【正文】 不能只按課本內(nèi)容對所有學(xué)生的教學(xué)實行一刀切，否則采取的教學(xué)策略可能都是徒勞。針對部分教師仍不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動、主體作用，仍用 “講”代替學(xué)生 “學(xué)”現(xiàn)象，專家提出要堅持四個 “不”：不為趕進度而講；不為完成教學(xué)目標(biāo)、顧及知識的全面性而講；不為因要所有學(xué)生達(dá)到 “一刀切”的要求而講；不為擔(dān)心學(xué)生說不到點子上而講，一定要想辦法讓學(xué)生獨立思考、充分討論、自由展示，這樣才能發(fā)展學(xué)生能力。引導(dǎo)學(xué)生。要達(dá)到這一目標(biāo)，就應(yīng)認(rèn)識到預(yù)習(xí)不只是把任務(wù)分給學(xué)生，讓他們自己下去完成分配的任務(wù)，不只是教師出一個預(yù)習(xí)題綱，然后把它交給學(xué)生那么簡單的事情。學(xué)生個人獨立思考離不開教師的引導(dǎo)，生生之間的互動交流更離不開教師的引導(dǎo)、同學(xué)的相互幫助。進一步充實做好課前備課，重點做好教材整合。預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，提綱的編寫應(yīng)在體現(xiàn)課時教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重雙基、逐層提高。實行分層教學(xué)，并以極大的力氣落實檢查。要重視幫扶對子的建立，發(fā)揮幫扶對子的作用。同時在確定幫扶對子時應(yīng)注意優(yōu)差結(jié)合。做到這一點關(guān)鍵在于做好對幫扶對子工作的評價。評價應(yīng)及時到位，不能滯后。做好對學(xué)生賞識教育工作。他們強調(diào)一切工作從學(xué)生的實際出發(fā)、為學(xué)生的進步著想，教師就能創(chuàng)造性的開展工作，積極探索解決問題的好辦法，學(xué)校的課改工作就一定會順利向前推進。12月末，學(xué)校開展了“校級科研骨干”的評選活動。本次評選活動嚴(yán)肅認(rèn)真，在教師中產(chǎn)生了深刻的印象和長遠(yuǎn)的影響，將促動教師在今后工作中更加認(rèn)真、積極開展科學(xué)研究。本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫了教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。多篇論文、教學(xué)設(shè)計等在國家、省、市級范圍內(nèi)獲獎。本學(xué)期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中?；仡櫛緦W(xué)期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。篇三：科研處工作總結(jié) 2010—2011學(xué)年科研處總結(jié)在即將過去的這個學(xué)年，科研處在校委會直接領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的關(guān)心指導(dǎo)下以服務(wù)于教師素質(zhì)的全面提升為宗旨，緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂這個中心，以科研為先導(dǎo)、以隊伍素質(zhì)提升為本，以課例研究為突破口，提高了校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，努力做到“突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高”。一、為教師的發(fā)展著想，對教師負(fù)責(zé)以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，提高教研水平。學(xué)校予以學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)費保障，市內(nèi)培訓(xùn)做到多人次、全方位參與。組織了課改起始年級的學(xué)科教材培訓(xùn)和學(xué)科課改理念與實施策略的專題培訓(xùn)以及課改課例、案例培訓(xùn)等。加強教研活動的開展，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。建立名師檔案，做好名師成長記錄，建立名師年度考評制度，要求每位名師有一個研究課題，每學(xué)期進行公開課，觀摩、示范教學(xué)，專題講座等系列教學(xué)活動，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)衍、示范、輻射作用。要求每個培養(yǎng)對象：①寫一篇有教改新理念的教學(xué)設(shè)計；②上一節(jié)教改匯報課；③寫一篇教學(xué)案例；④進行一次教師論壇；⑤進行一次聽課交流。建立教師個人成長檔案。