【正文】 ，根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展，選擇迫切需要解決的問題，應(yīng)著眼于未來。三是可行，是否有研究的可能，主客觀條件是否具備。那么，選題要注意哪些事項(xiàng)呢?首先課題大小要適度，開始宜小一點(diǎn)，逐步再擴(kuò)大。第三，選題要揚(yáng)長避短，緊密結(jié)合本職工作，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。二、課題確立后要做什么選好課題后不是馬上就能進(jìn)行研究的，還是要進(jìn)行課題立項(xiàng)并對課題進(jìn)行表述。這些過程一直以來都是我感到頭疼。以后的程序我也一一了解，今后再研究課題時(shí)，不會(huì)事事求人，也不用東拼西湊了。三、研究課題需要“擠”時(shí)間平時(shí)我們的工作就已不堪負(fù)重了，課后的個(gè)人時(shí)間只能被占用了。而且在擠出的時(shí)間內(nèi)，研究也應(yīng)有目標(biāo)、有效果。所以，要出質(zhì)量，必須有決心與恒心、責(zé)任心。如果在科研中遇到困惑，可以向同行尋求意見，有需要也可以請求別人的幫助。我們的經(jīng)驗(yàn)還要推廣，讓資源共享。小男孩。這本書里我最喜歡的一篇是《怕羞的成績單》，說的是小蜜瓜在考試時(shí)，沒有認(rèn)真檢查，不是玩自動(dòng)筆，就是玩橡皮，再不然，把頭鉆到桌子底下，玩大海怪出水的游戲，最后只考了71分。我覺得我就和小蜜瓜一樣，每次考試寫完后，不能認(rèn)真的檢查，不是發(fā)呆就是做小動(dòng)作，所以考的不理想。我喜歡這本書，更喜歡小蜜瓜，它帶給了我很多的快樂。免子沒追到，只好空著手回家了。暑假讀書心得優(yōu)秀6很偶然的時(shí)機(jī)，翻開了這本《迷戀人的成長——20位教師的課堂發(fā)現(xiàn)》。深吟淺唱地翻過書中的每一頁，不知不覺中就走進(jìn)了“生命化教育”。這是一本讓人流淚著又微笑著、痛并快樂著的書，但不管你是流淚還是歡喜，這本書都會(huì)讓你迷戀上人的成長……。書中篇篇精品，當(dāng)然如果你對此有所疑心的話，你翻開扉頁或是任意一篇都會(huì)給你一個(gè)很好的證明。書中的20位教師都是眾人皆知的名師，他們是積極的生活者、真正的博學(xué)者和優(yōu)秀的教育者。他們對學(xué)生、對教育工作的愛，到達(dá)一種迷戀的程度，因此，能在如此平凡瑣碎的工作中得到如此多的精彩發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：“回想我十年來的教學(xué)生涯屯有不少理智控制不住感情的沖動(dòng)行為，也有不少在情急之下所做出的莽撞行為，現(xiàn)在是懊悔莫及呀！但我慶幸，參與生命化教育實(shí)驗(yàn)，我不再粗暴，不再簡單，我變得成熟，變得有智慧了！在今后漫長的教育生涯中，我將直面人生，以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的開展為自己的價(jià)值取向。發(fā)現(xiàn)二：真誠的“美化”。心理學(xué)研究說明，煩惱、焦慮、緊張、害怕、反感等情緒是心理疲勞的主要因素，在這種脾氣和情感狀況下學(xué)習(xí)，將會(huì)抑制智力的活潑；相反，在愉快、心平氣和的心境下學(xué)習(xí)，那么往往伴隨血液循環(huán)的亢進(jìn)、大腦皮層得到豐富的營養(yǎng)，從而使注意、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)處于積極的狀態(tài)下而不易疲勞。因此，我想，任何一位教育者都應(yīng)該努力提高教育教學(xué)藝術(shù)，用智慧、用技巧、真誠地去“美化”學(xué)生的過錯(cuò)行為，用尊重、信任、鼓勵(lì)去喚醒每個(gè)生命個(gè)體。但是善良的動(dòng)機(jī)，或者說僅僅靠善良的動(dòng)機(jī)，未必能收到預(yù)期的效果?！