【正文】 學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展。教師的言行舉止對于未成年人的素質(zhì)及其道德的形成無不起著潛移默化的作用。我校一向重視抓好這幾項(xiàng)工作:一是重視師。新課程改革的核心理念就是“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。在這樣教育思想的指導(dǎo)下，如何使德育工作與課程改革同行？學(xué)生在學(xué)校生活中，主要是課堂，課堂是德育教育的主陣地、主渠道?！睘榇宋覀兘Y(jié)合新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)中“情感態(tài)度、價值觀”這個教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)實(shí)施德育教育工程，讓德育融入到教學(xué)課堂。通過課程改革抓德育育人的時機(jī)，使教師明確“情感態(tài)度、價值觀”教學(xué)目標(biāo)如何結(jié)合滲透到教學(xué)中，把育人放在首位?！睘榇私Y(jié)合課改“改進(jìn)德育方法、優(yōu)化德育手段”。融入到學(xué)生的每一堂學(xué)習(xí)之中。結(jié)合基礎(chǔ)教育改革加強(qiáng)德育課程建設(shè)和《公民道德實(shí)施綱要》的要求。面向?qū)W生生活實(shí)施德育教育。以課堂和以主題模塊方式組織教育材料，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近時代，從學(xué)會做起，由淺入深，循序漸進(jìn)，形成了科學(xué)化、規(guī)范化的德育內(nèi)容體系，增強(qiáng)了德育的針對性、實(shí)效性和生動性。（一）教師應(yīng)是德育教育的引領(lǐng)者。教師在課堂教學(xué)中，堅持“我能行”的教育思想。培養(yǎng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)高尚的情操，塑造自強(qiáng)的人，具有思想的人。把德育教育貫穿教學(xué)的始終。德育教育與課程同行。（二）德育教育生活化如新課程開設(shè)了“綜合實(shí)踐活動課”。結(jié)合綜合活動課的開設(shè)，開展科技德育、環(huán)境德育、網(wǎng)絡(luò)德育、實(shí)用德育的實(shí)踐?！熬C合實(shí)踐活動課”有研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐與社會服務(wù)，勞動與技術(shù)教育、信息教育四個板塊。收到良好的育人效果。如：通過“研究性學(xué)習(xí)”的開展，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情操、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。即科技能力的培養(yǎng)，落實(shí)“科技德育”。我校開展了“衛(wèi)生筷子的社會調(diào)查”、“白色垃圾的觀察與思考”調(diào)查與分析、“校園衛(wèi)生”分析與解決。進(jìn)而使學(xué)生遵守社會公德和行為規(guī)范，形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。如：“勞動與技術(shù)教育”課的開設(shè)。如開展的初一學(xué)生自己的衣服自己洗活動和學(xué)校提出每生每天5分鐘家務(wù)勞動。使學(xué)生樹立積極進(jìn)取的人生理想，學(xué)校政教務(wù)、團(tuán)總支倡導(dǎo)“自己的事自己做”。這種自我意識的培養(yǎng)教育活動對學(xué)生的成長具有深刻的影響。開展了“三遠(yuǎn)離”和“三講五做”活動。現(xiàn)在信息革命的迅猛發(fā)展是時代的必然要求，通過網(wǎng)絡(luò)可讓學(xué)生獲得大量的知識和信息的能力，培養(yǎng)信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理道德。上什么網(wǎng)、如何上網(wǎng)、遠(yuǎn)離什么網(wǎng)。進(jìn)而落實(shí)“網(wǎng)絡(luò)德育”。真正讓德育走進(jìn)學(xué)科。我們堅持課改把“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)與教學(xué)相融合，結(jié)合教材，開發(fā)教材的教育資源，使各種教育如，愛國主義、集體主義、社會主義教育和人生觀價值觀及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面教育與各學(xué)科課程教學(xué)整合一體。真正把教書育人落到實(shí)處。