我校教師在上級舉辦的各種競賽中都取得了較好的成績：如課件制作獲市級一等獎，本學(xué)年共有二十位教師獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)等學(xué)科教師參加三門峽市教學(xué)基本功考核全部通過了嚴(yán)格的考核。協(xié)同教研組努力做好了以下幾方面的工作：健全和完善校本研究制度，推動校本研究走向普及，走向常態(tài)。加強教學(xué)研究工作，使教師能把課改的新理念運用到教學(xué)實際中去，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實施奠定基礎(chǔ)。深入推進了每周“教研活動日”的活動，注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等。以新理念、新課標(biāo)為指導(dǎo)，抓好以新課改為中心，以新教材為內(nèi)容的課堂教學(xué)模式的研究工作。積極推行“六個一”新課程教學(xué)管理。三、開展課堂教學(xué)大練兵，全面展示課改新成果 今年4月份，科研處組織了陜州中學(xué)縣級優(yōu)質(zhì)課賽講活動，活動歷時一個月，56名教師進入決賽，經(jīng)過宣傳發(fā)動、初賽、決賽、總結(jié)反思四個階段，基本上實現(xiàn)了“開展課堂教學(xué)大練兵，全面展示課改新成果”的目標(biāo)。這次活動，從初賽、決賽直到總結(jié)反思，教研組、備課組的集體力量得到了充分發(fā)揮，選手高度重視，組員積極參與，大家共同受益。就教師個人而言，語文組的裴國林老師運用多媒體手段把學(xué)生的答題情況直觀地呈現(xiàn)在電腦屏幕上，給人耳目一新之感；生物組的周海霞老師，數(shù)學(xué)組的朱娜老師，理念轉(zhuǎn)變快，課改力度大，清新之風(fēng)吹拂著課堂 ；王方玲、趙智磊、齊慧、焦將勛、王愛平、崔雪苗、兀冬梅、宋俊幫等老師，或教學(xué)有深度，或課堂容量大，或啟發(fā)誘導(dǎo)好，用高效的課堂教學(xué)實踐堅定地行走在教師專業(yè)化成長的大道上。本次活動最可喜的收獲是廣大教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師一講到底的滿堂灌現(xiàn)象不見了，教師是課堂的引領(lǐng)者，而不是主導(dǎo)者；學(xué)生是課堂的主宰者，而不是被動者。利用基礎(chǔ)較差的學(xué)生上了一節(jié)較成功的課，讓“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話成為她的課的真實寫照。所有參賽教師都能積極實踐我校高效課堂的基本模式——課堂教學(xué)五步法（定向、自學(xué)、展示、點撥、檢測），落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，都能制作多媒體課件，編寫導(dǎo)學(xué)案，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作，并能合理運用多種教學(xué)方法，最大程度調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上呈現(xiàn)出和諧融洽的教學(xué)氛圍。啟發(fā)、探究、點撥等教學(xué)手段成為高效課堂的新亮點。每位教師都能很好地把握知識的重點、難點，授課時有意突出重點，并找準(zhǔn)難點的切入點，并把知識的難點分解成若干個小問題由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)漸次拉開，把知識系統(tǒng)地、有層次地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。四、反思存在不足，對工作負(fù)責(zé)任何事情都是在不斷的反思改進再反思再改進的過程中不斷的發(fā)展完善的。培訓(xùn)的方式還要進一步多樣化，要力爭得到專家的引領(lǐng)和面對面的指導(dǎo)。同時對青年教師的第二篇：科研處工作總結(jié)科研處工作總結(jié)在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，全?？蒲泄ぷ鞔髸倮匍_，貫徹落實了學(xué)校第五次黨代會精神，促進了學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，科研工作取得較好成績。下半年，取得立項國家社科基金項目15項，國家自然科學(xué)基金項目獲資助10項，部省廳項目137項。3．推動學(xué)校與成都市簽署市校“教育戰(zhàn)略合作協(xié)議”，組織我校數(shù)學(xué)與軟件科學(xué)學(xué)院、文學(xué)院、外國語學(xué)院、物理與電子工程學(xué)院、化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院等9個學(xué)院分別與成都市7中、12中、外國語學(xué)校、4中、9中等9所成都市國家級示范中學(xué)簽訂教學(xué)科研合作協(xié)議，并派教師掛職鍛煉。全年組織申報教育部人文社科獎18項，獲三等獎2項；申報四川省科技進步獎6項，獲二等獎1項、三等獎3項；獲成都市科技進步獎二等獎1項。