比绻械慕處煻寄芮谟谘芯浚掠趯?shí)踐，把自己對生命教育的深刻理解運(yùn)用于實(shí)踐，相信在不久的將來我們的師生關(guān)系會(huì)更和諧，我們的課堂會(huì)更加富有人性。回到生命，就意味著回到了教育的根源?！苯逃姨K霍姆林斯基也曾指出：“請你記住，教育——首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及孩子們的心靈。生命卻是新的。發(fā)現(xiàn)四：把課堂當(dāng)成生命中的一種美麗探險(xiǎn)。全力關(guān)注學(xué)生我們就機(jī)靈了，全心關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)我們就愚鈍了。教師教學(xué)要從關(guān)注“錯(cuò)”與“對”中轉(zhuǎn)向關(guān)注差異，只有關(guān)注學(xué)生的差異才能成全學(xué)生，才算尊重個(gè)性，才是“目中有人”的教學(xué)，反過來學(xué)生的差異也成全了教師，一個(gè)教師的成長必是在錯(cuò)綜的學(xué)生差異中獲得成就的。關(guān)注“錯(cuò)”與“對”的教學(xué)，只能使教師的匠氣日益加深，教學(xué)會(huì)讓教師沒有靈氣，甚至走向反教育的一面，自然對學(xué)生是一種摧殘。這20位老師的這些質(zhì)樸真切的文字，于他們對生命及工作的深切感悟、智慧與激情。教育的發(fā)端是愛和責(zé)任：對自己、對所有的生命、對探求的努力、對我們虔誠地期待又無法預(yù)知的未來。他們的教育智慧和創(chuàng)造力，他們富有生命真情的文字，以他們的堅(jiān)韌與耐心，預(yù)示著生命教育值得肯定的美好可能。輕輕地合上書，另一個(gè)教育世界卻在我的世界翻開。當(dāng)然書中也有缺點(diǎn)，誠如體系比擬，沒有對“生命化教育”作系統(tǒng)詮釋。捧起書的瞬間感悟，正如“漆黑的夜里，一根火柴劃亮了，你的眼前一片光芒”；追尋中的豁然開朗，就像“走進(jìn)五月的果園，各色各樣的果子累累垂掛在枝頭，你翻開你記憶的袋子，任意盛裝采擷來的美好的果實(shí)”；掩卷后的理性思考，又似“走進(jìn)上帝的伊甸園，你大膽摘食了智慧的果子，于是你通曉了一切。翻開《迷戀人的成長》，開始迷戀人的成長吧！讓我們一起體驗(yàn)與學(xué)生共同成長的喜悅，感受美麗的教育人生！擴(kuò)展資料：暑假讀書心得暑假讀書心得1美國有一個(gè)小孩，他從小就被別人看不起，他的名字叫林肯，他9歲失去母親，林肯長大了做過種植園工人、石匠、店員和木工，曾11次被雇主辭退，經(jīng)過30年的努力成了美國第16任總統(tǒng)。林肯出生并不好，可是他一直努力永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。暑假讀書心得2我是一個(gè)愛做夢的女孩，平時(shí)總會(huì)做一些稀奇古怪的夢，每當(dāng)夢醒的時(shí)候，總會(huì)纏著爸爸媽媽問這問那，爸媽有時(shí)也會(huì)被我問得不耐煩，于是，媽媽便給我買了一本《十萬個(gè)為什么》，剛接觸這本書，我便被它深深吸引，一有空，我便抱著這本書如饑似渴的讀起來。學(xué)習(xí)興趣大大提高了，也讓我經(jīng)常去探索不知道的問題，讓我了解了大自然的許多奧秘。不知大家有沒有這樣一種體驗(yàn)，暑假剛開始各種愜意，而過上一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己每天各種姿勢坐著或躺在沙發(fā)看電視時(shí)，會(huì)不會(huì)越看越無趣，越看越頭疼腦漲？這時(shí)大家可以嘗試一種新的活動(dòng)——讀書。這是一種心態(tài)，以達(dá)到自己內(nèi)心的快樂為目的，這樣讀書會(huì)是一件困難的事嗎？回答是不，這是一件像蜜蜂見到花蜜一樣，一頭就想扎進(jìn)去的事。這個(gè)假期我的讀書量不算很差，也不突出，大約在10本左右，其中有兩三本讀了一半，沒有全