吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-24 21:54本頁(yè)面
【正文】 新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固?；仡櫿n文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？二、精讀課文，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。師：你們?cè)敢馕医o大家提出一個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生將自己的問(wèn)題提出來(lái)，教師積累。這一自然段有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？指一名學(xué)生讀第一段。（2）從讀這一段你了解到什么?誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。讀出毛主席的偉大。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。自己在書(shū)上劃出石碑上的話。（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)（4）練習(xí)說(shuō)話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鄉(xiāng)親們又會(huì)怎么說(shuō)？心情如何？（6）可以看出毛主席對(duì)人民如何？感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。五、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）。臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。、流利、有感情地朗讀課文。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。（學(xué)生自讀）（二）指名讀一遍課文（二）同學(xué)自己在書(shū)上標(biāo)出有幾段。（一）指名讀第1段：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“這兒”指哪兒？：回答出在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。（二）自由讀的形式讀第2段。（三）齊讀第3段。：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？四、指名讀全文五、小結(jié)：這課書(shū)告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？板書(shū)：第三篇：吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)《吃水不忘挖井人》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：(1)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字.(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情.(3):正確書(shū)寫(xiě)生字。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字１、齊讀課題問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。３、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事?！币鈭D：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）４、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。５、出示句條。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。８、小組成員相互交流自己的方法。２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。五、
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1