【正文】 。那么課題從哪里來?從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選，從成功的經(jīng)驗(yàn)中提出。這些問題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問題、有學(xué)生表現(xiàn)的問題、有學(xué)校教育的問題等。實(shí)踐表明一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，以科研帶教研，教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益，而且，許多教師成了搞教育科研的最大受益者。在信息化的社會(huì)里，作為一名教師要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。力圖幫助因?yàn)榻虒W(xué)工作繁忙，面對(duì)課題不知入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。的確，教師專業(yè)發(fā)展對(duì)教師科研能力提出了新的要求，“教師成為研究者”已從寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文進(jìn)入到課題研究的階段。只要你沒有因此失去方向，你就會(huì)欣賞到獨(dú)特的風(fēng)景。從無數(shù)活生生的典型列子中受到了深刻的啟發(fā)和教育。因此，我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該理所應(yīng)當(dāng)?shù)臑樽约杭亦l(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而努力。我覺得做一件事情只要你努力了，用心去做了，不管結(jié)果怎樣都是成功的。宣傳工作和前期準(zhǔn)備工作在整個(gè)工作中的重要性。給予總能溫暖人心，因?yàn)榻o予，所以才會(huì)有愛滋生。我們總是理所當(dāng)然地要求爸爸媽媽為我們做著一切，卻不會(huì)去懂事地關(guān)心一下他們。原來，無私的39。故事中處處有真愛，令我印象尤其深刻的是：青銅一家將原本用來供青銅上學(xué)的錢給了葵花。故事里的葵花是一個(gè)不幸的小女孩，幼年失母，接著又喪父，可憐的她無依無靠，成了孤兒。另一個(gè)主人公青銅，他也是一個(gè)不幸的男孩。上學(xué)一直是青銅最大的夢，但為了能讓葵花上學(xué)，青銅強(qiáng)忍著淚，毅然點(diǎn)頭讓給葵花。愛源于無私的給予。我們總是挑著身邊好朋友的各種毛病，卻不知道她們總在我最需要幫助的時(shí)候向我伸出友愛之手。暑假讀書心得優(yōu)秀2“團(tuán)隊(duì)精神、共同合作”在工作當(dāng)中的重要性。“好的開始是成功的一半”這句話都被人說爛了，可只有經(jīng)歷以后才能體會(huì)到它的真正含義。經(jīng)過這段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深感受到：農(nóng)村對(duì)教育的重視態(tài)度比起城市來有過之而無不及。推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而帶動(dòng)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。是我們的思想得以升華，社會(huì)責(zé)任感也隨之增強(qiáng)。暑假讀書心得優(yōu)秀3“當(dāng)其他教師都在申請課題、主持研究課題或參與課題研究時(shí)，自己卻還沒有課題，甚至不懂得課題研究，這種情形是相當(dāng)不妙的。利用假期，我好好地拜讀了李老師的這本書，對(duì)課題研究有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面，我來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。其次，是解決實(shí)際問題的需要。那么，我們作為一線教師，應(yīng)該怎樣做課題呢?一、首先明確任務(wù)，選好課題選題是研究的第一步。我們在實(shí)踐中，親歷了許多案例，接觸了那么多的學(xué)生，怎會(huì)無困惑呢?除非不經(jīng)頭腦。四是科學(xué)，必須具有事實(shí)根據(jù)和理論根據(jù)，必須符合科學(xué)原理和教育規(guī)律。