【摘要】安徽亳州木蘭像選自南朝郭茂倩編的《樂府詩集》,南北朝時北方的一首樂府民歌,屬于敘事詩,敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。返回河南虞城花木蘭祠?樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu),后人把這個機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌,也包括那些文人制作的詩歌?!稑犯娂?/span>
2025-01-22 07:13
【摘要】誰說女子不如男聽過這首曲目嗎?大家唱一唱劉大哥講話理太偏誰說女子享清閑男子打仗到邊關(guān)女子紡織在家園白天去種地夜晚來紡棉不分晝夜辛勤把活干將士們才能有這吃和穿你要不相信哪請往這身上看咱們的鞋和襪還有
2025-01-21 17:33
【摘要】10木蘭詩花木蘭簡介花木蘭是古代河南省虞城縣人。女扮男裝,代父從軍,屢立戰(zhàn)功。凱歸,帝封官嘉獎,木蘭不受,欲納宮中,以死拒之。唐初,追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o(jì)念她,于唐代修建花木蘭祠。1.熟讀并背誦課文。,了解本文所用的修辭格。,整體把握故事情節(jié),理清故事脈絡(luò)。、保家衛(wèi)國的愛國主義精神?!?/span>
2025-02-10 11:16
【摘要】義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書課文課件木蘭詩第一課時《木蘭詩》的影響力到底有多大?《木蘭詩》和《孔雀東南飛》被合稱為“樂府雙璧”,具有很高的文學(xué)價值。文學(xué)上的《木蘭詩》——戲曲上的《木蘭詩》—
2025-01-29 20:21
【摘要】《趙普》是一篇文筆凝練、敘事簡潔的文言文,文章圍繞“以天下事為己任”這一中心,精選了趙普一生中的兩件事-----刻苦讀書、奏薦人才,來展示趙普好學(xué)上進(jìn),忠言直諫,剛正不阿的秉性。教學(xué)過程中,要“言”、“文”并重,既要注重文言知識儲備,培養(yǎng)學(xué)生閱讀前線文言文的能力;又要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會審美,著力培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞古詩文的能力;還要關(guān)注歷史人物趙普,領(lǐng)略人物風(fēng)采,提升自我修養(yǎng),鑒
2025-02-10 02:23
【摘要】木蘭詩題木蘭廟杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒,夢里曾經(jīng)與畫眉。幾度思?xì)w還把酒,拂云堆上祝明妃?;咎m的故事源于《木蘭詩》,《木蘭詩》選自宋朝·郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌。讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音
2025-02-02 04:33
【摘要】《愛蓮說》學(xué)案宋代周敦頤一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識與能力:了解作者以及“說”這種文學(xué)體裁。加強(qiáng)詞句點(diǎn)撥,感悟全文,誦讀全文。2、過程與方法:疏通文意,把握主旨,學(xué)習(xí)托物言志的寫法。3、情感、態(tài)度、價值觀:學(xué)習(xí)蓮的高潔品質(zhì),培養(yǎng)“出淤泥而不染,濯清漣而不妖“的高尚情操。二
2025-01-23 00:40
【摘要】第十二中學(xué)李淑賢一、教學(xué)教學(xué)設(shè)計設(shè)計(一)教材分析《黔之驢》選自語文出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《語文》七年級(下),是第六單元第24課。教課書的課文,是繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、吸納世界文化精華,精心挑選出來的。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中學(xué)生“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的要求,以及本單元
【摘要】《黃河頌》課堂實(shí)錄授課時間:2020年2月26日授課地點(diǎn):牡丹江第三中學(xué)電教室授課教師:牡丹江第九中學(xué)張波授課對象:牡丹江第三中學(xué)初一學(xué)生授課時數(shù):一課時聽課人員:參加新教材培訓(xùn)的語文教師(上課)師:今天我們上課的題目在大屏幕上,我們一起讀一下。生:《黃河頌》。(學(xué)生聲音洪亮)師:大家對黃河了解多少
【摘要】師:《桃花源記》我們已經(jīng)學(xué)過,現(xiàn)在老師向你們請教兩個問題,第一,文中的桃花源是個什么樣的地方?生1:是一個沒有剝削,沒有壓迫,與世隔絕的地方。生2:是一個人人平等,百姓豐衣足食,熱情淳樸的地方。生3:是一個景色優(yōu)美,讓人留連忘返的地方。師:很好。第二,我們知道,像桃花源這樣美好的地方在當(dāng)時是不可能存在的,陶淵明為什么創(chuàng)造
【摘要】第一節(jié)血液和血型【設(shè)計依據(jù)與構(gòu)想】《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),改變學(xué)生單一被動的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計中根據(jù)多元智能理論,結(jié)合學(xué)生階段發(fā)展目標(biāo)和具體的認(rèn)知水平及所學(xué)知識的屬性,設(shè)計多元的課堂活動,推行多元的有效學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在探究的體驗中學(xué)習(xí),獲得知識、技能和情感升華。本課教學(xué)共需2課時,教學(xué)構(gòu)想是通過多元的課堂活動,順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
2025-02-10 07:58
【摘要】《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案備課:zhangqinghai一、資料準(zhǔn)備:一、搜集了解有關(guān)“樂府”詩的文學(xué)常識。二、閱讀內(nèi)容,完成作業(yè):1.給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。機(jī)杼.()鞍韉.()胡騎.()金柝.()策
2025-02-07 08:41
【摘要】九木蘭詩文本解讀一、整體感知《木蘭詩》是我國南北朝時期北朝民歌中的一首敘事詩,被歷代傳誦,成為我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。詩中敘述了木蘭代父從軍,建功立業(yè),而后返回故鄉(xiāng)的故事,刻畫了一位忠孝、勇敢、機(jī)智、剛毅、愛國、不貪慕榮華富貴的少女形象。第一段,即開端四句,是全篇的引子,展現(xiàn)“木蘭當(dāng)戶織”的情景,由木蘭停
2025-02-10 20:52
【摘要】常州市初中語文教學(xué)信息·七下1蘇教版七年級語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計修訂:常州市第24中學(xué)凌婷審稿:常州市清潭中學(xué)顧亞珍一、單元教學(xué)目標(biāo):1.了解作者筆下多彩的童年生活,抓住文章的線索,把握散文“形散神不散”的特點(diǎn)。2.朗讀體會本單元散文優(yōu)美、含蓄的語言,從語言文
2024-11-07 14:10
【摘要】常州市初中語文教學(xué)信息·七下1
2024-11-07 19:52