【正文】 我的好朋友是李爽。在《我選我》教學(xué)中，我選擇了仿照重點(diǎn)語(yǔ)句說話練習(xí)訓(xùn)練為語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)。（9分）第四篇：人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第二單元（四會(huì)字）鋼（鋼鐵）（鋼筆）（鋼琴）胡（胡蘿卜）（拉二胡）（胡子）戲（看戲）（唱京戲）（戲曲）（戲院）棋（下棋）（象棋）（圍棋）（棋子）彈（彈琴）（彈性）（彈力）觀（觀眾）（觀天氣）（觀點(diǎn)）（觀看）養(yǎng)（養(yǎng)金魚）（養(yǎng)?。B(yǎng)分）（養(yǎng)子）琴（鋼琴）（口琴）（小提琴）歌（唱歌）（兒歌）（歌曲）（歌星）除（消除）（開除）（除非）（除夕）伸（伸手）（伸直）（伸張）（伸開）休（休息）（休假）（午休）（休學(xué)）您（您好）(您早)困（困難）（困苦）（困難）員（員工）（隊(duì)員）（球員）（學(xué)員）青（青草）（青菜）（青山）（青年）校（學(xué)校）（校院）（校長(zhǎng)）（校園）教（教室）（教師）（教養(yǎng)）（教育）寧（寧?kù)o）（寧日）（安寧）鬧（鬧鐘）（熱鬧）（吵鬧）（打鬧）欠（拖欠）（欠身）（欠條）哈（哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈氣）包（書包）（面包）（包子）（背包）身(身子)（全身）（身體）仔（仔細(xì)）（仔雞）（仔密）加（更加）（加法）（加班）計(jì)（計(jì)算）（共計(jì)）（合計(jì)）（計(jì)分）牽（牽掛）（牽動(dòng)）（牽手）（牽頭）院（小院）（院長(zhǎng)）（醫(yī)院）（學(xué)院）甜（香甜）（甜言蜜語(yǔ)）（甜美）（甜瓜）細(xì)（細(xì)?。?xì)心）（細(xì)長(zhǎng)）（仔細(xì)）響（響聲）（響亮）（音響）班（上班）（班級(jí)）（班長(zhǎng)）（下班）切（親切）（切記）（切身）樣（樣子）（榜樣）（同樣）（一樣）嘆（嘆氣）（嘆息）（感嘆）元（元旦）（公元）（元首）（一元錢）鐘（時(shí)鐘）（鐘表）（鐘點(diǎn)）（鐘聲）遲（遲到）（遲早）（遲來）怦（怦然心動(dòng)）（怦怦跳）次（次數(shù)）（名次）（次要）（一次）外（外面）（外國(guó)）（外衣）（外地）及（來不及）（及格）（及時(shí)）禮（禮物）（禮節(jié)）（禮品）（禮貌）第二單元（二會(huì)字）棋盤跳棋彈琴子彈鋼鐵胡須游戲喂養(yǎng)鴿子航行 模型模樣顆粒掛牽練習(xí)精細(xì)踮起小院消除疲倦困難窗口笑臉老師枝葉休息唱歌安靜盛開感謝 眨眼委員班委委托補(bǔ)充教室補(bǔ)課寧?kù)o安寧發(fā)愣 親切集體掌聲鬧鐘鐘表零錢零散熱鬧哈欠拖欠 遲到遲緩 展覽游覽 普通高興 紡織訪問 優(yōu)美優(yōu)秀 嘆氣決斷 賓館旅館 興奮燦爛 鋼筆剛才 勝利臺(tái)灣決定后悔 緊張緊迫 普遍贊許 橋梁高粱 計(jì)劃計(jì)算 握手掌握 沉著柏樹 形狀粗壯 冒充冒煙 笑容容易 紀(jì)念紡線 象棋國(guó)旗第五篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)反思人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)反思人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)反思靳卓玉隨著“查字典”這一教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,第二單元教學(xué)內(nèi)容已告一段落。外（237。無(wú)（236。二、我會(huì)組詞。 xi224。n q237。檢測(cè)本單元課文重點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）B、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來說說原因。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。教師舉例，示范部首查字的方法。讀讀寫寫。（二）讀讀記記 姓氏歌。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)準(zhǔn)備：師生每人準(zhǔn)備一本字典。積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？：照樣子，寫一寫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？二、指導(dǎo)寫好10個(gè)生字?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。說說自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞。三、朗讀課文我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動(dòng)，心怦怦地／跳個(gè)不停。說說自己怎樣記住這些生字。同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？三、檢查自讀情況。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，讀通課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀感悟；體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。雖然設(shè)計(jì)的很好，可是由于在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生放手放的過大，以至于出現(xiàn)了網(wǎng)放出去了，卻收不回來的現(xiàn)象，正因?yàn)樯鲜龅膯栴}，使我在整個(gè)教學(xué)過程中都沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)元元的心情，學(xué)生體會(huì)不到元元的心情，自然也就不能理解為何要珍愛時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本來設(shè)計(jì)的是，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。2這（）題可真難呀！六、實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。五、選詞填空。（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。學(xué)生自由編、演。” C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇６?、自學(xué)課文2～3自然段自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)】：加偏旁，組成新字，再組詞。（重點(diǎn)放在正音上。小組交流識(shí)字記形情況。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)字。能正確，流利地朗讀課文。關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣?！弊x出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二自然段1）、指名讀第二自然段。② 王老師是我們班的語(yǔ)文老師。4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？ 3）、學(xué)句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，整體感知。【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】N237。五、完成“我會(huì)寫”。4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。）2）、小組合作識(shí)字。自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。課件導(dǎo)入，板書：我選我。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：進(jìn)行“是”字句子的練習(xí)。理解課文內(nèi)容。最后，讓學(xué)生將生字放回到課文中再次朗讀。