如，語文課講《中國石拱橋》1課時，與家鄉(xiāng)的引嫩橋聯(lián)系起來進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育?？傊?，德育教育工作與新課程同行是“開辟德育新路，強(qiáng)化德育效果”的一種實(shí)現(xiàn)德育教育的針對性、時代性、實(shí)效性和生動性的具體體現(xiàn)。合校四年多，全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校創(chuàng)特色。我們稱之為“三特工程”。其中以“特色活動”為載體，多彩有序，改進(jìn)德育方法，促進(jìn)了學(xué)生的完美健康發(fā)展。具體做到以下幾點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)家的科學(xué)品質(zhì)，創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)科學(xué)家“探究未知，研究過程，體驗(yàn)成功”的愛科學(xué)情懷。語文學(xué)科的“讀閱寫班”。我們的提法是“讀一本好書，進(jìn)行心靈對話。英語口語交際班。漢字書寫特長班。開展“超級楷?；顒印保ぐl(fā)學(xué)生利用“三度四適”的方法寫一手好字。小作家特長班。辦好校報，影響全校，發(fā)揮小作家的引領(lǐng)效應(yīng)。“八個五分鐘”活動，已搞了三個整年，對學(xué)生的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，受到學(xué)生、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)的好評?？梢哉f是對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面塑造?！鞍藗€五分鐘”活動的具體內(nèi)容是：五分鐘健身，五分鐘演講，五分鐘眼操，五分鐘硬筆書法，五分鐘心理說明，五分鐘寫日記，五分鐘記憶競賽，五分鐘家務(wù)勞動。目的是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的表現(xiàn)力，彰顯個性。也是通過學(xué)生自己教育同學(xué)，影響同學(xué)。結(jié)合“五分鐘演講”學(xué)生談人生、談理想、談歷史、談未來，充分激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)能，是良好的德育教育手段。培養(yǎng)了學(xué)生寫作能力，表現(xiàn)能力，給學(xué)生一個暢想的平臺。又如“五分鐘心理說明”活動。就是對學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育。因此說五分鐘心理說明，即是心理健康教育，又是自我教育，把這二種教育有機(jī)的結(jié)合起來。那么，如何開展心理說明，說明什么，怎樣說明，通過說明達(dá)到什么目標(biāo)。得到學(xué)生的認(rèn)識，使活動具有經(jīng)常性，學(xué)生心理素質(zhì)、自我管理能力大大增強(qiáng)。對遇到的學(xué)習(xí)困難、心理壓力、各種挫折、取得的成績、得到的表揚(yáng)，與同學(xué)、老師之間發(fā)生的各種沖突或問題等等。進(jìn)行自我教育，肯定自己的成績或進(jìn)步，找出自己或他人的問題，正確進(jìn)行處理和評價，反思總結(jié)，提升心理素質(zhì)，化解心理矛盾，消除心理不愉快的東西，即凈化心靈。更需要的對一天學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題客觀反思，進(jìn)行自我調(diào)控，自我自檢，自我提升。通過此項(xiàng)活動學(xué)生的防挫折能力和學(xué)生的和諧相處明顯提升。這個活動的提出，得到家長的認(rèn)同，現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女占多數(shù)?；诖?，我們提此項(xiàng)活動?！耙詣趧訛闃s”。讓學(xué)生會勞動技能，掌握勞動方法，形成勞動習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，具有勞動人民的思想感情。勞動作為學(xué)生生存能力的教育載體，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，為學(xué)生終生著想，為學(xué)生的未來著想。如音樂課“每節(jié)一個人，一首歌活動”，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“給我一次機(jī)會，讓我去創(chuàng)造”的育人理念。如美術(shù)課，開展課前“五分鐘激情硬筆書法”活動。