【正文】 ，牢牢的記住了一句話：“每個孩子的身上都有閃光點(diǎn)，要善于去發(fā)現(xiàn)”。對于教學(xué)前班來說，我本身就是有壓力的，更甚者還有老教師帶的平行班比對著，我總怕自己耽誤他們什么，所以需要使出渾身解數(shù)，想讓他們學(xué)會。于是在很煩很崩潰的時候會抱怨他們啥也不會，沒有一點(diǎn)讓人滿意的地方 。因?yàn)楹芏嗪芏鄷r候，那幾個孩子也曾讓我很感動?！庇袝r會突然撲到我身上，緊緊的抱著我和我鬧；有時會塞給我一點(diǎn)點(diǎn)好吃的.；他們很有很有禮貌，一點(diǎn)點(diǎn)小事，他們也會對我說：“謝謝老師”。每天吃過早飯是我班的點(diǎn)名時間，點(diǎn)名就是給幼兒考勤，記錄幼兒的出勤率，在以往都是老師叫到誰的名子誰就喊聲“到”，老師做好記錄，時間長了，幼兒失去興趣，有時，還亂答“到”，這天，我靈機(jī)一動，何不利用點(diǎn)名時間做些語言練習(xí)，既發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，也鍛煉幼兒的膽量，而且也是幼兒和老師相互了解的好時機(jī)，于是，我利用點(diǎn)名時間，每天一個話題，讓幼兒討論。根據(jù)天氣或節(jié)日討論一些自己知道的知識。我喜歡小白兔，它蹦蹦跳跳的很可愛。我班新來的幼兒陳新越膽子很小，從不敢在老師面前說話，通過點(diǎn)名游戲，她敢在老師和幼兒面前大聲的39。我班的郭震羽，咬字不清，發(fā)音不準(zhǔn)，同過點(diǎn)名游戲，老師糾正他不準(zhǔn)的音，他現(xiàn)在發(fā)音很準(zhǔn)，進(jìn)步也很大。教師隨筆幼兒園大班4俗語說：“千人千脾氣，萬人萬模樣。楊碩小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認(rèn)為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗墓缕?，所以總會出現(xiàn)過激行為?！弊肪吭?，楊碩會很無辜地說：“老師，我沒有打人。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。而面對老師的質(zhì)問，楊碩沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說：“老師，他搶我的玩具了。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。教師隨筆幼兒園大班5在幼兒園，每次活動后都要組織孩子們洗手，洗手的次數(shù)過多有的幼兒就會出現(xiàn)洗手不認(rèn)真的現(xiàn)象。孩子們戶外活動回來后，我把他們分成兩組，第一組幼兒邊念洗手兒歌邊認(rèn)真洗手，另一組暫時先不洗手。摸完后，有的孩子發(fā)現(xiàn)“柚子皮越來越黑了，接著，孩子們都紛紛過來看，果然,沒洗手的那組小朋友摸過的那塊柚子皮看起來黑乎乎的。我連忙說：“這是我們能看見的.，還有我們看不見的呢?看不見的還有什么?”“細(xì)菌、病毒”，孩子們大聲說。第二組小朋友洗手時就格外認(rèn)真，第一組感覺自己沒洗干凈的又重新回到盥洗室認(rèn)真洗了一遍。我感悟到：當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的事情時，多讓孩子去嘗試、多體驗(yàn)，有時勝過千言萬語。教師隨筆幼兒園大班7“小桌子，誰擦的?小椅子，誰擺的?一排排手絹，誰洗的?一件一件好事，誰做的?”說起這首“幼兒園里好事多”，相信大家都很熟悉。這是大班上學(xué)期的歌曲，學(xué)這首歌的時候，我們的孩子剛剛升入大班，我們剛剛開始嘗試著安排孩子做點(diǎn)力所能及的小事情，值日生制度還未曾正式開始。然后請孩子們嘗試著分小碗，分餐盤，擦桌子。請小朋友帶照片來布置了“我自豪，我是值日生”的墻面，細(xì)分了“澆花、分碗、收發(fā)餐盤、擦桌子”四項(xiàng)職責(zé)具體到每個小朋友，四個小朋友一組，堅(jiān)持做一周的值日，每完成一天值日就會得到一個小獎勵，一周堅(jiān)持完成就可以得到一個大獎勵。經(jīng)過我們步步為營的精心安排，如今，我們班的小朋友都已經(jīng)很熟悉值日生的職責(zé)了，每個孩子都能獨(dú)擋一面，自主自覺地完成自己的工作。制作活動開始了，只見一雙雙小手在忙個不停，有的在穿線、還有的在剪五顏六色的縐紙碎片。第五組的小朋友一會往水中投放玉米粒，一會又往水中加顏料。最后，我踩著小椅子把小朋友們的作品掛在了高低不同的樹枝上?！苯處熾S筆幼兒園大班9xxx是大二班里出了名的“調(diào)皮大王”，經(jīng)常給老師惹來許多麻煩不算，而且上課時的自控能力特別差，既心不在焉又影響了別人。我正在上語言課時，他又開始“搗蛋”了。我當(dāng)時真想狠狠地批評他一頓，忽然我意識到，他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的。這個大蘋果也歸你，好不好老師相信你一定能夠得到這個大蘋果的。在以后的活動中，我都及時地將老師的期望告訴他，并能給他表現(xiàn)的機(jī)會，投其所好，要他遵守集體規(guī)則，不讓大家失望。教師隨筆幼兒園大班10早晨入園晨檢時，我們班彤彤帶來了一個小巧玲瓏的玩具，裝在褲子口袋里，我拿出來一看，原來是一只可愛的塑料卡通青蛙啊，真漂亮！為了孩子的安全，我收起了這個玩具，放在了寫字臺得抽屜里。“彤彤！你是不是把小青蛙裝起來了！”沒想到這一問，彤彤“哇”的一聲就哭了，“我的小青蛙我沒拿……。”，聲音還成一片，怎么辦！我的心里也沒了底，逐個搜身，這個辦法是絕對行不通的，太不尊重孩子了。教師隨筆幼兒園大班11學(xué)做誠實(shí)的好孩子昨天下午孩子們起床回到教室的時候，我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，她說那是她的筆，不肯給我”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了。這真叫小松鼠傷心透了?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來。”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。