【正文】 掌權(quán)為民。二是要涵養(yǎng)淡泊，甘守寧靜。”各級領(lǐng)導干部要用一種超然的心態(tài)對待眼前的一切，少一點計較、多一點大度，少一點浮躁、多一點務(wù)實，少一點雜念、多一點公心，不為名所累，不為利所羈，用超越功利的境界，踏踏實實地干一番事業(yè)。俗話說：“高飛之鳥，死于美食；深水之魚，亡于誘餌。要時刻堅守道德防線，時刻繃緊法紀之弦，自重、自醒、自警、自勵，恪盡職守，率先垂范，管住自己，管住身邊人，維護自身形象也是維護黨的形象?！墩]子書》中說得好：“怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。肩負改革發(fā)展光榮使命的各級領(lǐng)導干部，不管處身于何種工作環(huán)境、何種工作崗位、何種工作條件，不管自己的年齡、資歷、經(jīng)驗、水平如何，都不能放松對自己能力方面的嚴格要求。一個人的能力總是有限，一個人的見識總有不足，領(lǐng)導干部要以對歷史高度負責的態(tài)度，堅持科學民主決策。要把堅持對上負責與對下負責結(jié)合起來，把他山之石與本地實際結(jié)合起來，把改革創(chuàng)新與尊重群眾首創(chuàng)精神結(jié)合起來，做事而不“作秀”，為民而不擾民，惜民力、解民難，辦實事、求實績。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。悲守窮廬，將復何及！古代家訓，多是古代大家教育子孫的金玉良言，其中濃縮了古人畢生的生活經(jīng)歷和人生體驗，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是現(xiàn)代人讀來也有可以借鑒的地方?！墩]子書》中說：“夫?qū)W須靜也，才須學也；非學無以廣才，非志無以成學。學習不僅意味著多讀書、讀好書，學習也是一種生活態(tài)度，也是一種責任，也是一種必備的素養(yǎng)，常言道“活到老學到老”。這種人總會給人以彬彬有禮、豁達雅量、涵養(yǎng)深厚的印象，他的生活態(tài)度、工作能力、精神境界，也肯定與目不識丁的人有很大區(qū)別。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結(jié)果。同時還有很多同學，無視學校的良苦用心，不去自習室自習，整日荒廢學業(yè)，虛度青春，真是令人痛心扼腕！第四篇：誡子書讀后感誡子書讀后感誡子書讀后感1這幾天忙于學生的復習考試，摘抄了諸葛亮的《誡子書》也沒有細品，今天放假了得以靜心細讀，倍感道理深刻！回顧自己走過的路程，缺乏的就是靜，遇事急躁，好多事情沒有處理好，可事過悔矣已晚。人學會了靜辦事就余地，修養(yǎng)也就高。平日里有好多人說粗心，其實就是沒有靜下來，靜下來就沒有粗心這事了。靜能生慧，遠離喧囂，保持一種獨立思考、心清如水的習慣及心境，才能真正步入人生的佳境，也才能真正步入人生的意境！“無為，而無所不為”，寧靜才能致遠。壁立千仞處，如何無欲？？奢儉交錯間，當初的志向是否已無從找尋？就是拿交易來說，好的交易時機，都是在耐心等待后才出現(xiàn)的，不是嗎？）儉“儉以養(yǎng)德”，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，過于貪圖安逸及物質(zhì)享受，就難以保持良好的心態(tài)及銳意進取的精神，也難以取得進步。儉，不僅讓我們保持“靜”，也能更好的發(fā)揮復利的神奇力量。俗世凡人，難逃萬象誘惑。非如是，不足以磨礪內(nèi)心；非如是，難以堅定心志；非如是，難以找尋內(nèi)心的本我。我們不是天才，刻苦學習之后，我們也許仍只是很普通的人，過著普通人的生活，但勤奮學習及大量閱讀，至少不會讓我們變得更平庸。物欲橫流的今天，是否還有君子艱難守望？人浮于世，會否隨波逐流？）性（情）“淫漫則不能勵精，險躁則不能治性”，要保持好的性情，認認真真的做事，專注、勤奮、持之以恒，不要散漫、浮躁。人生只有一次，必須精心設(shè)計。是時任屬漢丞相的諸葛亮為勸勉八歲兒子諸葛瞻寫的一封家書。系統(tǒng)地歸納了做人治學的經(jīng)驗，圍繞靜字勸學，指出了險躁的危害性。鼓勵兒子從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。意思是說，不安靜就不能為遠大志向而長期刻苦學習，要學得真知，必須使身心置于寧靜中研究探討。沒有堅定不移的意志，就不能使學業(yè)成功。講明了寧靜淡泊的重要意義，指明了放縱怠慢的嚴重后果。既嚴格要求，又循循善誘，耐心引導，容情于理。他為了屬漢國事日夜操勞，直到生命的盡頭，始終顧不上親自教育兒子，只能于戎馬倥傯之際把想念兒子的情絲與指望兒子茁壯成長的希望凝結(jié)在紙筆上，留做兒子成長的永恒動力。特別是儉以養(yǎng)德的教育思想，對于封建社會身居顯要位置的諸葛亮來說，提出這樣的觀點，很不容易，由此看來，諸葛亮是很重視子女教育的。畢竟它濃縮著諸葛亮這位被譽為智慧化身的英雄人物的畢生生活經(jīng)歷和成功的人生體驗?！墩]子書》是其中之一。放縱懈怠則不能振奮精神，輕薄浮躁則不能修養(yǎng)性情。本文以父親的身份告誡兒子，讀書修身、靜心養(yǎng)德、貢獻社會。闡發(fā):淡泊明志、寧靜致遠。論征:一、“靜”與“學”“才”“志”關(guān)系。三、惜時勤學、奉獻社會。