【文章內(nèi)容簡介】 極承接上級政策,探索壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟新模式。堅持以北部長城山野綠道為依托,積極推進休閑旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展,將綠道兩側(cè)果園全部建成高標準采摘園,促進一三產(chǎn)融合發(fā)展。大力培育市民農(nóng)園、休閑農(nóng)業(yè)、精品民宿等特色旅游項目。（四）思“桐廬樣本”之訣竅，謀“旅游強鎮(zhèn)”之良策,強力打造休閑旅游小鎮(zhèn)。桐廬將一個村莊作為一個景區(qū)來打造，超前實現(xiàn)由“景點旅游”到“全域旅游”質(zhì)變跨越的新穎思路，非常值得XXX借鑒學習。一是建設(shè)龍頭景區(qū)。借鑒“桐廬樣本”，加強科學規(guī)劃，激勵、引導村集體和全體村民創(chuàng)建熱情，以單一“景點”帶動打造“白羊峪旅游村”。全力配合國控公司推進白羊峪景區(qū)市場化運作，進一步完善總體規(guī)劃、引進平臺資金、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,力爭年內(nèi)創(chuàng)成國家AAAA級景區(qū)。二是發(fā)展大旅游。借鑒吳江區(qū)“東太湖生態(tài)旅游度假區(qū)”組團發(fā)展經(jīng)驗，依托白羊峪景區(qū)的龍頭帶動作用,打破村莊界限,將景區(qū)周邊村山、水、林、田、路統(tǒng)一納入旅游整體規(guī)劃,串珠成鏈，發(fā)展大旅游,擴大受惠面。三是豐富景區(qū)項目。堅持用項目支撐旅游發(fā)展框架,依托市游客集散中心,規(guī)劃建設(shè)汽車營地、滑雪場等項目。依托婁子山水庫,規(guī)劃建設(shè)高端休閑養(yǎng)生養(yǎng)老項目。依托萬畝林果園,規(guī)劃建設(shè)市民農(nóng)園、定制采摘等項目。重新啟用自行車綠道,為廣大騎行愛好者提供健身鍛煉好去處。四是打造文化品牌。繼承和發(fā)揚石梯子溝“桃花節(jié)”品牌,積極承辦國際萬人徒步大賽、國際馬拉松賽、山地越野車賽等國內(nèi)知名賽事,積極打造冀東民俗、長城戍邊文化品牌,豐富景區(qū)文化內(nèi)涵。（五）承“紅旗精神”之薪火，固基層黨建之基石，擔當有為抓落實?！耙环植渴?，九分落實”。江蘇省永聯(lián)村、巖博村等帶頭人以情懷做事、以真心為民；雙一村黨員干部以“紅旗樹標桿、強引領(lǐng)、創(chuàng)精品”，生動詮釋了“抓發(fā)展務(wù)必抓黨建，抓黨建務(wù)必強隊伍”的深刻道理。一是嚴把入黨關(guān)口。在當前以推動“五清”工作實績看能力、比素質(zhì)、錘黨性的基礎(chǔ)上，進一步細化完善積極分子、預(yù)備黨員跟蹤考察機制，側(cè)重考察在推動“鄉(xiāng)村振興”、社會穩(wěn)定等鎮(zhèn)黨委中心工作方面表現(xiàn)，筑牢發(fā)展黨員“蓄水池”。二是建強農(nóng)村黨員、干部隊伍。以“鄉(xiāng)村振興黨旗紅”活動為引領(lǐng)，借鑒“雙一經(jīng)驗”，充分激發(fā)黨員意識、發(fā)揮示范帶頭作用；不斷規(guī)范黨內(nèi)政治生活，強化市委及鎮(zhèn)黨委中心工作的宣傳教育，嚴格執(zhí)行《對鎮(zhèn)黨委重大決策部署執(zhí)行不力責任追究辦法》，全力打造一支想為、敢為、勤為、善為的基層“鐵軍”。三是擦亮黨建品牌，凝聚思想共識。積極配合對接組織部門，重樹石梯子溝、白羊峪黨建品牌；大力弘揚“百姓不富我心不安”的史明星精神，引導鎮(zhèn)村干部樹立以“百姓答應(yīng)不答應(yīng)，滿意不滿意”為標準的正確政績觀，推動形成在“鄉(xiāng)村振興中比能力、在推動發(fā)展中見水平、在弘揚正能量中樹典型”的共識。他山之石，可以攻玉。我們將在市委、市政府的堅強領(lǐng)導下，借助**三省先進地區(qū)的成功經(jīng)驗，正視差距，積極趕超，聚力短板，突破提升，為深入推進“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)、生態(tài)綠鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略以及XX打造資源型城市轉(zhuǎn)型中國范例目標而努力奮斗！