【正文】 想品德、科學文化、計算機使用、教育理論素養(yǎng)、教師職業(yè)技能以及身心素質等方面適應時代的要求。教師必須改變傳統(tǒng)教育思想中的價值觀、質量觀、人才觀、教師觀和學生觀。7．誨人不倦、高尚品格“教師是人類靈魂的工程師”。在學習過程中，學生的自身作用是內因，教師的作用是外因。教師面向全體學生，做到誨人不倦，給予學生盡可能多的真摯的愛，使學生接近教師，愿意主動聽從教師教導。8．善于觀察、隨機應變’現(xiàn)代教育必然受到人的身心素質這一因素的制約和影響，所以教學過程必須依據(jù)對人本身認識的發(fā)展，了解和掌握學生的身心特點，善于觀察課堂上學生的不同反應，有的放矢地改進教學方法，積極的創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，使學生產生愉快積極的態(tài)度和體驗，這就要教師做到“眼觀六路耳聽八方”。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)個別學生交頭接耳妨礙了課堂秩序，這時教師只要把目光投向他們，學生就會從無聲的語言中，明白教師的意思，集中精力，聚精會神的聽講，從中受到潛移默化的教育。我們要緊緊抓住教育教學實踐這一師德教育的重要途徑，使師德規(guī)范要求真正內化到我們的教育教學工作實踐中，使我們在教育教學工作實踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習慣第二篇：加強師德修養(yǎng) 提升人格魅力加強師德修養(yǎng) 提升人格魅力師愛是一種無私而偉大的愛。師愛是教師力量的源泉，強烈的愛生之情會使教師傾心于教學工作，以飽滿的熱情投入到教學工作中去，是指教師在教育教學活動過程中所應遵循的調整教師與學生、教師與教師之間關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和應具備的道德品質。建設一支高素質的教師隊伍，也是全面推進素質教育，提高國民素質，努力培養(yǎng)小康社會的勞動者、建設者、管理者、領導者和美好未來的創(chuàng)造者的根本保證。但在社會轉型期，特別是當今社會重經(jīng)濟、重效益、追求物質生活，提倡超前消費的潮流中，由于市場經(jīng)濟的負面影響，對教師的思想觀念、師德意識也產生了極為深刻的影響；加之中小學管理者對師德建設的重要性沒能給予足夠的認識，師德教育工作缺乏實效性；師德失范現(xiàn)象時有發(fā)生，具體表 現(xiàn)在：1．缺乏事業(yè)心——“人在曹營心在漢”。少數(shù)教師受到追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，缺乏高度的職業(yè)自覺性和工作主動精神，急功近利；不安心于自己的職業(yè)，平時工作三心二意，敷衍塞責。2．缺乏進取心——“做一天和尚撞一天鐘”。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說“學生可以原 諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術，學生心目中的教師，不是空談家，不是不學無術的庸才，而是具有真才實學的專門家”對這句話有些人更是缺乏深刻的理解。關愛甚至偏愛學習成績優(yōu)秀的學生，忽視對學業(yè)困難學生的關愛；關愛家庭條件優(yōu)越的學生，忽視對家庭條件差的學生的關愛。4．物欲熏心——經(jīng)不起金錢誘惑。常常指派學生或學生家長為自己辦私事，收受學生的禮物、資財，接受學生家長的請吃、休閑娛樂等，更有少數(shù)教師大搞“有償家教”，其實，家教作為學校教育的一種補充手段，任課教師重點幫助個別學業(yè)不良的學生“跟上趟”以及為學有余力的學生點撥點撥，做到“提優(yōu)補差”，這本是每個任課教師份內的事，是教師敬業(yè)、勤業(yè)、奉獻意識的體現(xiàn)，也是 培養(yǎng)一代新人的義不容辭的天職；但少數(shù)任課教師往往是半號召半強迫地讓自己所教的學生接受“有償家教”。信中寫到：5．形象扭曲——師表意識淡薄?？傊?，師德滑坡已是一個不爭的事實。師德水平的高低決定著教育的發(fā)展水平和質量。具體說來，應努力做到以下幾個方面：1．熱愛學生、培養(yǎng)英才熱愛學生是教師的天職。他深信沒有愛就 沒有教育，教師的愛是培養(yǎng)“英才”的源泉和動力。師愛是一種無私而偉大的愛。師愛是教師力量的源泉，強烈的愛生之情會使教師傾心于教學工作，以飽滿的熱情投入到教學工作中去，從而使教師的教學潛力發(fā)揮得淋漓盡致，師愛是后進生轉化工作的潤滑劑，對后進生轉化起到了重要作用。因此，要想讓那顆心與我的話相呼應，就得使我自己能和上這根弦的調門?！睅煇凼且越處煹牟壑?，換取學生的愛心，用真誠的愛打開學生的心扉，形成師生間愛的雙向交流。獻身教育首先要求教師要有獻身教育的品德，這是“教育的命脈”，是教師職業(yè)道德的前提。為此，人們才由衷的敬佩教師，稱頌他們像園丁、像鋪路石，為人民奉獻坦途。3．公正嚴明、平等待人師生的關系，應是一種平等、和諧、相互信賴的關系。對學生而言，教師既是他們的老師又是他們的朋友，課內是嚴師，課外是摯友。即使對學生批評是嚴厲的，學生也會認為是真誠的，受到學生的衷心愛戴。教師和藹可親，具有情緒的感染力，可使學生受到潛移默化的影響，產生共鳴，有利于提高教學效率和教學質量。反之，就會使學生產生逆反心理，厭惡老師。如達此后他刻苦學畫，成為世界著名的畫家。5．終身學習、適應時代教師只有通過終身學習，才能適應瞬息萬變的不斷發(fā)展的時代，才能使自己思想品德、科學文化、計算機使用、教育理論素養(yǎng)、教師職業(yè)技能以及身心素質等方面適應時代的要求。