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正文內(nèi)容

蘇教版語文八上棗核word說課稿-在線瀏覽

2025-02-07 09:32本頁面
  

【正文】 物與事件,對作品中感人的形象、動人的情境和獨特的語言,形成自己的感受、體驗與評價,不斷豐富自己的精神世界。 五、教學(xué)過程 預(yù)習(xí)設(shè)計: 自讀課文,圍繞“棗核”將課文分 成四部分,并分別概括其主要內(nèi)容。 在文中畫出能表現(xiàn)同窗依戀故鄉(xiāng)的語句,選擇其中的兩句說說你的理解。這首歌學(xué)生初一就已學(xué)過,伴著這熟悉的旋律,我們一起走進(jìn)課文 —— 一個關(guān)于“棗核”的故事(投影課題、作者)。 (設(shè)計意圖:用音樂勾起學(xué)生原有的情感體驗,導(dǎo)入三言兩語,留下懸念,讓學(xué)生形成閱讀期待) (二)放聲朗讀 朗讀要做到讀音準(zhǔn)確 —— 建議大家用“圈讀”生字詞的方法大聲地練習(xí)讀音。 投影下列語句,學(xué)生表情朗讀: 第 3段,第 7段最后 4句 (所謂表情朗讀,先引領(lǐng)學(xué)生辨別語言的感情色彩,再由學(xué)生分析語句的節(jié)奏、停頓、重音、語調(diào),通過朗讀感受人物的喜怒哀樂,進(jìn)而領(lǐng)悟 作品的思想內(nèi)涵。因為這是學(xué)習(xí)重點,課堂教學(xué)要從不同角度尋求突破。 (三)定向感知 1、我們學(xué)習(xí)課文,首先要認(rèn)識它。這叫做認(rèn)識課文,感知課文。每位同學(xué)都要力爭與別人的說法不一樣。 2、同學(xué)們默讀課文,寫理解課文的概括性文字,然后教師組織課堂交流。在實踐中讓學(xué)生整體感知課文,同時學(xué)會如何從不同角度把握課文,達(dá)到“ 授人以魚且授人以漁”的雙重目的。這是一篇展現(xiàn)海外游子依戀故土深情的文章等等。) 教師與同學(xué)們交流自己的看法,重點突出課文精巧的結(jié)構(gòu)。 (學(xué)情預(yù)估:棗核開啟了故事之門,聯(lián)系了“我”和舊時同窗;棗核設(shè)置懸念:用途蹊蹺、同窗故弄玄虛,利用棗核神秘的用途緊緊吸引讀者;棗核在 美籍華人朋友心中簡直等同于故土,試種棗核是為了慰藉思鄉(xiāng)之情;棗核是凝聚鄉(xiāng)情的感情線索) (設(shè)計目的:由面到
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