，其中SCI收錄97 篇，EI收錄70篇，中文權(quán)威期刊論文160篇，CSSCI收錄159篇，出版著作、編著、教材103部，申請專利25項。《四川師范大學(xué)應(yīng)用項目成果資料匯編》，加強校地合作、校校合作，簽訂橫向合作課題163項，到校橫向經(jīng)費達(dá)到 1600多萬元。四川師范大學(xué)科研處 2009年12月25日第三篇：科研處工作總結(jié)科研處工作總結(jié) 120xx年秋學(xué)期，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，承蒙全體老師的支持和配合，承蒙各位教研組長、備課組長、年級組長的認(rèn)真和努力，科研處工作得以正常有序的開展。一、備課組活動本學(xué)期，我們繼續(xù)采取備課組長主持、領(lǐng)導(dǎo)蹲點和年級組長考勤制度。如七年級政治備課組雖然人數(shù)不多，但每次活動非常積極，討論非常熱烈（組長：宣守西）；七年級英語備課組長認(rèn)真要求，一絲不茍（組長：吳萍萍）；七年級數(shù)學(xué)備課組長姚強老師每次活動提前一天短信通知所有老師活動內(nèi)容，要求大家提前準(zhǔn)備，李延勇老師主動要求給全組老師上白板展示課，謝啟祥老師主動把自己準(zhǔn)備的一個單元的課件拷給組內(nèi)每位老師；八年級和九年級數(shù)學(xué)組的老師積極參加市、區(qū)教研活動等等。還有少數(shù)組的教研活動仍停留在敘閑話甚至發(fā)牢騷占多數(shù)的39。二、“學(xué)科氧吧”活動本學(xué)期，我們共開展了兩輪以教研組為單位的“學(xué)科氧吧”活動，第一次活動的專題是“研課標(biāo)”，第二次活動的專題是“研高效課堂”。這里感謝幾位教研組長能夠提前謀劃，積極組織，主動承擔(dān)專題主講任務(wù)：朱瑞豐、許靜、朱以鴻、吳緒佳、盛永軍、陶禮敬、朱仁舉。這一活動我們會繼續(xù)把它做實、做細(xì)、做出特色，我們也將邀請省市的專家走進這一活動，提高活動的效益。希望下學(xué)期開始老師們都能在高效課堂和生態(tài)教育上作積極的嘗試和探索，解放學(xué)生，也解放自己，提高成績。四、校本教材開學(xué)初，我們編印了校本教材《和風(fēng)》，并發(fā)給了七年級所有的學(xué)生。這學(xué)期，我們精選老師編寫了七、八年級的期中試卷和九年級三次段考的試卷。另外，為了克服上學(xué)期單元試卷的問題，這學(xué)期我們還精選了一部分老師編寫了單元試卷，這項工作主要由備課組長負(fù)責(zé)。劉海燕老師負(fù)責(zé)封面設(shè)計，科研處的李震弘老師負(fù)責(zé)排版和編輯。五、白板使用這學(xué)期，學(xué)校給每個教室都安裝了白板，給每個辦公室都配備了電腦，每個教室和辦公室都疏通了網(wǎng)絡(luò)，真正實現(xiàn)了教學(xué)和辦公的現(xiàn)代化與數(shù)字化。馬老師經(jīng)常利用中午和周末的時間，一間間教室排查，遇到問題，即時聯(lián)系維修人員，真的非常辛苦。六、讀書活動開學(xué)初，我們給老師每人發(fā)了《做一流教學(xué)能手》，期中考試后又發(fā)了《論語注釋》。我們的出發(fā)點是通過全體老師共讀一本理論書籍，全組老師共讀一本學(xué)科書籍，提升大家的教育理念和教學(xué)策略。七、評選優(yōu)秀教師本學(xué)期，我們舉行了第二屆“恒盛獎教助教優(yōu)秀教師”評選，召開了頒獎大會。八、課堂教學(xué)評比九至十月份，我們在兩個校區(qū)安排了新進二十多位老師的公開課活動，并對這一活動進行了總結(jié)。從十月份開始，我校各學(xué)科老師陸續(xù)參加了省、市、區(qū)的課堂教學(xué)評比，均取得了很好的成績，其中王慧獲得了安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽和實驗技能比賽兩項一等獎，代詩東、彭純鋼、陳思舞、張家云四位老師參加合肥市優(yōu)質(zhì)課評比，取得很好的成績，宣守西、沈意、黃菲、陳博雅等在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎。下學(xué)期，我們將加大對年輕教師的考核力度，我們將采用多種形式，增加年輕教師鍛煉的機會，讓年輕教師能很快成長成熟起來，讓年輕教師能走出學(xué)校，走出瑤海區(qū)，甚至走出合肥市和安徽省。我校作為“十四五”課題學(xué)校代表在全區(qū)大會上作了展示。目前這幾項檢查的結(jié)果還沒有消息?？蒲刑幑ぷ骺偨Y(jié) 2隨著校本教研的深入開展，在學(xué)校工作中，教師的學(xué)習(xí)研究成為了提高教師自身素質(zhì)，推動學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的動力之一，是教師持續(xù)發(fā)展的重要途徑。