【正文】 的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。三、工作重點(diǎn)1．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。落實(shí)教改教研，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高；扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究，并力求出成果。4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。強(qiáng)化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo)，即思想方面的指導(dǎo)?？偣?次大作文。四、具體措施課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)。早自修要安排好早讀內(nèi)容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。本學(xué)期第一單元為小說，應(yīng)以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力。課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識。最后要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生自批自改，提高批改實(shí)效。作文教學(xué)要重講評，通過講評明得失，知方法。兩周批改一次大作文，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改規(guī)范、及時(shí)、有針對性。積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。認(rèn)真組織學(xué)生參加海南省中學(xué)生語文讀寫（閱讀）能力大賽。五、教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)安排：學(xué)年度第一學(xué)期瓊山中學(xué)高二年級語文科教學(xué)進(jìn)度表制表：9月1日日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排附注9月3日7日25林教頭風(fēng)雪山神廟裝在套子里的人19月3日正式上課10日14日35裝在套子里的人邊城2表達(dá)交流117日21日45表達(dá)交流歸去來兮辭424日28日55滕王閣序逍遙游110月1日5日60中秋國慶節(jié)放假4天8日12日75逍遙游陳情表215日19日85表達(dá)交流咬文嚼字說“木葉”22日26日95說“木葉”表達(dá)交流中國建筑的特征229日—11月2日103作為生物的社會(huì)表達(dá)交流復(fù)習(xí)15日9日111復(fù)習(xí)1期中考試12日16日125講評試卷長恨歌319日23日135湘夫人擬行路難蜀相126日30日145書憤春江花月夜夜歸鹿門歌登岳陽樓112月3日7日155表達(dá)交流夢游天姥吟留別閣夜110日14日165將進(jìn)酒李憑箜篌引虞美人蘇幕遮117日21日175表達(dá)交流過小孤山大孤山庖丁解牛124日28日185庖丁解牛項(xiàng)羽之死阿房宮賦131日1月4日195阿房宮賦表達(dá)交流2元旦放假一天7日11日205六國論伶官傳序214日18日215祭十二郎文種樹郭橐駝傳321日25日225子路、曾皙、冉有、公西華侍坐項(xiàng)脊軒志328日2月1日231復(fù)習(xí)1期末考試20xx年9月1日語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材展開。交流內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧，中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲，以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容。自第二周直至期中考試，重點(diǎn)進(jìn)行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)中，力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求，切實(shí)做好有效的導(dǎo)學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯，自主理解。同時(shí)，繼續(xù)通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生古代詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。這一階段計(jì)劃將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。希望通過這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說閱讀的考試答題中有一定的突破。下周一對作文的完成情況進(jìn)行檢查交流。另外，本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前十分鐘的讀書筆記交流活動(dòng)。其間做好相關(guān)資料（包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料）的收集整理工作，以順利完成課題的結(jié)題工作。本學(xué)期，我們要在前一階段實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說欣賞）的全部內(nèi)容。閱讀課：（1）專題閱讀：與課堂教學(xué)同步，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。寫作課：（1）大作文：每學(xué)期5—6次大作文。五、教學(xué)方法建議：整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容，積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累、整合”、“感受、鑒賞”、“思考、領(lǐng)悟”、“應(yīng)用、拓展”和“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。按照“三個(gè)維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。同時(shí)，要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。二、基本對策迅速了解學(xué)生情況，對癥下藥，設(shè)法提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌散文欣賞、中外傳記作品選讀）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施?！粗型鈧饔涀髌愤x讀〉的部分內(nèi)容。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)。整合”、“感受。領(lǐng)悟”、“應(yīng)用。創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。按照“三個(gè)維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。同時(shí)，要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。二、教學(xué)目標(biāo)1．要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。3. 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。2．堅(jiān)持月考制度，增加測驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排（一）《先秦諸子散文》第1—4周第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)）三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)）四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)）第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析4則，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)）二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)） 第5—8周三、民為貴（只講第3則，2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí)）第一次月考及評講 （4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析2則，復(fù)習(xí)第3則，, 以上累計(jì)28課時(shí)）七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)29課時(shí)）第四單元《老子》選讀 有無相生（3課時(shí)，以上累計(jì)32課時(shí)）第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)33課時(shí)） 四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)，以上累計(jì)35課時(shí)）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)，以上累計(jì)37課時(shí)） 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試《中國古代詩歌散文欣賞》第11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時(shí))自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí))越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí))第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí))第1216周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽樓/杜甫(1課時(shí))夢游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí))自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí))中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)第二次月考及評講（3課時(shí)）第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí))自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 阿房宮賦/杜牧(3課時(shí))第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時(shí))自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時(shí))第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）第118周 期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排內(nèi)容 負(fù)責(zé)人二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)） 黃秀春三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)） 蔡志高四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)） 馮俊濤五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)） 吳彩珠第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析4則，第3則不講）（2課時(shí)）陳婷二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)） 周德財(cái)三、民為貴（只講第3則，2課時(shí)） 王科暢第一次月考及評講 （4課時(shí)） 馮俊濤四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，） 蔡道橋六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析2則，復(fù)習(xí)第3則，）黃秀春七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)） 符在青第四單元《老子》選讀有無相生（3課時(shí)） 吳彩珠第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)） 陳婷四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)） 蔡志高階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)） 馮俊濤《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 黃秀春自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)) 王科暢越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 馮俊濤第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 陳婷自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽樓/杜甫(1課時(shí)) 蔡道橋夢游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 符在青旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)） 吳彩珠第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 黃秀春自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí)) 王科暢第二次月考及評講（3課時(shí)） 馮俊濤第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 周德財(cái)自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 蔡志高阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 陳婷第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時(shí)) 黃秀春自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時(shí)) 吳彩珠第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）蔡志高自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)） 馮俊濤期末復(fù)習(xí)練習(xí)馮俊濤語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃12一、工作思路及目標(biāo)保質(zhì)保量完成教務(wù)處和教研組布置的工作任務(wù)。加強(qiáng)教學(xué)研討，提高業(yè)務(wù)水平。為高三打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！伴喿x”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。三、具體措施：統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。(1)每隔一周利用教研活動(dòng)時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課，交流備課設(shè)想。兩周進(jìn)行一次堂上作文的訓(xùn)練，作文訓(xùn)練的重點(diǎn)放在學(xué)寫記敘文和議論文上。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。，要一周一小測。利用早讀和晚讀，把的高考必背的課文篇目提前進(jìn)行布置并想辦法落實(shí)好。認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。教研方面：五位老師每人上一堂研究課。二、學(xué)情分析教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。三、工作重點(diǎn)：提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例