【正文】 都在積極思考謀劃發(fā)展。對此，我們必須要大力弘揚(yáng)三種精神：第一要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。抓落實(shí)要力抓重抓、抓細(xì)抓實(shí)；第三要弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。第三篇：赴**學(xué)習(xí)考察心得體會學(xué)他山之石悟真經(jīng)琢己身之玉謀發(fā)展——赴**學(xué)習(xí)考察心得體會XXX鎮(zhèn)黨委書記XXX在全市“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略強(qiáng)勢開局、高質(zhì)量發(fā)展聚力突破之際，XX市委時(shí)隔十年，再次精心組織全市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部赴**3省7個(gè)縣（市區(qū)）27個(gè)先進(jìn)示范點(diǎn)考察學(xué)習(xí)，足見用心良苦，深感機(jī)會寶貴，倍加珍惜。七天下來，啟發(fā)極大、收獲頗豐。桐廬縣依托突出的旅游資源稟賦，早在2012年就率先提出創(chuàng)建“全域旅游”示范縣，并一張藍(lán)圖繪到底；安吉縣余村作為“兩山”理論發(fā)源地，2005年便確立了“綠色引領(lǐng)、生態(tài)立村”的發(fā)展理念，經(jīng)十四年如一日的堅(jiān)定貫徹，最終守得綠水青山，換來金山銀山。究其原因：一是缺乏精準(zhǔn)縝密的戰(zhàn)略謀劃；二是缺乏寬闊視野的頂層設(shè)計(jì)；三是缺乏科學(xué)超前的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃；四是缺乏堅(jiān)定有效的發(fā)展舉措。二是機(jī)制新，思路活，善于運(yùn)用黨建統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作。二、拓思路，補(bǔ)短板，奮起直追加油干（一）悟“楓橋經(jīng)驗(yàn)”之要義，開“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)”之良方,傾力打造平安幸福小鎮(zhèn)。作為全市“三位一體”大調(diào)解思路發(fā)源地，XXX鎮(zhèn)將積極借鑒“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，推動工作機(jī)制優(yōu)化、基層長治久安。繼續(xù)堅(jiān)持主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭與信訪人認(rèn)親戚、交朋友、觸感情，通過經(jīng)常性地走訪、談心和幫扶等活動，與信訪人拉近距離、增進(jìn)感情，確保敏感時(shí)期大局穩(wěn)定。學(xué)習(xí)借鑒“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，健全民調(diào)機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮村信息員、調(diào)解員、村干部、“五老”等基層民調(diào)力量，對鄰里瑣事引發(fā)的矛盾糾紛做到信息靈敏、及時(shí)調(diào)處、動態(tài)掌握，做到“小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，矛盾不上交，就地化解”。繼續(xù)深入實(shí)施村級事務(wù)“小微權(quán)力清單制度”,規(guī)范鎮(zhèn)村干部施政行為。四是鑄牢文化“魂”。（二）汲“兩山”理論之精髓，行“生態(tài)綠鎮(zhèn)”之正道,著力打造生態(tài)綠色小鎮(zhèn)。一是深刻領(lǐng)會“兩山”理論蘊(yùn)含的寶貴真理。作為“兩山”理論發(fā)源地和中國美麗鄉(xiāng)村的“模范生”，余村，用人與自然的和諧共贏，生動詮釋了“兩山”理論的深刻道理。二是以講政治的高度狠抓生態(tài)環(huán)境治理，守護(hù)綠水青山。堅(jiān)持一把尺子量到底,重點(diǎn)加強(qiáng)河道整治,統(tǒng)籌做好“拆、規(guī)、建、管”四篇文章，嚴(yán)格落實(shí)鎮(zhèn)村兩級“河長制”要求，加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)4條河道的巡查，還水以清。