【正文】 點(diǎn)頭，緊緊地握住我的手。（4）表演過(guò)后，鄧爺爺還親切地問(wèn)了我的年齡?！薄镒杂勺x這些句子，用圓圈圈出寫(xiě)鄧爺爺表情或語(yǔ)氣的詞?！锍鍪菊n后的“我會(huì)讀”，讀讀這些詞語(yǔ)，你能用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？ ★就因?yàn)猷嚑敔斶@么親切所以作者的心情從緊張到興奮，再讀作者心情的句子。說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節(jié)的寫(xiě)作的意圖，理解“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”是什么？三、寫(xiě)字指導(dǎo)出示：及 身觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。四、板書(shū)難忘的一天(1984年2月16日)緊張→平靜→興奮肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任[教后反思]：課文很長(zhǎng)，學(xué)生有點(diǎn)難以適應(yīng)，所以朗讀課文又花足了時(shí)間。語(yǔ)文園地二我的發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)?！拔視?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料詹謝芳備用字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。我會(huì)讀?！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：讀讀比比。指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。學(xué)生同桌互讀姓氏歌。學(xué)習(xí)查字典。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。評(píng)出“查字典小能手”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。交際準(zhǔn)備：多媒體課件。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。競(jìng)選展示。展示臺(tái)這次的展示臺(tái)是“露一手”。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問(wèn)題，教師以此展開(kāi)教學(xué)。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。3．認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園???2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？3．能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。（1）第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說(shuō)到孩子們想到他們的樂(lè)園──花園里去，教 師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過(guò)得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開(kāi)；孩子們離開(kāi)后，花園冰雪覆蓋。C朗讀本段。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？B討論：“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”是什么意思？ 5．句型訓(xùn)練，理解中心（1）喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆──折。4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。”詩(shī)人白朗寧也曾這樣說(shuō)，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界將變得更美好。明白了道理，那你還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文。2．全班交流 需要指導(dǎo)的有：（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。方法：從第一次你體會(huì)到了什么？二、想象畫(huà)面，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)、寫(xiě)1．讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。3．把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。四、本課小結(jié)童話讀起來(lái)不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。板書(shū)設(shè)計(jì)：9．巨人的花園分享冬────────────春（孩子）教學(xué)反思由于這是一篇學(xué)生極易接受的童話故事，所以我在認(rèn)知課文內(nèi)容的處理上，大膽嘗試了讓學(xué)生用課本劇的形式來(lái)達(dá)到了解、掌握課文內(nèi)容。我感到這樣的設(shè)計(jì)，一方面能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，大膽構(gòu)思的創(chuàng)造能力，不僅讓學(xué)生動(dòng)了口，而且是動(dòng)了手和腳，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力和肢體語(yǔ)言能力得到充分的發(fā)揮；另一方面較好地培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生的合作能力，使學(xué)生在極富情趣的情景中接受學(xué)習(xí)，展示自我，展示個(gè)性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，自主合作學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)涵，提高合作探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容。感悟身邊的幸福。出示課件圖：智慧女兒祝同學(xué)們幸福！2．同學(xué)們都感受到幸福時(shí)時(shí)就在我們身邊，那有幸福到底是什么呢？就讓我們?nèi)ミ@篇童話故事中尋找《幸福是什么》吧?。ò鍟?shū)課題）[設(shè)計(jì)意圖]以智慧女兒的祝福激起學(xué)生的思考，引出課題。3．找出課文中對(duì)幸福理解的重點(diǎn)句：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。[設(shè)計(jì)意圖]該環(huán)節(jié)通過(guò)整體感知，了解故事的內(nèi)容。師巡視指導(dǎo)。3．三個(gè)青年為什么感到幸福？先問(wèn)表演的同學(xué)，再全班說(shuō)一說(shuō)。③第三個(gè)青年耕地養(yǎng)活了許多人，勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)也是幸福。3．根據(jù)交流，板書(shū)“幸?？縿趧?dòng) 盡義務(wù) 方便他人”。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊(yùn)涵的幸福，明白幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。3．我們只要有一顆細(xì)細(xì)品味幸福的心，珍惜身邊的所有，幸福自會(huì)縈繞在我們身旁。五、拓展升華1．出示關(guān)于幸福的名言：“屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會(huì)吃得起苦。’”教后感這篇童話故事很美，很吸引學(xué)生。牧童問(wèn)：“什么是幸福？”智慧姑娘要他們自己去弄個(gè)明白，十年后再到這里相見(jiàn)。當(dāng)醫(yī)生的、干雜活的和留在村子里種地的，他們都感到幸福?！北疚牡膶?duì)話描寫(xiě)很多，我緊緊地抓住對(duì)話進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到了教育。2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。3．