我看到雨欣承認(rèn)了錯誤也沒有批評她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個誠實(shí)的好孩子。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明?！薄芭叮菃?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!教師隨筆幼兒園大班13尿褲子了汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢？多難為情啊！”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告訴老師，直到家長來時才發(fā)現(xiàn)。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對老師不信任。教師隨筆幼兒園大班14孩子們喜愛的幼兒節(jié)目、動畫片，我們有時會不屑一顧；孩子們想再仔細(xì)看看、動手摸摸的演示材料，我們卻常常把它們深藏柜中；孩子們提出的39。如果長此以往，不善于與孩子“交心”，來自童心世界的思想火苗就有可能被我們掐滅。和孩子們生活在一起，我都試著以一顆童心去看待孩子，去和他們交流，分享他們的發(fā)現(xiàn)、快樂，也努力幫助他們化解恐懼、不安通過一次次地與孩子“交心”，我發(fā)現(xiàn)，孩子們很愿意向我表露他們的想法，在這個過程中他們頻頻向我展露純真的笑容。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。他便叫：“一組去，二組別去。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水。透過這件事后，他的“毛病”好了許多?！径客氖桥c幼兒溝通的橋梁作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一齊議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來。一次范晨陽的媽媽對我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的39。如教師正在組織戶外體育活動“練習(xí)聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進(jìn)去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理?！比鐚τ變赫f：“你真棒，回答的真好?！焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達(dá)。第四篇：幼兒園大班教師隨筆幼兒園大班教師隨筆15篇幼兒園大班教師隨筆1大班年級組要評優(yōu)質(zhì)課了，作為年級組長的我當(dāng)然不敢怠慢。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個角落尋找螞蟻，看看螞蟻?zhàn)類墼谑裁吹胤交顒?，螞蟻的外形特征是怎樣的，然后把這些記錄下來。我正想把孩子們帶回活動室，忽然有個孩子問道：“老師，螞蟻?zhàn)類鄢允裁礀|西呢？”大家七嘴八舌地議論起來，有的說糖，有的說面包，還有的說青草……這不正是我公開活動要探索的內(nèi)容嗎？我心中暗喜，及時把問題拋給了孩子：“這個老師也不知道，你們可以回去問問爸爸媽媽，也可以查查資料，然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來，下次活動我們再來討論這個問題。孩子們思維活躍，發(fā)言積極。開頭很順利。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開，放在塑料圈中間，讓螞蟻爬出來，然后觀察螞蟻往哪兒爬，最后各小組按螞蟻聚集多少給食物排名。我正想請孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子，進(jìn)入最后的總結(jié)、評價環(huán)節(jié)，突然一個孩子說：“老師，小螞蟻還沒吃完東西呢！”“吃不完就搬回家吧！”另一個孩子接著說?！薄袄蠋?，先別把小螞蟻裝進(jìn)瓶子，我們再看看吧，也許吃不了那么多，它們就會搬走。我抬頭看了看墻上的鐘，半小時的活動時間就要到了，如果滿足孩子們的要求，就會大大超時，從而影響我這次公開活動的評比結(jié)果，因?yàn)槠渲幸粋€比較重要的評價指標(biāo)就是教師對活動時間的把握是否恰當(dāng)?！甭犃宋业脑?，孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進(jìn)瓶子。在評價、反思時，教師們就針對“活動中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”作了探討。像本次活動，孩子們不愿意把小螞蟻裝進(jìn)瓶子，是因?yàn)楹⒆舆€想知道更多關(guān)于螞蟻的秘密，這時教師完全可以滿足孩子的探索欲望，尊重孩子的興趣，讓孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)，沒有必要把孩子的注意力強(qiáng)拉到下一環(huán)節(jié)?！边@位教師的一席話提醒了我，確實(shí)，有些活動，特別是探索性科學(xué)活動，我們沒有必要一味追求活動結(jié)構(gòu)的完整性或?qū)顒訒r間的準(zhǔn)確把握，而應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求調(diào)整活動的教育目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和時間，使活動真正為孩子的發(fā)展服務(wù)。這次開學(xué)小班沒有老師，園長讓我來帶小班，因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g都很小，我認(rèn)為在自理方面比較差，所以除了學(xué)習(xí)，其它打掃衛(wèi)生的事，我從來不讓他們做?！笨粗∮鹪谛∨笥训目洫勚行χ痤^，其它的小朋友都在說：“老師，我也會擦桌子，我也能當(dāng)小值日生。從這件事以后，每天都有不同的小朋友要當(dāng)值日生，幫我擦桌子