借鑒“妥樂村礦山生態(tài)修復(fù)”理念，按照“誰開發(fā)、誰治理”原則,加強(qiáng)復(fù)墾覆綠，變荒山為風(fēng)景，還山以綠。落實(shí)生態(tài)XX網(wǎng)格化監(jiān)管機(jī)制和村企包聯(lián)網(wǎng)格化管理制度,建立健全污染源臺帳,落實(shí)重污染天氣應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制,還天以藍(lán)。以深入推進(jìn)“五清三建一改”為契機(jī)，以科學(xué)規(guī)劃為引領(lǐng),徹底整治農(nóng)村“臟亂差”，鞏固提升美麗鄉(xiāng)村建設(shè)成果,還村以凈。娘娘山農(nóng)業(yè)園區(qū)關(guān)于“三變”改革探索的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃實(shí)施、生產(chǎn)經(jīng)營模式、資源型集體經(jīng)濟(jì)多元發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，為XXX的特色農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)建設(shè)指明了發(fā)展新路。按照全市限制工業(yè)開發(fā)的農(nóng)業(yè)生態(tài)區(qū)的定位,建設(shè)特色鮮明布局合理的功能分區(qū),實(shí)現(xiàn)資源與項(xiàng)目的最佳配置。另一方面,大力發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)。堅(jiān)持以北部長城山野綠道為依托,積極推進(jìn)休閑旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展,將綠道兩側(cè)果園全部建成高標(biāo)準(zhǔn)采摘園,促進(jìn)一三產(chǎn)融合發(fā)展。（四）思“桐廬樣本”之訣竅，謀“旅游強(qiáng)鎮(zhèn)”之良策,強(qiáng)力打造休閑旅游小鎮(zhèn)。一是建設(shè)龍頭景區(qū)。全力配合國控公司推進(jìn)白羊峪景區(qū)市場化運(yùn)作，進(jìn)一步完善總體規(guī)劃、引進(jìn)平臺資金、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,力爭年內(nèi)創(chuàng)成國家AAAA級景區(qū)。借鑒吳江區(qū)“東太湖生態(tài)旅游度假區(qū)”組團(tuán)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，依托白羊峪景區(qū)的龍頭帶動作用,打破村莊界限,將景區(qū)周邊村山、水、林、田、路統(tǒng)一納入旅游整體規(guī)劃,串珠成鏈，發(fā)展大旅游,擴(kuò)大受惠面。堅(jiān)持用項(xiàng)目支撐旅游發(fā)展框架,依托市游客集散中心,規(guī)劃建設(shè)汽車營地、滑雪場等項(xiàng)目。依托萬畝林果園,規(guī)劃建設(shè)市民農(nóng)園、定制采摘等項(xiàng)目。四是打造文化品牌。（五）承“紅旗精神”之薪火，固基層黨建之基石，擔(dān)當(dāng)有為抓落實(shí)。江蘇省永聯(lián)村、巖博村等帶頭人以情懷做事、以真心為民；雙一村黨員干部以“紅旗樹標(biāo)桿、強(qiáng)引領(lǐng)、創(chuàng)精品”，生動詮釋了“抓發(fā)展務(wù)必抓黨建，抓黨建務(wù)必強(qiáng)隊(duì)伍”的深刻道理。在當(dāng)前以推動“五清”工作實(shí)績看能力、比素質(zhì)、錘黨性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化完善積極分子、預(yù)備黨員跟蹤考察機(jī)制，側(cè)重考察在推動“鄉(xiāng)村振興”、社會穩(wěn)定等鎮(zhèn)黨委中心工作方面表現(xiàn)，筑牢發(fā)展黨員“蓄水池”。以“鄉(xiāng)村振興黨旗紅”活動為引領(lǐng)，借鑒“雙一經(jīng)驗(yàn)”，充分激發(fā)黨員意識、發(fā)揮示范帶頭作用；不斷規(guī)范黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化市委及鎮(zhèn)黨委中心工作的宣傳教育，嚴(yán)格執(zhí)行《對鎮(zhèn)黨委重大決策部署執(zhí)行不力責(zé)任追究辦法》，全力打造一支想為、敢為、勤為、善為的基層“鐵軍”。