教師必須改變傳統(tǒng)教育思想中的價值觀、質量觀、人才觀、教師觀和學生觀。7．誨人不倦、高尚品格“教師是人類靈魂的工程師”。在學習過程中，學生的自身作用是內因，教師的作用是外因。教師面向全體學生，做到誨人不倦，給予學生盡可能多的真摯的愛，使學生接近教師，愿意主動聽從教師教導。8．善于觀察、隨機應變’現(xiàn)代教育必然受到人的身心素質這一因素的制約和影響，所以教學過程必須依據(jù)對人本身認識的發(fā)展，了解和掌握學生的身心特點，善于觀察課堂上學生的不同反應，有的放矢地改進教學方法，積極的創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，使學生產生愉快積極的態(tài)度和體驗，這就要教師做到“眼觀六路耳聽八方”。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)個別學生交頭接耳妨礙了課堂秩序，這時教師只要把目光投向他們，學生就會從無聲的語言中，明白教師的意思，集中精力，聚精會神的聽講，從中受到潛移默化的教育。我們要緊緊抓住教育教學實踐這一師德教育的重要途徑，使師德規(guī)范要求真正內化到我們的教育教學工作實踐中，使我們在教育教學工作實踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習慣師德師風學習材料教師是立校之本?！睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設”?？梢?，強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。一、加強人民教師的師德建設，塑造優(yōu)秀的師表風范新時期師表的建設，在于學校切合實際制定完善的政治學習、業(yè)務提高計劃及標準，依照《教育法》、《教師法》的規(guī)定對教師的基本權利、職責和義務進行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學體系和精神實質與社會公德融為一體，把學習、政治、正氣與教書育人貫穿始終。二、加強人民教師的師德建設，樹立模范的師愛形象 師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。[蓮山~課件 ]是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學生的體現(xiàn)，是教師教學中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。為此，學校要實施師愛工程。三、加強人民教師的師德建設，具備高超的師識本領教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質提高的曙光，是以教師高超的師識本領為寄托。教師具備高超的師識本領，必須注重學歷層次的提高，設計培訓方案，及時穩(wěn)妥地、有計劃分批分期地選送教師進行在職或兼職深造、學歷后的繼續(xù)教育和自學研修。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學習教育學、心理學和鉆研教學的自覺性，并增加文學、藝術、歷史、哲學等方面的文化修養(yǎng)，達到教師綜合師識本領的提高，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實踐，不斷前進。打鐵先要自身硬。為此，嚴格錘煉師藝技能是科教興國的當務之急。第二，要重視教學思路上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意識。第四，要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教育才能真正適應新技術革命和知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，真正成為增強綜合國力的基礎。光輝的事業(yè) 崇高的師德師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。學校開展 “師德師風”系列活動，是我校領導抓住了學校工作的關鍵點和重要點。師德師風直接影響教育行風，關系教育形象，關系受教育者健康成長。我校教師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔；教書育人，嘔心瀝血；為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)出許多德育先進典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學校贏得了良好的社會聲譽。首先，師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以十條《規(guī)范》為行為要求，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設工作的關鍵 環(huán)節(jié)和主要內容具體化、規(guī)范化、制度化。其次，學校正在進一步更科學地健全教師職業(yè)道德考核評價制度。同時，我們也認為，師德師風建設是一項社會系統(tǒng)工程。再次，我校開展“師德師風”活動的活動方案，注重實效，受到了全體教師的贊同。雖然我們正在沖刺中考，但還是認識到我校開展“師德師風”建設的重要性?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。只有具備良好的“師德師風”，學生才會“親其師