體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。2．懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。2．課題質(zhì)疑。1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？2．檢查字詞掌握情況。生進(jìn)行交流。1．去年的樹(shù)和鳥(niǎo)在一起是怎樣的情形？自由讀1——4自然段，你的感受是什么？ 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽(tīng)；分手時(shí)的約；指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3．（教師范讀最后三個(gè)自然段）生說(shuō)感受或疑問(wèn)。（2）鳥(niǎo)兒唱完了歌，又對(duì)著燈火看，它在想什么？四、總結(jié)升華，布置作業(yè)。2．根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè)。1．談話激趣。二、分角色表演故事。2．指名一小組上臺(tái)表演。1．指導(dǎo)觀察字形，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？2．學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用教后感：這篇文章中的對(duì)話較多，比較適宜學(xué)生表演朗讀，我力求通過(guò)多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的角色，體會(huì)角色的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中。原野上、森林里的雪都融化了?？墒?，樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用語(yǔ)文學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)預(yù)案第十二課《小木偶的故事》教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》?？丛~語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。檢查初讀情況。⑵、開(kāi)火車讀課文。三、再讀課文，整體感知。全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開(kāi)始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽(tīng)、有感情，能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾。⑷、自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊?！澳鞘俏业模业?，我的！”小木偶（）地尖叫?！毙∧九继痤^，（）地回答?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。”小木偶（）地說(shuō)。⑴、自主選擇角色，合作配音朗讀表演。五、放飛想象，延伸拓展。（板書(shū)）讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。教后感。這一節(jié)課始終在輕松愉快的氛圍中度過(guò)，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語(yǔ)文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學(xué)生不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文呢？這就是有效教學(xué)吧，能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生深深地感受語(yǔ)言文字的魅力。日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。課前準(zhǔn)備：課件（童話片段）、音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。二、我的發(fā)現(xiàn)師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽(tīng)——配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》喜歡這首詩(shī)嗎？用心、用情的朗讀。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。組織參觀學(xué)習(xí)成果展。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！學(xué)生準(zhǔn)備一進(jìn)“大看臺(tái)”a讀自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。b講童話，悉心的聽(tīng)眾品評(píng)哪個(gè)最好。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。二近大看臺(tái)a創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。c用情的講童話故事。了解形聲字的構(gòu)子規(guī)律，了解漢字形旁表義的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)部首查字典的方法。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和朗讀能力。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、感悟動(dòng)詞的韻律。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：練習(xí)動(dòng)詞與名詞的搭配。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，自主識(shí)字。？請(qǐng)你大聲地喊喊它們的名字吧?。ㄉ杂刹倬殻?。：指名朗讀詞語(yǔ)（請(qǐng)2－3個(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)）齊讀探究識(shí)字 剛才，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，那么這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等11個(gè)生字。（生自由操練）a請(qǐng)一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。）3）游戲鞏固字詞再讀課文，深入探究三、朗讀感悟。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)教書(shū)下的大蘋(píng)果、問(wèn)同學(xué)和教師）①生自由讀詞②同桌互讀、聽(tīng)、（生生互讀、糾錯(cuò)）③指讀詞語(yǔ) 詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？還有不會(huì)讀或覺(jué)得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來(lái)考考你！課件示詞，分行讀。（小組交流，各抒己見(jiàn) 匯報(bào)）【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】練習(xí)美讀。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗③一邊讀詞語(yǔ)一邊想像畫(huà)面。（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。指名說(shuō)。齊讀課文。交流識(shí)記的方法板書(shū)“記字方法”請(qǐng)你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)交流你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？ａ都是上下結(jié)構(gòu)ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫(xiě)得舒展些c這2筆寫(xiě)法有區(qū)別范寫(xiě)“琴、養(yǎng)”介紹筆畫(huà)在田字格中的位置、起筆、筆畫(huà)特點(diǎn)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、師巡視指