【正文】 文第二學期教學計劃5一、指導思想根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質量。突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的39。結合高三學生特點使用好教材。狠抓落實語文專題復習。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合。四、具體辦法備課（1） 深入備課，精心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質量。（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。加強閱讀指導，上好每周一次的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。 （2）專題輔導講究梯度和系列性。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。語文第二學期教學計劃6教材分析本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇。每單元有1次習作訓練，第6單元各有1次聽說訓練。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練3次，單元練習8個。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。此外，本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含義，以及背誦訓練——列提綱背誦課文。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。應用文方面練習寫復信。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。綜觀全冊課文，思想品德教育的內容大致有以下幾個方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務。（5）教育學生學科學、愛科學、用科學。繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。初步學會寫復信。聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能抓住主要內容復述一件事。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。語文第二學期教學計劃7一、班級情況分析：本班共有學生42人。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。這七組教材，每組由middot。在每組課文之后設。的詞語，只要求認記，不要求書寫。全冊共安排了五次，兩次。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。讀記由認讀字組成的詞語。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。說，有條理，語氣、語調適當。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。提高默讀速度。通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。(三)口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。(四)習作教學作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。(五)綜合性學習充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同。五、單元重點、難點：第一單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的`習作中。二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式。四是交流和描繪自己的童年生活。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質。第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。(二)加強積累我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。積累相關的字、詞、句、段、篇等。能在生活中廣泛積累語言材料。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力。爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展。已經完成選修學習情況：《史記選讀》。整合；感受領悟；應用創(chuàng)新。（2）預習新課的習慣（3）記筆記的習慣（4）勤用工具書的習慣（5）思考和說話的習慣（6）課外閱讀的習慣（7）勤寫勤練的`習慣（8）整理積累的習慣（9）總結得失的習慣（10）書寫清楚的習慣積極倡導自主、合作、探究的學習方式抓住文本特點，教學側重恰當古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累鼓勵學生口頭交流寫作教學，加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。以課堂教學為主渠道，優(yōu)化教學過程，提高教學質量為核心，提升教師隊伍的整體素質。二、主要工作：（一）、加強理論學習，不斷轉變教學觀念學習課程標準，特別是修訂的部分，要研究修訂的背景和原因，在教學實踐中加強研討，及時調整教學行為，對課堂教學中的典型言行進行分析研究。每一位語文老師要認真反思當前小學語文教學的現(xiàn)狀與學校學科教學的情況，總結經驗，分析主客觀各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學的策略。學習“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準” ，根據(jù)標準，積極研究和改善語文教研組的建設，從而推進校本教研的開展。認真組織青年教師參加 “教海探航”征文活動。做好畢業(yè)班復習工作。教師要注重學生真實的學習過程，注重方法的指導。加強隨堂課的聽課力度。督促教師認真鉆研教材，備課時有清晰的教學目標，設計有效的學習活動，課堂上扎扎實實展開教學過程，給予學生切切實實的指導，注重學習方法的傳授。繼續(xù)執(zhí)行質量監(jiān)控制度，教導處每月對各年級教學質量進行評價，引導教師根據(jù)反饋情況進行橫向、縱向比較、相互研討，分析教學現(xiàn)狀和學生的學習水平。重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。（三）、繼續(xù)重視閱讀教學、習作教學、寫字教學努力提高閱讀教學的有效性。習作教學（1）、明確各年段的教學目標有利于教師在教學中有的放矢地進行指導。（3）、積極提供展示學生習作水平的平臺：櫥窗展出、積極投稿，參加各級各類的征文比賽。寫字教學。（2）、班內、校內開辟學生硬筆書法的展覽園地，頒發(fā)展出證書，激發(fā)學生寫字興趣。（4）、積極備戰(zhàn)寫字團體比賽，要求參賽年級對課后的生字按字的結構進行歸類梳理，據(jù)此制定了指導計劃，做到每次指導有明確的教學重點，重在方法的運用與態(tài)度的養(yǎng)成。要求教師能認真批改，關注后進的學生，給予激勵和及時的幫助。（四）、積極促進教師成長35周歲的青年教師每學期至少上一堂有質量的研究課，每學期讀一本教育專著，摘錄一定量的讀書筆記，寫一篇心得體會、案例評析或教學故事。骨干教師、教學能手上好一堂示范課。積極開展師徒結對活動，發(fā)揮教師以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。編輯校習作選《揚帆》六年級期中考試六年級教師參加區(qū)組織的畢業(yè)班復習研討活動新教師教學匯報課六月份做好畢業(yè)班有關工作制定復習計劃，一至五年級期末考試考查分析資料上交。會運用漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，初步培養(yǎng)獨立識字的能力。練習用普通話朗讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。積累本冊教材中學習的329個詞語。學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，部分句子能學習運用。聽人講話時態(tài)度認真，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習慣。會按要求講一個簡短的故事。繼續(xù)學習句號、問號、感嘆號，繼續(xù)認識逗號、冒號、頓號、引號，初步認識分號、省略號和破折號。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。頑皮、好動的孩子比較多，尤其班中有個學生尹旺成自控能力差，不遵守課堂紀律，影響了班級的紀律和班風，不僅對他要加強教育，而且要引導其他學生端正學習態(tài)度，明確學習目的?？傮w學生的學習能力和水平參差不齊。研讀教材，認真?zhèn)湔n，根據(jù)班級實際情況進行分層教育，重視提優(yōu)補差工作。做好家校聯(lián)系工作，為學生營造良好的學習大環(huán)境。同時，為有效提高本組教師的教學業(yè)務水平，教師應貫徹落實教學常規(guī)，組長和個別組員隨時深入到各個班級進行語文課堂教學的觀摩走訪，在隨時相互監(jiān)督的同時，幫助教師努力提高課堂教學水平。二、工作目標把握語文教學新動向，認真做教學工作，放手嘗試語文學科教學科研工作，并使其形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教學科研水平。運用語文教學，提升學生語文素養(yǎng)，包括普通話口語交際能力、語文應用能力、審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質。本學年語文組將利用教研活動時間并結合平時的教育教學實踐，探討和學習先進的教學理念，同時吸取適合本校學生的優(yōu)秀理念，深入到課堂教學中，提高教學效益。充分了解職高學生，定出切實可行的教學研究方向，力爭將學生的興趣點與教學結合，以此為突破口，將學生吸引到教學中，讓學生學得開心的同時掌握了知識、培養(yǎng)了能力、拓展了外延。本學期，教研組將按照學校的要求，加強集體備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，并配合教務處和專業(yè)部做好檢查和考評，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。上學期語文組在教學科研方面取得了一點點的成績，本學期要加強教科研的研究，結合學校推行的教科研工作，探索科學的方式。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。二、教學任務本冊分為八組：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。本冊共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。三、學習目標根據(jù)本班學生的實際情況以及教材的要求，本學期將達成以下學習目標。認識400個字，會寫300個字。需要特別指出的`是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。逐步