，我尤其重視向孩子解釋為什么給他們提這樣的要求，如果做到了會有什么好處，因為在我看來孩子們是能辨別對錯，聽懂道理的，把要求說給他們聽，讓他們理解并贏得他們的認(rèn)可這樣才能把要求刻入他們腦子中，進而完成我提的要求。小學(xué)階段的孩子由于年齡小，自覺性較差，需要老師的監(jiān)督和提醒。一年級時，為了讓孩子們養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣，我給自己定了個目標(biāo)，那就是每節(jié)班空都要去教室親自盯課前準(zhǔn)備，直到課前準(zhǔn)備成為孩子們下課后首先做的下意識動作為止，才算完成?！本瓦@樣，對于課前準(zhǔn)備的要求我重復(fù)了大約2個星期的時間后，我要的效果出現(xiàn)了，大部分孩子在下課后，嘴上可能還在和同桌交談著，手上卻從書包里熟練的準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，并整齊的擺放在桌子的左上角?？吹酱朔椒ㄓ行?，以后每當(dāng)在班級里提出新要求時，我都會先充當(dāng)字典解釋給孩子們?yōu)槭裁催@樣做，然后做一個復(fù)讀機，及時提醒并督促孩子。三、向課堂40分鐘要質(zhì)量申校長在全體教師會上不只一次的說到“向課堂要質(zhì)量”，在我的課堂上我也努力踐行著。緊接著是我對全班孩子的注視，看他們是否按科學(xué)坐姿的標(biāo)準(zhǔn)端正的坐在座位上，如果有例外，我會單獨點他的名字，讓他自己邊喊邊做再來一遍科學(xué)坐姿。一節(jié)課40分鐘對于有的孩子來說是比較漫長的，他會抽空偷一下懶，要么扣手要么玩筆，要么趴到桌子上要么東張西望，看到這類學(xué)生，我不會因為某一個或某幾個學(xué)生而中斷我的課堂，而是邊講課邊盯著他，和他目光交匯，然后在一句話的結(jié)尾時點一點他，例如：“XXX你說是不是?。≌埬阕?，這是這節(jié)課的