【正文】 錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神?？墒堑诙?，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知??？”“噢？是班長！”我這才恍然大悟。聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內心活動： 第一處，班長想： 第二處，班長想：請在第三小節(jié)的空白處加上標點。請寫出本文的主要內容。a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（板書：讀好書 永無止境）（設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟）四、總結創(chuàng)新，追求個性。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。（設計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓我們一起加油。）七、板書設計閱讀歸類復習好讀書 不拘一格學于課內，活用課外 讀好書 永無止境附課外閱讀文章： 我的爺爺我的爺爺是個醫(yī)生。爺爺工作的醫(yī)院，風景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的公園”。我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。他喊住了我說：“你怎么進來的？快回去。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠?，什么事非要弄個水落石出不可，只好照實說了。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應該隨便進去?！甭犃藸敔?shù)脑?，我羞愧極了。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？按意思將文中詞語填在括號里。（）（2）、弄清楚了事實的真相。（）用 “ ”劃出首尾呼應的句子。出示一份學生競選班長寫的發(fā)言稿，說說寫發(fā)言稿一般要有哪些內容：（1）開篇點題，亮出觀點：根據(jù)聽眾寫上適當?shù)姆Q呼，直接亮出觀點：我要競選班長。（３）總結收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結所講，再次點明主題，發(fā)出號召，表達謝意，進一步激發(fā)聽眾的情感。再看《班長競選發(fā)言稿》，體會一下，在語言上要注意什么。）剛聽了幾種發(fā)言稿，有競選的、有慰問老人的、有得獎表示感謝的，你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時候，在語言、內容或寫作思路上該注意些什么呢？（主要是后兩種）（慰問敬老院的發(fā)言稿，在語言上要通俗易懂。內容上要突出“尊敬老人”這一主題，用事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。）四、練習寫發(fā)言稿。（2）虛擬情境二：班上要競選語文組長，你打算參加競選。（4）去殘疾人學校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話。嘗試發(fā)言，不斷完善。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。五下《寫信》習作復習課一、教學目標，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學生的實際交際能力。二、重點難點學會用書信的方式和人交流；掌握書信的格式；能用口語化的語言來表達。書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。根據(jù)自己和收信人的關系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。稱呼要從第一行頂格寫起。(2)正文。寫信人要說的話都寫在這里。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。每段起行空兩格，轉折頂格。結尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。祝愿語一般分兩行寫。(4)署名。(5)日期。最好寫清年月日，以便查考。但是在補寫的話前面要加上“還有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字樣?，F(xiàn)在的標準信封是橫寫的。關鍵在正文。寫信時，不管目的是什么，都必須把話寫得清楚明白。因此，寫信時必須考慮好要寫哪幾件事情，先寫什么，后寫什么，用簡潔的語言把你要寫的內容敘述得清清楚楚。寫信就是和收信人交談，只是交談時，收信人不在面前，而是通過書面語言把要說的話寫出來。母子之間、師生之間、朋友之間......寫信時都要表示自己的一番真情。寫信時要注意寫信人和收信人的關系。給長輩寫信，要用敬語；給同輩寫信，也要講禮貌。2．教師巡視，學生習作。評價方向：（1）敘述清楚且有條理。（3）語句準確，想法合理。（5）書信的格式正確。3．結合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學生自己修改作文草稿。五下人物描寫習作復習教案 教學目標提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。教學難點 用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。同學們，第七單元都是人物描寫，我們認識了幾位很有特點的人，如圓滑善變的王熙鳳、頑皮好強的嘎子，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，他們給我們留下深刻的印象。說說回憶起來的一些情況。讀讀第七單元中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。課堂交流：抓住人物的哪些方面來突出人物的特點。三、相互修改，完善習作。注意點：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。學生自改。四、總結課堂。附范文：“阿傻”偶們班有個男生，個子高高，一頭清爽的短發(fā)，叫他“阿傻”這可是名副其實的，他“傻”的事例可是數(shù)不勝數(shù)，有次作業(yè)明明寫了，可他就是藏著掖著，像藏寶貝似的，不肯交出來。最近他每天早上都去打籃球，又把沒寫好的作業(yè)帶去，沒辦法，每天早上都得去找他，時間一長，他一見我來就像老鼠見了貓一樣灰溜溜的跑回教室寫作業(yè)去了，唉真拿“阿傻”沒辦法。三個月?！鞍⑸怠边€是堅守崗位?！薄斑@不行，萬一檢查的來了呢？萬一地上全是垃圾？萬一扣分了呢？”“這又沒關系，回頭檢查的來了，你看下有沒有垃圾，有垃圾就從窗戶口跳下去不就得了?！薄鞍ΓS你吧我不管了。這就是“阿傻”，其實他不傻。第二篇：五年級語文下冊全套復習教案（推薦）五年級語文下冊復習教案字詞復習教案一、復習目標掌握本學期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“語海拾貝”中的生字詞），能正確拼寫；掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字；能辨別形近字并組詞；復習課內成語，知道成語的意思，并能正確書寫；通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復習資料整理的能力以及小組合作的能力。教師：課件學生：學生分成四個小組競賽收集復習資料，并記錄合作過程以及在歸納整理復習資料過程中的收獲（發(fā)現(xiàn)）；遇到什么困難，如何解決；還有什么難題需要全班同學幫忙解決等等能展現(xiàn)你們小組的勞動成果的資料。第二組：為本冊“生字表”中的生字找出形近字，并歸納組詞。第四組：收集本冊出現(xiàn)的成語（尤其是“詞語盤點”中的）成語，并注釋。（二）、分組展示復習資料，分享成果與經(jīng)驗各組展示，比一比哪個組展示的成果最豐富、最有借鑒價值，以及展示的形式最受大家歡迎。