同課異構(gòu)培訓(xùn)心得大全-在線瀏覽
2024-10-24 22:57本頁面
【正文】 觀望只能坐以待斃，我要做的只能是盡最大的努力去“磨課”了。這次所同課異構(gòu)的課文為《俗世奇人》?？山Y(jié)果卻讓我很受打擊，因為郭校幾乎讓我是手足無措，“內(nèi)容太多，重難點不夠突出，層次不夠分明。得出結(jié)論：刪突出。經(jīng)過若干次的“設(shè)計—推翻—再設(shè)計—再推翻”的仔細考量之后，終于得出了我的第一次試講教學(xué)設(shè)計。由于時間倉促周一沒能試講，最后周二用七年四班試講。試講比我預(yù)想的要順利，孩子們很配合，最后得出正面描寫與側(cè)面襯托是馮驥才刻畫“泥人張”與“好嘴楊巴”的一個方法。最后一起評課的時候則得出最大問題就是探究人物刻畫的方法這一教學(xué)重點在環(huán)節(jié)中不能很好很明確的凸顯出來，感覺每個環(huán)節(jié)都有點蜻蜓點水之感。我再一次茫然了，第一次試講郭校給我提了三大點8小點建議，也感謝小孟、欣欣給我的支持和建議。兩個字“再改”。我企圖從別人的課件教案中尋找點思路查閱了很多網(wǎng)上已有的課例、設(shè)計、成品教案，最后都沒有太大的收獲，后來想想但別人的東西終究是別人的，不能套用。想著我要是學(xué)生我應(yīng)該怎么學(xué)？那一段最能體現(xiàn)泥人張的手藝高？哪一段最能體現(xiàn)楊巴的嘴巴巧？什么寫法?讓我來寫怎么寫？一連串的疑問給了我很大的啟發(fā)，最終我決定用對比閱讀的方式來凸顯細節(jié)描寫的好處，自主學(xué)習(xí)體會側(cè)面烘襯對楊巴好嘴的體會?？烧嬲Ч绾芜€要等到第二次試講方能見分曉。可事實上第三節(jié)英語試講第四節(jié)再語文試講，加之課前大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，連課文都沒讀，這堂課效果一般。第二次試講郭校給我的建議變?yōu)榱巳↑c，很欣慰是自己的付出得到認可的那種沒白付出的感覺，一下子覺得這幾天都熬到后半夜，分分鐘鐘都在琢磨的付出都值了。四個字：繼續(xù)小改。可事實卻并沒有我所預(yù)想的那么成功，還是經(jīng)驗不足準備不周啊。不過所幸的的是聽了另外兩位老師的課受益匪淺。因為夠新，夠人文氣息，以情感態(tài)度價值觀作為一堂語文課的突破口著實是另辟蹊徑。她的課真的給我一個新的思路新的拓展。這次9區(qū)15校的“我的模式我的課”同課異構(gòu)交流展示活動已告一段落了，但作為我教學(xué)經(jīng)歷中第一次參加如此大規(guī)模的教學(xué)活動來講，這次經(jīng)歷對我來講無論結(jié)果如何，我都有了十分厚重的收獲。在這次活動中我認識到了想要做一名合格的語文教師如何挖掘教材培養(yǎng)學(xué)生的語文能力是十分重要的。這是我此次參賽最大的體會，真的覺得以前的自己有點像一只坐井觀天的小蛙。最后，我還是要再次的表示感謝，感謝郭校對我的課進行的高水平的指導(dǎo)，令我豁然開朗，回想這節(jié)課，大家在一起探討的氛圍是多么溫馨，每個人都毫無保留的提出自己的意見看法，令我感動，讓我受益匪淺。今后我會繼續(xù)努力的！濱海實驗姚遠芳2012年5月27日第三篇：同課異構(gòu)心得“同課異構(gòu)”心得“同課異構(gòu)”就是把不同教師處理同一課堂內(nèi)容的不同方式展示出來，再經(jīng)過與其他參與活動的教師的交流研討，以達到最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計。一、取長補短，共同進步?！?，這就是“同課異構(gòu)”的教學(xué)理念。“這就要求我們教師有很強的應(yīng)變能力。二、變壓力為動力，在同課異構(gòu)教學(xué)活動中，通過與同行之間的對比與交流，我深深地覺得自己的知識很淺薄，要學(xué)的東西還很多很多。只要多學(xué)習(xí)，多思考，相信我們每一位教師都能上出自己的風格，都能讓自己的課堂煥發(fā)出生命的光
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