第四篇：赴江滬浙考察學習匯報千里行教育夢求索路——赴江滬浙考察學習匯報 墾利縣第一實驗小學崔燕十月，我們一行20多人在于局長帶領(lǐng)下趕赴江蘇、浙江參觀學習。面對這樣難得的機會，每位成員都滿懷興奮和期待。5天的時間我們參觀了9所學校。每一所學校都帶給我們不同的感受，如同憑海臨風，我們的視野開闊起來，對教育有了更加深刻的了解，許多的疑問在參觀的過程中漸漸明朗起來。（一）我們需要怎樣的校園文化建設(shè)？學校是山，文化是水，水滋養(yǎng)山，山潤澤水，山水相依，學校才能生動！見過許多學校，他們的校園文化就是華麗的裝飾，教學理念、辦學思想統(tǒng)統(tǒng)交給文化裝飾公司，校園文化批量生產(chǎn)，量身定做。如同一件衣服穿在學校身上，但是卻不能融入孩子、老師當下的生活，校園文化成為一種浪費錢財?shù)难b飾，而根本沒有擔負起它該有的一份責任。校園文化是什么？它應(yīng)該是學校辦學理念的一種物化，一種內(nèi)在精神的外顯，而不是一種勉強的附加。因此，校園文化首先要和學校的辦學理念融為一體，每一幅畫，每一個事件，每一個建筑都應(yīng)該是學校文化的縮影。其次，要發(fā)揮它的育人作用。人們常說要讓學校的每一面墻壁都會說話，那么，是否考慮過，我們面向的主要是孩子，墻壁上應(yīng)該是是孩子看得懂并且愿意看的東西。例如，胥江實驗學校以本校在圍棋等比賽中獲獎的孩子為原型，建筑的人物群雕像。在教學樓依次放置了中國行政區(qū)圖、江蘇地圖、蘇州地圖，并標注出學校所在的位置。這種設(shè)計讓孩子有了以海納百川的胸懷 做人民滿意的教育一種把自己放在一個城市、一個國家、一個星球上的空間意識，顯示了學校遼闊的視野。再次，校園文化要本著節(jié)約、適合的原則，在參觀梁豐實驗學校、塘市實驗小學的時候，所有的展板都是能夠隨時更換。每一面展板上的內(nèi)容都與學校老師、學生、課堂、課程息息相關(guān)。印象最深的是上海甘泉外國語學校的一所幼兒園，兒童課間休息的沙發(fā)完全依照兒童身體大小設(shè)計，雖然我們成人感覺像玩具，但是，以人為本就這樣落實在這個小小的細節(jié)里。9所學校的校園文化各有特色，但是卻有一個相同的特點：不僅美化了校園，而且利用圖畫、建筑、色彩向兒童呈現(xiàn)了兒童世界的絢麗，同時讓兒童的眼睛看到了自己要走向運方的路。十二生肖墻、六藝壁畫、三字經(jīng)、弟子規(guī)休閑亭……傳統(tǒng)的精髓和現(xiàn)代的建筑和諧的生長在一起。我想，今天，一所學校應(yīng)該有這樣一種眼光，讓每一個孩子站在學校這塊小小的土地上，能看到這塊土地走過的歲月滄桑，了解世界到學校的距離，從而找到自己的坐標，看到世界的宏大與渺小，人的偉大與卑微。只有擁有這樣的眼界，我們的孩子才能變得大氣，學校才能真正將自己融入社會生活的廣闊天地。（二）學校管理的重心該放置到哪個合適的位置？學校理念和規(guī)劃是前進的方向和目標，但是，在行進的過程中決定我們走向未來的往往是腳下的每一小步！對于學校管理，以往我們往往定位于服務(wù)，管理服務(wù)于教師成長、學生管理。但是，管理不僅如此，還擔負著一種很重要的作用就是引領(lǐng)，如果沒有高境界的管理加以引領(lǐng)，學校、教師、學生都不會有更長足的發(fā)展。老師，學校、學生需要看到一個方向，和抵達這個目的 以海納百川的胸懷 做人民滿意的教育 的途徑指導。而這些具體的指導由無數(shù)具體的工作細節(jié)組成，現(xiàn)在，學校與學校的差距往往不會在基礎(chǔ)設(shè)施上，也不會在理念的先進與否上，而在于具體的管理細節(jié)中。在梁豐中學的宣傳欄里，幾張手寫的和打印的紙張吸引了參觀者的目光，每一天值班領(lǐng)導的值班記錄公告，上面從早讀、大課間，到中午就餐、離校值班，到晚上學生活動情況都一一記錄。其中，每一項都列出表揚事例和存在問題。在胥江實驗中學，每天在行政樓的樓門廳都有各處室工作月報以及當日工作訊息。各個科室工作的情況一目了然。在顯眼的展板利用實際圖片的形式讓每個孩子看到學生背包、發(fā)型的標準……一邊參觀我們一邊思考：管理要的不僅僅是完善的制度，而是有力的執(zhí)行和及時的反饋。所有的制度、規(guī)定要本著尊重實際情況，講求實用價值，獲得實際效果為原則。哪些是必須要做，而且做了對學生有價值的，我們就花力氣做，并且做好！就像我們學校的學分評價，每月我們都要投入許多的精力去開展、反饋、交流，但是，看到學生的變化，我們覺得這份辛苦是有巨大的價值的?，F(xiàn)在，許多學校都在抱怨學生常規(guī)教育難，僅僅依靠活動是不是就能引導每個孩子做好走路、集會、禮讓等基本的要求呢！我認為是不可能的。某一階段的評比