休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書設(shè)計(jì)：一株紫丁香夜夜作伴 關(guān)心我們（同學(xué)們）消除疲倦 熱愛 老師感謝掛牽 尊敬教學(xué)反思2： 在生字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：集中識(shí)字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中呈現(xiàn)出來，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；接著以教師說謎語(yǔ)，學(xué)生猜字的形式識(shí)記生字的模樣，同時(shí)也讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記，學(xué)生方法多多，識(shí)記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓學(xué)生認(rèn)讀：踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。重點(diǎn)記字形，理解字義。指名背誦（選擇其中一段背誦）二、指導(dǎo)寫字。嘗試背誦。我會(huì)填。3． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會(huì)到了什么？ 4． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。提出自讀要求：A、看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教學(xué)過程：一、情境渲染，啟動(dòng)情感。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：積累好詞好句。板書設(shè)計(jì)：（詞語(yǔ)卡片貼在黑板上）識(shí)字二下象棋 練書法 畫圖畫 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 愛生活 講科學(xué) 求創(chuàng)意 一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)：能正確,流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。交流識(shí)記的方法板書“記字方法”請(qǐng)你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)交流你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？ａ都是上下結(jié)構(gòu)ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區(qū)別范寫“琴、養(yǎng)”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點(diǎn)學(xué)生描紅、臨寫、師巡視指導(dǎo)展示作業(yè)，評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。指名說。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗③一邊讀詞語(yǔ)一邊想像畫面。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)教書下的大蘋果、問同學(xué)和教師）①生自由讀詞②同桌互讀、聽、（生生互讀、糾錯(cuò)）③指讀詞語(yǔ) 詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？還有不會(huì)讀或覺得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來考考你！課件示詞，分行讀。（生自由操練）a請(qǐng)一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。？請(qǐng)你大聲地喊喊它們的名字吧！（生自由操練）。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫字、感悟動(dòng)詞的韻律。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和朗讀能力。c用情的講童話故事。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。b講童話，悉心的聽眾品評(píng)哪個(gè)最好。教學(xué)過程：導(dǎo)入：濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。課前準(zhǔn)備：課件（童話片段）、音樂。這一節(jié)課始終在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語(yǔ)文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學(xué)生不愛學(xué)語(yǔ)文呢？這就是有效教學(xué)吧，能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生深深地感受語(yǔ)言文字的魅力。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂。（板書）讓我們?cè)賮砜凑n文的最后一段話。⑴、自主選擇角色，合作配音朗讀表演?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。⑷、自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。三、再讀課文，整體感知。檢查初讀情況。看詞語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料倪侶佳備用語(yǔ)文學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)預(yù)案第十二課《小木偶的故事》教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。原野上、森林里的雪都融化了。1．指導(dǎo)觀察字形，說說寫時(shí)要注意什么？2．學(xué)生自由書寫。二、分角色表演故事。2．根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè)。3．（教師范讀最后三個(gè)自然段）生說感受或疑問。生進(jìn)行交流。2．課題質(zhì)疑。2．懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。當(dāng)醫(yī)生的、干雜活的和留在村子里種地的，他們都感到幸福?！苯毯蟾羞@篇童話故事很美，很吸引學(xué)生。3．我們只要有一顆細(xì)細(xì)品味幸福的心，珍惜身邊的所有，幸福自會(huì)縈繞在我們身旁。3．根據(jù)交流，板書“幸?？縿趧?dòng) 盡義務(wù) 方便他人”。3．三個(gè)青年為什么感到幸福？先問表演的同學(xué)，再全班說一說。[設(shè)計(jì)意圖]該環(huán)節(jié)通過整體感知，了解故事的內(nèi)容。出示課件圖：智慧女兒祝同學(xué)們幸福！2．同學(xué)們都感受到幸福時(shí)時(shí)就在我們身邊，那有幸福到底是什么呢？就讓我們?nèi)ミ@篇童話故事中尋找《幸福是什么》吧?。ò鍟n題）[設(shè)計(jì)意圖]以智慧女兒的祝福激起學(xué)生的思考，引出課題。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容。我感到這樣的設(shè)計(jì)，一方面能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，大膽構(gòu)思的創(chuàng)造能力，不僅讓學(xué)生動(dòng)了口，而且是動(dòng)了手和腳，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力和肢體語(yǔ)言能力得到充分的發(fā)揮；另一方面較好地培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生的合作能力，使學(xué)生在極富情趣的情景中接受學(xué)習(xí)，展示自我，展示個(gè)性。四、本課小結(jié)童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。方法：從第一次你體會(huì)到了什么？二、想象畫面，并用自己的語(yǔ)言說、寫1．讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。2．全班交流 需要指導(dǎo)的有：（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！痹?shī)人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛，讓世界將變得更美好。需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆──折。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？ 5．句型訓(xùn)練，理解中心（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教 師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。3．認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)