第四，注意提高研究者的素質(zhì)，研究策略、方法多樣?，F(xiàn)在在此書的指導(dǎo)下可以讓我看到光明。“擠”出來的時(shí)間考慮課題的進(jìn)展情況，制定計(jì)劃……老師的犧牲是在所難免的，在長期的堅(jiān)持下方可有所成效。四、協(xié)作的力量不容忽視一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，驚人的，我們個(gè)人的力量畢竟有限。暑假讀書心得優(yōu)秀4暑假里我看了一本名字叫《一年級(jí)的小蜜瓜》的書，書里的主人公小蜜瓜是一個(gè)和我一樣大也上一年級(jí)的39。后來經(jīng)過他自己的努力和老師的幫助從71分考到了100分。暑假讀書心得優(yōu)秀5《小猴子摘桃子》講了：小猴子下山去玩，它看見了桃子就摘桃子，看見了玉米，就扔下桃子摘玉米，又看見西瓜，就丟下玉米去摘木瓜，看見了兔子就放下西瓜去追兔子。剛剛翻開就被書中的精彩描述深深吸引，無法放下。這本書其實(shí)是福建20位教師踐行“生命化教育”以后得出的教育智慧的結(jié)晶。他們對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛，對(duì)學(xué)生生命的珍視，通過日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，娓娓道來，親切自然，讓我這個(gè)剛從高校畢業(yè)的新人在踏入教師隊(duì)伍之前就感受到新課程理念下的新型教師形象?！币粋€(gè)教師，在成長的過程中，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但很少有人能這樣勇敢地分析、解剖自己，這樣真誠地直面錯(cuò)誤，立下要培養(yǎng)富有個(gè)性的人的諍諍誓言。當(dāng)教師微笑著走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生們便也露出笑臉，教室里陽光燦爛，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲、思維活潑。因?yàn)?，每?duì)孩子進(jìn)展一次批語實(shí)際上就是讓他又一次加深了自己是壞孩子、惡劣孩子、十分討人嫌的孩子的印象。馬克斯？范梅南（加拿大）說：“教育智慧與其說是一種知識(shí)，不如說是對(duì)孩子們的關(guān)心。學(xué)習(xí)是種邁向的智慧和勇氣，只有時(shí)刻注重孩子的體驗(yàn)、感受，讓孩子們真正地“做自己”，教師才能因著孩子的快樂而快樂，師生才能共享生命化的教學(xué)課堂?？磥硪屨n堂富有生命的活力，教師必須做到如蘇霍姆林斯基所言的：只有當(dāng)教師所要教的教材在他看來淺顯得如同識(shí)字課本一樣時(shí)，他才能把精力從教材上轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，才是用一輩子來備課。因此，生命化教育課堂提倡成全學(xué)生就是要成全學(xué)生的個(gè)別、成全學(xué)生的差異，做到“目中有人”的教學(xué)、生命飛揚(yáng)的教學(xué)。生命化教育行動(dòng)沉潛而細(xì)致地深入到這20位教師的課堂。“生命化教育”留下的智慧不由地在我腦中激蕩。”那種對(duì)生命意識(shí)的尊重，會(huì)使你在潛默化的被“生命化教育”感動(dòng)直至把你的生命意識(shí)喚醒，同時(shí)又悄然地把“生命化教育”作為你對(duì)教育的信仰。、去學(xué)習(xí)，我也要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。暑假讀書心得3送走忙碌的六月，美妙的暑假攜風(fēng)攜雨而來，如詩如畫的生活就此展開了畫卷，這和輕松愉悅的心情脫不了關(guān)系。下面言歸正傳，跟大家分享一下我在假期里讀過的書，和我的一些收獲。它講了北京舊三十年代一位善良，正直的青年車夫——祥子，他的理想是擁有一輛屬于自己的車。但是祥子的痛苦沒結(jié)束：廠主劉四爺?shù)呐畠夯㈡た瓷狭讼樽?，并誘惑他，祥子上了當(dāng)，不得不娶了虎妞，后來虎妞死于難產(chǎn)。這本書故事性強(qiáng)，文中對(duì)祥子大量的心理描寫給我留下深刻的印象，早期的堅(jiān)韌和自律自強(qiáng)后期的自暴自棄偷懶?；床蠲黠@，下面我們一起看一看里面的精彩片段。它包含了古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民