在本文中我最喜歡“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”這一句，因為這一句說明了現(xiàn)實社會中充滿了誘惑，我們卻不隨波逐流。本文主要告訴我們要讀書修身，靜心養(yǎng)德，奉獻社會。諸葛瞻自幼受到家教的陶冶，使他品學兼優(yōu)。諸葛亮對他的早年教育，如《誡子書》，對他的思想和品德的形成，起到了特別重要的作用。夫?qū)W須靜也，才須學也；非學無以廣才，非志無以成學。年與時馳，意與歲去， 遂成枯落，多不接世。不能夠靜下來，則不可以有效的計劃未來，而且學習的首要條件，就是有寧的環(huán)境。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著紀律的簡樸生活，不會成為物質(zhì)的奴隸。面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價值觀嗎？四：學習的力量「夫?qū)W須靜也」、「才須學也」諸葛亮忠告孩子寧靜的環(huán)境對學習大有幫助，當然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。你有否全心全力的學習？你是否相信努力才有成就？五：增值的力量「非學無以廣才」、「非志無以成學」諸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。你有否想過，一鼓作氣人多，堅持到底人少的道理？六：速度的力量「怠慢則不能勵精」諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。快人一步，不但理想達到，你有否想過，有更多時間去修正及改善？七：性格的力量「險躁則不能冶性」諸葛亮忠告孩子太過急躁就不能夠陶冶性情?！怪T葛亮明白生命中要作出種種平衡，要「勵精」，也要「冶性」。請你想一想，你有蹉跎歲月嗎？九：想象的力量「遂成枯落」、「多不接世」、「悲守窮廬」、「將復何及」諸葛亮忠告孩子時光飛逝，當自己變得和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎歲月，也于事無補。想象力比知識更有力量。我相信精簡的表達源于清晰的思想，長篇大論的內(nèi)容，容易令人生厭，精簡溝通更有效果。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才。在這封家書中，有修身養(yǎng)性的力量：“靜以修身”，“非寧靜無以致遠”；有修身養(yǎng)德的力量：“儉以養(yǎng)德”；有淡泊寧靜的力量：“非淡泊無以明志”；有靜學廣才的力量：“夫?qū)W須靜也，才須學也”；有勵精治性的力量：“非學無以廣才，非志無以成學”；有性格的力量：“險躁則不能治性”；有敬業(yè)奉獻的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”。人，是依靠安靜，努力提高自身的修養(yǎng)，是依靠節(jié)儉，努力培養(yǎng)自己的品德。人生在世，能保持一顆平常之心，勝不驕，敗不餒，何其難得？其實只要寧靜，淡泊，隨時調(diào)整自己的心態(tài)，就會活得充實、輕松。“年與時馳”，“意與日去”，時光飛逝，意志力又會隨著時間而消磨?！墩]子書》，是諸葛亮告誡自己兒子要做一個君子的家書也就是諸葛家族的`家訓。我們先來看《誡子書》的第一句：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。”不錯，一個“靜”字，境界全出?！闭侨绱耍惶竦木尘蜎]有辦法明確目標，不寧靜專一就沒辦法實現(xiàn)遠大的志向。誡子書讀后感7《誡子書》是54歲的諸葛亮寫給自己八歲的兒子諸葛瞻的一篇家訓。這篇文章有著寧靜、勵志的力量，“靜以修身”“非寧靜無以致遠”，告訴我們學習時保持寧靜的心態(tài)是重要的，不能急躁，證明了寧靜的心態(tài)是必不可少的，與“險躁則不能冶性”形成對比?？梢姡瑩碛姓J真自主學習的志向也很主要。并且上課時總是分心，開小差，寫作業(yè)也不認真，一會兒東瞧瞧，一會兒西望望，回過神才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒寫完。再說，養(yǎng)成自主學習的習慣也是其中一點，光有好的心態(tài)，沒有志向也是無法走向成功的。諸葛亮的這篇《誡子書》使我懂得了學習要擁有寧靜的心態(tài)，有志向才能取得成功?！墩]子書》這篇文章使我受益匪淺，更讓我懂得學習和做人的道理。這家書是誠懇又富有哲理的，表現(xiàn)出了他對兒子的殷切期望。正如諸葛亮所說靜以修身，儉以養(yǎng)德。我們每個人的39。我相信，沒有什么可以阻擋我，我會努力，朝著理想努力前進!誡子書讀后感9諸葛亮的《誡子書》以家書的形式展現(xiàn)了他畢生學習之凝煉。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，這一千古名句代代相傳，全文也是圍繞著一股“超然的精神”與“心底的靜”而步步闡述而成的。作到諸葛亮口中的“淡泊明志”的又有幾人呢？“不為五斗米折腰”的陶淵明即是典范，在官場的紛亂中，陶淵明毅然選擇了隱居山林，這種超然物外的精神顯然是諸葛亮、陶淵明以及一切君子所追求的生活態(tài)度。靜下心來思考，靜下心分析，才越能發(fā)現(xiàn)成功的彼岸。而創(chuàng)造心靈的一片“靜”土，卻正是我所不具備的。一次班主任罰抄作文，成篇成頁的字