在過去的一個學(xué)期里，為了促進教師的教育教學(xué)能力的提高，更好的落實新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)模式，推動校本教研工作的進一步開展，我處組織了一系列的活動，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)推動校本教研，開展教學(xué)研究工作完善校本研究工作制度，形成以教研組為中的“專題研究”活動。堅持每周一次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度。進一步健全了校本教研組織，建立了以學(xué)科與年級相結(jié)合的組織網(wǎng)絡(luò)，為更好的實施校本教研構(gòu)建了平臺。認(rèn)真態(tài)度。教師之間的交流是提高教師教育教學(xué)能力的一個有效途徑，所以我校要求教師每周必須聽一節(jié)課并且有相應(yīng)的點評。教師中周站，張會紅，劉瑛、等教師的聽課筆記不但節(jié)數(shù)多而且十分工整，并有相應(yīng)的`點評，體現(xiàn)了教師認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。在比賽中，我校教師侯寶軍，鄭麗紅，李靜，潛心研究教材，深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過認(rèn)真準(zhǔn)備在教學(xué)大賽上都取得了優(yōu)異的成績，獲得了區(qū)文教局的好評。在本學(xué)期，張會紅老師還承擔(dān)了我區(qū)新課程語文示范課的任務(wù)，為廣大教師對新課程的理解和認(rèn)識提供了很好的借鑒。在要求教師在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教學(xué)模式理論知識的同時，我校還鼓勵教師積極自學(xué)，并在教學(xué)實踐中體會落實。要求教師必須在備課中體現(xiàn)新課程理念符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，必須落實新教學(xué)模式。要求教師在學(xué)期初必須制定“落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，實施新課堂教學(xué)模式”計劃。并統(tǒng)一上交教研處，備案檢查。本學(xué)期共有一項國家級課題《建立校本教研基地，推進人教版教材改革的研究》課題結(jié)題工作。五、廣大教師在上一個學(xué)期內(nèi)也積極投入的教學(xué)研究活動中來，及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中取得的成功經(jīng)驗。此外，我校教師顧桂芝連續(xù)4年被評為市英語學(xué)科帶頭人，張紅玲，李春清，汪永明侯寶軍被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。當(dāng)然在過去的一個學(xué)期中，教育科研工作還存在這一些不盡如人意的地方，具體的工作還需要進一步認(rèn)真落實，還需要在具體的工作實踐中不斷的細(xì)化，務(wù)必使教育科研工作起到其應(yīng)有的作用。現(xiàn)匯報如下：一、認(rèn)真開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動按照學(xué)院黨委《關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施方案》的要求與部署，科研處分別就學(xué)習(xí)實踐活動的三個階段制定了相應(yīng)的具體實施方案。二、緊密圍繞學(xué)院升本工作的大局，積極做好學(xué)院《加快改制建設(shè)普通本科院校工作實施方案》對科研處具體要求的諸項工作主要工作有：提供了管理制度、成果統(tǒng)計等10個大項、49個小項的科研數(shù)據(jù)；與相關(guān)部門和兄弟處室一起突擊整理了的升本要求的科研數(shù)據(jù)。二是組織了學(xué)院第十一屆重點研究項目的評審，其中青年研究項目批準(zhǔn)13項，一般項目批準(zhǔn)立項10項。四是有四項共青團中央和共青團山東省委20xx青少年和青少年工作研究課題立項。六是建立健全了以來所有的研究項目的檔案，完善并裝訂了我院專業(yè)技術(shù)人員科研考核檔案，并將上級有關(guān)課題文件移交學(xué)院檔案室等。教育廳上報4項，現(xiàn)未獲得正式批準(zhǔn)獲獎批文。三是評選了學(xué)院第十一屆優(yōu)秀成果。四是組織并完成了學(xué)院第一次專業(yè)技術(shù)人員科研工作量的考核；完成了我院20xx專業(yè)技術(shù)人員科研電子檔案錄入工作。五、學(xué)術(shù)交流工作09成功舉辦了院級學(xué)術(shù)報告會12場，并建立了相應(yīng)的支付經(jīng)費的電子和文本檔案。09年學(xué)報編輯部特別重視學(xué)報是學(xué)院教學(xué)科研的第一窗口、是學(xué)院教學(xué)科研的旗幟、是一所學(xué)校科研水平標(biāo)桿的認(rèn)識，重視創(chuàng)品牌，抓質(zhì)量，為學(xué)報的進一步發(fā)展創(chuàng)新提供良好的平臺。立足學(xué)報原有基礎(chǔ)，積極調(diào)研，