積極配合對接組織部門，重樹石梯子溝、白羊峪黨建品牌；大力弘揚(yáng)“百姓不富我心不安”的史明星精神，引導(dǎo)鎮(zhèn)村干部樹立以“百姓答應(yīng)不答應(yīng)，滿意不滿意”為標(biāo)準(zhǔn)的正確政績觀，推動形成在“鄉(xiāng)村振興中比能力、在推動發(fā)展中見水平、在弘揚(yáng)正能量中樹典型”的共識。我們將在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，借助**三省先進(jìn)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，正視差距，積極趕超，聚力短板，突破提升，為深入推進(jìn)“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)、生態(tài)綠鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強(qiáng)鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略以及XX打造資源型城市轉(zhuǎn)型中國范例目標(biāo)而努力奮斗！第四篇：赴江滬浙考察學(xué)習(xí)匯報(bào)千里行求索路——赴江滬浙考察學(xué)習(xí)匯報(bào) 墾利縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔燕十月，我們一行20多人在于局長帶領(lǐng)下趕赴江蘇、浙江參觀學(xué)習(xí)。5天的時(shí)間我們參觀了9所學(xué)校。（一）我們需要怎樣的校園文化建設(shè)？學(xué)校是山，文化是水，水滋養(yǎng)山，山潤澤水，山水相依，學(xué)校才能生動！見過許多學(xué)校，他們的校園文化就是華麗的裝飾，教學(xué)理念、辦學(xué)思想統(tǒng)統(tǒng)交給文化裝飾公司，校園文化批量生產(chǎn)，量身定做。校園文化是什么？它應(yīng)該是學(xué)校辦學(xué)理念的一種物化，一種內(nèi)在精神的外顯，而不是一種勉強(qiáng)的附加。其次，要發(fā)揮它的育人作用。例如，胥江實(shí)驗(yàn)學(xué)校以本校在圍棋等比賽中獲獎(jiǎng)的孩子為原型，建筑的人物群雕像。這種設(shè)計(jì)讓孩子有了以海納百川的胸懷 做人民滿意的教育一種把自己放在一個(gè)城市、一個(gè)國家、一個(gè)星球上的空間意識，顯示了學(xué)校遼闊的視野。每一面展板上的內(nèi)容都與學(xué)校老師、學(xué)生、課堂、課程息息相關(guān)。9所學(xué)校的校園文化各有特色，但是卻有一個(gè)相同的特點(diǎn)：不僅美化了校園，而且利用圖畫、建筑、色彩向兒童呈現(xiàn)了兒童世界的絢麗，同時(shí)讓兒童的眼睛看到了自己要走向運(yùn)方的路。我想，今天，一所學(xué)校應(yīng)該有這樣一種眼光，讓每一個(gè)孩子站在學(xué)校這塊小小的土地上，能看到這塊土地走過的歲月滄桑，了解世界到學(xué)校的距離，從而找到自己的坐標(biāo)，看到世界的宏大與渺小，人的偉大與卑微。（二）學(xué)校管理的重心該放置到哪個(gè)合適的位置？學(xué)校理念和規(guī)劃是前進(jìn)的方向和目標(biāo)，但是，在行進(jìn)的過程中決定我們走向未來的往往是腳下的每一小步！對于學(xué)校管理，以往我們往往定位于服務(wù)，管理服務(wù)于教師成長、學(xué)生管理。老師，學(xué)校、學(xué)生需要看到一個(gè)方向，和抵達(dá)這個(gè)目的 以海納百川的胸懷 做人民滿意的教育 的途徑指導(dǎo)。在梁豐中學(xué)的宣傳欄里，幾張手寫的和打印的紙張吸引了參觀者的目光，每一天值班領(lǐng)導(dǎo)的值班記錄公告，上面從早讀、大課間，到中午就餐、離校值班，到晚上學(xué)生活動情況都一一記錄。在胥江實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每天在行政樓的樓門廳都有各處室工作月報(bào)以及當(dāng)日工作訊息。在顯眼的展板利用實(shí)際圖片的形式讓每個(gè)孩子看到學(xué)生背包、發(fā)型的標(biāo)準(zhǔn)……一邊參觀我們一邊思考：管理要的不僅僅是完善的制度，而是有