從思想上陶冶學(xué)生的高尚情操。如，政治課開展寫小議，歷史開展話說歷史事件，體育課開展意志品行“長跳訓(xùn)練”。（四）優(yōu)化環(huán)境，使德育教育潛在學(xué)生心中。走進(jìn)學(xué)校，從教室的布置突出新課改理念，突出人性化的標(biāo)語，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生憧憬，讓學(xué)生感悟。具有人文情懷的校園環(huán)境，對學(xué)生的教育作用是潛在的。我堅信“厚德可以載物”，我要“厚積而溥發(fā)”，我要堅信“厚志方能有所為”。開展“誠信教育”是我校特色德育之一。我校誠信教育做為立校之本，多層面開展“誠信教育活動”。2003年期末，學(xué)校開設(shè)“無人監(jiān)考考場”的嘗試，經(jīng)過幾年的運(yùn)作改為誠信考場。每班出4人。這24人的產(chǎn)生，先由政教處主任進(jìn)行了全校大會動員，講清無人監(jiān)考考場的目的和意義，再經(jīng)過班主任的班級發(fā)動，讓學(xué)生自報，班級全體開會進(jìn)行了表決代表班級，參加無人監(jiān)考考場的考試，以此宣傳誠實(shí)是本，守信是金。同時，對24名學(xué)生簽訂誠信合同。對全校的學(xué)生的教育影響很大。各班參加積極的熱情非常高，參加的學(xué)生既有學(xué)習(xí)好的，也有中等生，也有學(xué)困生。誠信考場是訥河市的首例，得到進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的肯定并推擴(kuò)。三、特色管理，促進(jìn)促進(jìn)教育規(guī)范化。伴隨著課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校的各種管理體系也應(yīng)于課程改革相適應(yīng)。依據(jù)這樣的理念，激發(fā)學(xué)生自我評價的主動性。因此我校對學(xué)生實(shí)施“雙標(biāo)管理”的評價體系。改變了傳統(tǒng)的說教式，變?yōu)閱幼灾魇??！半p標(biāo)管理”具有我校管理的特色性。所謂“雙標(biāo)管理”。從管理過程上看“雙標(biāo)”具有可變性，可隨時節(jié)。注重“雙標(biāo)”的可行性。一是學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)目標(biāo)，簡稱“學(xué)習(xí)目標(biāo)”；二是“思想品德目標(biāo)”，又稱之為“德育發(fā)展目標(biāo)”。這個目標(biāo)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是充分尊重學(xué)生本人，是學(xué)生自主、自愿的努力目標(biāo)，因此說，這個目標(biāo)具有較高可信度。達(dá)標(biāo)就相當(dāng)于班級第一，進(jìn)而取消了傳統(tǒng)的榜樣的辦法。開展躍進(jìn)生、達(dá)標(biāo)生、躍層生的評比獎勵活動。另外為了使目標(biāo)管理具有激勵性、鞭策性。如第一層次為攀登層次（80100），第二層次為趕優(yōu)層次（7970），第三層次為鼓勵層次（6960），第四層次為奮斗層次（5950），第五層次為努力層次（4940），第六層次為拼搏層次（3930），第七層次為警鐘層次（30分以下）。而“品德目標(biāo)”操作辦法與學(xué)習(xí)目標(biāo)相似。德育發(fā)展目標(biāo)分三大項(xiàng)“道德品質(zhì)、合作交流、運(yùn)動審美”，把三大項(xiàng)又分為十六小項(xiàng)進(jìn)行考核。通過幾年“雙標(biāo)管理”體系的建立，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和思想品質(zhì)發(fā)生了可喜的變化。進(jìn)而取消了傳統(tǒng)的排榜。三是為教師的因材施教、分層輔導(dǎo)提供依據(jù)。五是通過這樣做使學(xué)生自我管理能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生誠信意識也得到提高。充分發(fā)揮了“群體教育”的同步效應(yīng)?！翱匆谎蹓ι蠘?biāo)，便可以及時去幫教”。（附“學(xué)生雙項(xiàng)目標(biāo)管理”表）班級量化考核，促進(jìn)德育教育精細(xì)化。為了學(xué)生能健康有序的發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的行為習(xí)慣的水平。對學(xué)生的教育具有及時性和促進(jìn)性，做到考核及時，做到改正及時，使學(xué)生在正確的引路中不斷完善自己。（后附班級量化考核表）構(gòu)建和諧班集體。我校將“師生關(guān)系和諧、生與生關(guān)系和諧、活動教育創(chuàng)新和諧、合作共