對認真完成資料準備，表現(xiàn)突出的小組進行表揚，激發(fā)學習熱情。（同學們整理復習資料這樣認真，那么以下的測試題一定難不倒你們啦！愿意接受挑戰(zhàn)嗎？）題型練習。題目展示，學生進行問答互動，教師相機指導。（可參考歷次的考試卷、測驗卷）請各個小組做好試題的保密工作，并備份答案。句式復習課教學目標：復習本學期出現(xiàn)過的句式練習，如：修改病句、改寫句子、縮句擴句、關聯(lián)詞填空等。教學過程：一、談話引入：同學們，我們已經(jīng)進入了復習階段，前面我們對每個單元的課文復習了一遍，今天起，我們將對各個知識點進行整理，這節(jié)課，我們來回顧一下學過的句式。修改病句、改寫句子、縮句擴句、關聯(lián)詞填空、二、分類復習：（一）修改病句。（搭配不當）②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。（常識錯誤）④這次沒考好，難過得流下了眼淚。（關聯(lián)詞用錯）⑥ 經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認識了錯誤?！保ㄓ迷~不當）⑧我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。學生練習：（1）、放學一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。（3）、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。（5）、在同學們的幫助下，他改進錯誤，學習成績也提高了。（8）、小學生要注意維護視力。（10）、班級會上，同學們討論并聽取了班長的發(fā)言。（二）、改寫句子。比如：改反問句、陳述句；改成比喻擬人的寫法；擴句和縮句等。反問句和陳述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，語氣加強?；仡櫢姆磫柧涞姆椒ǎ杭臃磫栐~，改肯定否定，加語氣詞和問號。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎？ 難道那條街不熱鬧嗎？橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢？也來試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開。這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。（）水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）用上這樣的方法，有什么好處？更加生動了。星星布滿了天空。落葉飄落下來。三、小結：今天，我們一起復習了幾種句子練習，同學們掌握的很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)復習縮句擴句，轉述直述，關聯(lián)詞的運用以及推理句的寫法。二、復習重、難點掌握本學期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點”中的生字詞），能正確拼寫；復習課內成語，知道成語的意思，并能正確書寫。具體安排如下：第一組：按格式把本冊生字詞進行歸納并正確注音。第三組：歸納本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字。四、復習過程：一、明確復習目標教師出示課件，展示字詞知識在每次單元測試中的占分比例，明確復習目標，引起學生重視，激發(fā)學生的復習熱情。老師相機指導。三、知識點結合相應題型練習教師出示課件，結合以往曾出現(xiàn)的測試題型，指導學生對自己所整理的知識點將以什么題型出現(xiàn)進行預測。看拼音寫詞語ɡāo ɡē lǜ tǎn r243。n rǎn ɡōu l232。n q237。 hu237。i sǎ tuō yū hu237。 ch237。 lǐ m224。讀讀記記古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首商貿 芝麻 妖嬈 機械 開鑿 巍峨 媒體形近字組詞渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（紹（喧（）啼（）差（）膠（）涯（）扶（招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（（）袍（）禍（）陶（）防（）絞（）梁（詣（）近義詞打量（端詳）標致（美麗）破綻（馬腳）欺負（欺侮）勢（趁機）吩咐（囑咐）威嚴（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）））））寞）趁銜接（連接）難堪（尷尬）操心（操勞）考究（講究）道歉（賠禮）耽誤（延誤）凝結（凝固）膽怯（膽小）凝視（凝望）憧憬（向往）著急（焦急）商議（商討）允諾（承諾）隆重（莊重）反義詞陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┭胖拢ㄋ讱猓┧貎簦r艷）仔細（粗心）慌標致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）沙啞（清脆）放肆（約束）粗糙（細膩）嚴厲（慈祥）飽滿（干癟）增強（減弱）低沉（響亮）衰弱（強化）溫暖（寒冷）剛強（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動搖（堅定）嚴肅（隨便）一、【古詩詞】 《牧童》 唐 呂 巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！吨圻^安仁》 宋 楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。用傘使風讓船前進啊！《清平樂醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！稐钍现印妨簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠。為設果，果有揚梅。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！闭刍ǚ牦A使，寄與隴頭人。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！吨芤住?*有志不在年高，無志空長百歲。《偶成》 *路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！盾髯印罚ㄈ┑貪M紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。）進曹營——一言不發(fā)*梁山泊的軍師——無（吳）*孫猴子的臉——說變就變（六）關于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長（七）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。——（印度）泰戈爾假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人?！督鹕聂~鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。曹操是個謹慎多疑的人?！逗锿醭鍪馈罚簩O悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人?！丁傍P辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原不但風光美，而且人情更美。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑?！庇惺裁蠢斫饣蝮w會？答：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。幾棵小樹指邊疆建設者的孩子們。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂6．《冬陽駱駝隊》一文是中國著名女作家林海音寫的，文中提到《城南舊事》是她寫的一部自傳體小說，本文是這部小說的序言。8．請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解